開汽車科學教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的開汽車科學教案，歡迎大家分享。

　　開汽車科學教案1

　　活動目標：

　　1、不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法。

　　2、注意觀察開汽車時的現象，產生好奇心和進一步探究的慾望。

　　3、樂於和大家交流自己的發現。

　　4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　每個幼兒帶1輛玩具汽車。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒介紹自己帶來的小汽車。

　　（1）教師：請小朋友向大家介紹各自帶來的是什麼玩具汽車？（引導幼兒大聲清楚地介紹玩具車的名稱，以豐富幼兒對汽車玩具的認識。）

　　（2）在幼兒介紹的過程中，教師應有意識地進行簡單歸類，使同種型別的玩具車在一起同時介紹，這樣既節省活動時間，也保證每人都有機會參與活動。

　　2、自由探索開玩具汽車的辦法。

　　（1）教師：請小朋友玩一玩自己的玩具車，你是用什麼方法使它開動起來的？（幼兒自由玩自己的汽車玩具，同時教師應有意識地引導幼兒用語言表達自己開動玩具車的方法。）

　　（2）教師：你的玩具車是用什麼方法開起來的？（鼓勵幼兒邊介紹自己的玩法邊操作，且有意識地選擇不同的方法進行操作。）

　　3、自由探索開不同玩具汽車的方法。

　　（1）教師：找個朋友，交換你們的小汽車，玩一玩，想一想，用什麼方法開？（鼓勵幼兒與同伴交換玩，探索開小車的不同方法。）

　　（2）教師：你覺得哪種車好開？哪種車不太容易開？（引導幼兒大膽說出自己在探索活動中的感受和發現，指導幼兒用語言說出自己的開車方法。）

　　4、介紹不同玩具車開動的方法。

　　（1）教師：要想使玩具車開動起來，有不同的方法，有的用手推，有的要往後拉再鬆手，有的要用遙控器操縱……（教師可有意識地將使用相同方法開動的玩具車進行簡單歸類，並作計數統計。）

　　（2）教師：不管是用什麼方法開的玩具車，它都有什麼？（引導幼兒關注不同的車輛都有輪子，並數一數玩具車有幾個輪子。）

　　活動反思：

　　科學活動《開汽車》，活動透過幼兒介紹自己的汽車，自由探索開玩具汽車的方法，並向大家介紹等環節來達到不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法，產生好奇心和進一步探究的慾望等目的。整個活動充分體現了“玩中學”的教學模式，讓幼兒在自主、開放的學習氛圍中得到知識與情感的滿足。

　　但也就因為自主、開放的特點，在小班剛開學時實施有點困難。由於他們年齡小，各方面的能力都比較差，容易在玩的過程中，遺忘目的，使活動不能更好的開展下去或花較多的時間解決一個問題。在開展《開汽車》活動時，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，並介紹是用什麼方法開起來的。由於汽車是自己帶來的，因此介紹開動汽車的方法難不倒他們。可當第二次操作，請幼兒相互交換玩汽車，探索開動同伴汽車的方法時，問題就逐一出現了。有的幼兒不願交換，仍然玩著自己的汽車；有的開心的.玩著別人的車，而並沒有探索更好的開動的方法。當提問“你覺得哪種車好開？哪種車不太容易開？”時，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場。於是，我只能找出幾輛不同方法開動的汽車，一一演示，並讓幼兒比較，最終得出結論。

　　但是，歸根結底來說，“玩中學”的教學模式是十分適合在科學教學活動中運用的。只是對於小班幼兒，由於他們年齡特點的特殊性，對實施“玩中學”就提出了更高的要求。

　　1、內容生活化

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。”科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，尤其是小班科學探索活動，所選擇的內容一定要是小朋友生活中常見的、熟悉的，這樣才會使他們感興趣。此活動選材是幼兒熟悉的玩具汽車，因此活動一開始便激起了幼兒的興趣。俗話說：成功的選材是活動成敗的關鍵。

　　2、開展遊戲化

　　本次活動遵循幼兒活動以遊戲為主的特點，以介紹自己的玩具汽車為切入點，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車，最終在遊戲的過程中，瞭解電動車、回力車、遙控車等的不同。這時科學活動的目標已從有形轉化為無形，潛移默化地滲透到孩子的學習遊戲過程中，使孩子樂於探究，樂於學習。

　　3、滲透日常化

　　其實大家不難發現，幼兒平日裡的吃、喝、睡、玩中，隨時都隱藏著科學現象和教育的動因，幼兒對周圍世界的好奇和疑惑無時不刻不在發生。因此，對小班幼兒進行“玩中學”的教學，可滲透於日常生活中。如散步、體鍛、區域等。結合此活動，我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進科學區域中，讓課堂上掌握得不夠好的孩子，可以有機會在區域遊戲時發現並掌握知識，縮短幼兒之間的差距。