幼兒園中班科學優質課教案《磁鐵》含反思

幼兒園中班科學優質課教案《磁鐵》含反思

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學優質課教案《磁鐵》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園中班科學優質課教案《磁鐵》含反思 篇1

　　目標：

　　(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

　　(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。

　　(3)促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　(4)樂於探索、交流與分享。

　　準備：

　　每人一盤物體：磁鐵、鐵製品、塑膠製品、木製品、玻璃製品、布製品等

　　過程：

　　(1)瞭解磁鐵可以吸住鐵製的東西。

　　操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

　　提問：磁鐵能吸住什麼東西?不能吸住什麼東西?

　　小結：磁鐵能吸住鐵製的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　(2)探索：用磁鐵吸非鐵製的東西。

　　提問：磁鐵能吸住不是鐵製的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，並把自己的發現和方法告訴大家。

　　(3)自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　活動延伸：

　　(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。

　　(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

　　(3)幼兒可以利用磁鐵特徵來製作玩具。

　　活動反思：

　　科學活動並不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求瞭解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的互動作用中，去發現、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今後教學中將會做得更完善。

　　幼兒園中班科學優質課教案《磁鐵》含反思 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索磁鐵吸鐵現象，萌發幼兒對科學活動的興趣。

　　2、引導幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西，並讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。

　　3、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　磁鐵、各種鐵製品、木製品、線、塑膠品、紙板、回形針

　　活動過程：

　　1,、遊戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。

　　2、磁鐵的特性師：小朋友，你們很聰明，那肯定知道磁鐵有些什麼本事呢？下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什麼本事了。

　　然後告訴老師，行嗎？

　　師：請小朋友把紙盒裡的東西全部倒在盤子裡，每個小朋友認一認，是些什麼東西。然後每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子裡的那些東西，看一看，會出現什麼情況。開始！

　　生：做實驗師：小朋友，做好了沒有？你們發現了什麼？

　　生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

　　師：有沒有小朋友磁鐵上什麼都沒有粘到的，請舉手。

　　生：我沒有師：沒關係，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？

　　生：有了。

　　師：你們磁鐵上粘的都是什麼材料做成的？

　　生：都是鐵。

　　師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什麼本事？

　　生：能吸鐵。

　　師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，好能幹！

　　請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

　　4、玩樂活動：跳舞娃娃師：下面再玩跳舞娃娃的遊戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，看看哪個小朋友最聰明。

　　延伸活動：

　　師：請小朋友回家以後，觀察我們實際生活中那些物品裡面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

　　活動反思：

　　本次活動的設計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發，利用多種感官透過聽一聽、玩一玩、學一學的方式，讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

　　第一環節尋找生活中的聲音。突然發出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現了師生互動。

　　第二環節制造聲音。我以一個組織者、引導者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發出聲音，幼兒透過親自遊戲，發現了透過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發出聲音，活動中幼兒積極參與，情緒高漲。

　　第三環節時探索聲音的特點。教師透過在操作區放置不同的材料來激發幼兒的主動探索，教師提前設計探索性的問題，講清活動時規則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真，等老師總結得出結論的時候，很多幼兒已經得出了結論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數量不同，發出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子裡聲音也會不同。但在本環節，也發生了突發情況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了出來，引發了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發事件的能力，我在此環節沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。

　　第四環節是分辨樂音和噪音。透過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，並學會了在噪音環境下保護自己的身體。

　　整個活動的`層次還是比較清晰，孩子們始終在輕鬆愉快的環境下自由的遊戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發事件的發生告訴我以後該要怎麼去處理，不要忽視每一個小細節。

　　幼兒園中班科學優質課教案《磁鐵》含反思 篇3

　　活動目標：

　　1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來發現生活中的鐵製品。

　　2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

　　3、能主動探索，大膽交流自己的發現。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑膠盆等

　　2、記錄表若干

　　活動過程：

　　一、瞭解磁鐵，發現磁鐵的磁力。

　　1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什麼呢？"請個別幼兒說一說。

　　2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

　　T："今天，老師為你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐裡的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"

　　3、幼兒操作，教師個別引導。

　　4、教師總結。

　　T："能被吸起來的東西都是用什麼做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

　　二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發現同級相斥、異極相吸現象。

　　1、幼兒初次探索。

　　T："這個小磁鐵是什麼樣子的？"請個別幼兒說一說。

　　T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發現了什麼？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）

　　2、幼兒再次探索，並進行記錄。

　　T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發現結果，兩個小朋友一組，好嗎？"

　　3、教師總結T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"

　　三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。

　　1、教師示範操作T："老師這裡有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什麼不一樣？"T："那我們怎麼把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。

　　T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示範，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什麼顏色？"（彈開的話是什麼顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"

　　2、幼兒操作，教師指導

　　3、評價幼兒的操作T："我們用什麼辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"

　　4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行遊戲，結束活動。

　　T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什麼呢？"T："小船上有什麼？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進的話，應該怎麼做？後退的話，應該怎麼做？"T："請小朋友自己來製作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然後用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

　　教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於透過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。

　　幼兒園中班科學優質課教案《磁鐵》含反思 篇4

　　活動目標

　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵

　　2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和遊戲中的問題

　　3. 培養幼兒探索興趣和思維能力

　　材料準備：人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑膠管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）

　　活動過程：

　　1. 出示磁鐵，引出課題

　　老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？

　　請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑膠比一比，看看它們有什麼不一樣？

　　小結：這個新朋友比塑膠和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重複一遍），它特別好玩。

　　2 . 幼兒探索活動

　　老師： 磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多 東 西，請大家試一試。

　　幼兒動手操作，老師巡迴指導。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什麼，舉手說一說？

　　提問：磁鐵能吸住什麼東西？不能吸住什麼東西？

　　小結：磁鐵會吸鐵製品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵製的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　4、 動腦筋、想辦法

　　（1）打撈小汽車

　　一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸裡去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

　　（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎麼辦呢？

　　（3）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎麼也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

　　5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。

　　（1）出示範例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）

　　（2）引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據已有經驗，自由討論。）

　　（3）總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然後用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進一步瞭解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）

　　延伸活動：引導幼兒回家後自制跳舞的兔子玩具。

　　反思：磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們透過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵製的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支援探索”的出發點和歸宿。