幼兒園大班音樂活動《牙齒大戰牙細菌》獲獎教案
幼兒園大班音樂活動《牙齒大戰牙細菌》獲獎教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂活動《牙齒大戰牙細菌》獲獎教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1.熟悉樂曲旋律，瞭解樂曲變化和相對應表達的內容。
2.能創編牙細菌和牙齒相反應後的動作及表情。
3.遵守遊戲規則，樂於與同伴進行音樂遊戲。
重點難點
活動重點：遵守遊戲規則，瞭解樂曲變化和相對應表達的內容。
活動難點：能創編牙細菌和牙齒相反應後的動作及表情。
活動準備
1.《查理的巧克力工廠》背景音樂選段
2.牙刷抱枕、牙齒地貼、蛀牙圖片、牙齒帽子
3.《蛀牙蟲》影片
活動過程
一、《蛀牙蟲》影片匯入
“寶貝們，我是昨天和你們打過招呼的堯堯姐姐！大家還記得我嗎？昨天的糖果好吃嗎？今天堯堯姐姐又帶來一個有趣的朋友，我們一起來看看吧！”
（一）播放蛀牙蟲影片，畫面停留在蛀牙圖片。
1.教師：這就是我們的朋友——小白。寶貝們看，小白怎麼了？（長蛀牙了、很疼的表情）
2.教師：就是因為小白愛吃糖果、巧克力，而且不愛刷牙，所以他就長蛀牙了。李老師這裡有一段關於牙齒小白的音樂，我們一起來聽一聽吧~（引出主題音樂）
二、幼兒初次聆聽音樂片段，感受音樂節奏
（一）第一次播放音樂。
1.“聽完這段音樂，感覺怎麼樣？”（好聽、好有節奏）
2.“這首歌就是巧克力工廠——小白，他最喜歡吃什麼呀？”（巧克力）“對呀，他最喜歡吃巧克力了！他現在又在吃巧克力了！那我們來看看小白是怎麼吃巧克力的，仔細看喲！”
3.跟著音樂節奏，教師邊做動作，邊念步驟：“準備開始，拿、拿起來、開啟、吃兩口。”教師：“非常敏感的耳朵。那我們一起來吃巧克力。”（好！）教師與幼兒一起跟音樂做動作。
（二）教師扮演“牙細菌”，引出牙細菌出現的音樂。
1.“小白特別喜歡吃巧克力。可是有一天，小白吃了巧克力沒有刷牙，於是，他的牙齒裡面迎來了一個神秘的客人。”牙細菌：“大家好，我是牙細菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齒，修建成各種不同的動物造型。”
2.提問：剛剛誰來了？（牙細菌）他來幹嘛？（把牙齒做雕像）做成什麼雕像？（大象、動物雕像）對，動物雕塑。
3.“那牙細菌現在要來找牙齒，我們一起來看看，這個牙細菌，是怎麼找牙齒的？”
4.教師跟音樂，做動作，表現牙細菌找牙齒過程。“走，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！”
5.提問：他是怎麼找牙齒的？（走，走，看一看）走了幾步？有誰發現了？（2、4、5、6）
6.“那就讓我們再次牙細菌是怎樣找牙齒的？到底走了幾步？自己來驗證一下。”幼兒與教師一起跟音樂做動作。
7.提問：到底是幾步？（四步）“對，四步，然後看一看，瞧一瞧，然後又四步。”提問：對，我說“就是你”是什麼意思呢？（找到牙齒）
（三）提問引出牙細菌做動物雕塑，並進行動作變化及音樂跟進。
1.提問：找到牙齒，然後幹什麼呢？（做雕塑）“對，做雕塑我們需要許多許多的工具。”
2.提問：做雕塑，我們需要準備什麼呢？（電鋸、錘子等）那你做一個鋸一鋸的動作。
3.教師模仿動作，並自唱“duo duo xi duo、duo duo xi duo、duo duo xi duo ruai fa ruai la”。
4.提問：還有呢？（磨、鑽）怎麼磨？為什麼要磨？教師模仿磨的動作，並唱譜。
5.提問：有鋸、有磨，還有呢？（鑽）為什麼想到鑽？小手指有點使勁！教師跟著音樂，做動作。
6.提問：除了這些方法，還有呢？（錘、打）跟著音樂節奏，教師與幼兒一起做動作。
7.提問：我們想一想，剛剛一共用了哪些工具呢？（鋸、磨、鑽、敲）
8.教師帶領幼兒依次複習動作名稱及動作。提問：“那我們先幹嘛？”教師無形中帶領幼兒制定動作順序：鋸、敲、鑽、磨。
“那這一次我們來修雕塑了！拿好你們的工具，準備好了嗎？”
（四）教師與幼兒跟著音樂節奏，做修雕塑的動作，引出教師助理——牙齒小白。
“現在我要請到我的這顆牙齒。那小朋友先來看看，堯堯姐姐是怎麼找到牙齒？又怎麼修好雕塑的？”
1.“牙齒”出現：“大家好！我是愛吃巧克力的牙齒~”提問：我現在是牙細菌，一起來看看，我是怎麼找到這顆牙齒？又要把它修成一個什麼動物雕塑？
2.教師與“牙齒”跟著音樂完整表演，並念動作要領。
3.請幼兒猜這個雕塑是什麼動物。
4.提問：這一次，你們想來修一修嗎？（想）那牙齒姐姐什麼時候把我的雕塑修好的？說什麼的時候她就變成雕塑了？（我的牙齒修好了！）那說這句話的時候，牙細菌——我在做什麼？（在看）教師小結：牙齒在動，牙細菌不動。
5.給幼兒分組，請幼兒自行商量角色，教師巡迴指導。
（五）分角色表演牙細菌修動物雕塑、牙刷刷走牙細菌。
1.教師與幼兒一起，跟著音樂第一次表演，並分享各自做的動物是什麼。
2.提問：我在修牙齒的時候，牙齒在做什麼？（在晃）教師與助教一起生動表演修的過程動作，豐富幼兒肢體及表情的表現力。
3.請幼兒交換角色，並請牙齒寶寶站在牙齒地貼上，牙細菌坐在座位上，跟著音樂表演，教師從旁指導，並分享動物角色。
4.請幼兒再次交換角色。“剛剛牙細菌把我的牙齒全部都修成了各種各樣的動物，我現在要請出我的法寶——牙刷，把牙細菌都刷掉。”提問：那如果被我的牙刷碰到的牙細菌會怎樣？（消滅掉）教師：“對，他們會倒地，倒在他心愛的牙齒旁邊，不想離開，不會亂跑。”
5.再一次分角色表演，教師扮演牙刷，幼兒分角色扮演牙齒和牙細菌，加入後段節奏最快的音樂，並強調被刷到的.牙細菌原地倒在心愛的牙齒旁邊。
6.最後一次交換角色表演，並強調牙細菌要守在牙齒旁邊，不能亂跑，教師從旁語言指導。
（六）活動結束及延伸
“今天我們用這麼多有趣的辦法保護了牙齒，以後我們要堅持早晚刷牙，保護牙齒，不然牙細菌就要來修你們的牙齒了！謝謝寶貝們，下次堯堯姐姐又會給好好保護牙齒的寶貝們帶禮物喲！再見~”
活動總結
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以遊戲情境貫穿，教學內容逐步推進。一改以往的教條和示範，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創造和表現為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態，體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語過多，提問不夠精準。但總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是快樂的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。