有趣的紙橋大班教案
有趣的紙橋大班教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的有趣的紙橋大班教案，歡迎閱讀與收藏。
有趣的紙橋大班教案1
活動目標
1、幼兒透過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。
3、透過活動激發幼兒對學習科學的興趣。
4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
重點難點
透過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發生變化。
活動準備
人手一張A4紙，2個易拉罐，吸管，積木數片。
活動過程
1、匯入（激發幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什麼樣子的？用什麼材料做成的？平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。
2、幼兒製作紙橋。
（1）幼兒進行第一次操作，並請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你成功了嗎？你是怎麼做的？教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
（2）幼兒進行第二次操作，並將完成的作品放在桌子上。提問：你用的是什麼方法？你的紙發生了什麼變化？
（3）遊戲：比比誰的紙橋最牢固？剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？（提出要求：以個人為單位，進行比賽，並數一數最多在橋上能夠放多少積木）從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什麼你的紙橋能夠放這麼多積木？
3、幫助幼兒瞭解簡單原理結論：“當紙彎曲之後能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴充套件幼兒的經驗，日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲後來使它便牢固的？
有趣的紙橋大班教案2
一、活動目標：
1、幼兒透過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙摺疊次數越多越牢固，培養幼兒的動手操作能力。
3、透過活動，萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。
活動重點：讓幼兒瞭解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關係。
活動難點：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關係。
二、活動準備：
PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干
三、活動過程：
1、匯入（激發幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什麼樣子的？用什麼材料做成的？幼兒回答完後，集體觀看PPT，教師小結：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋？老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面。做好後這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。
2、幼兒製作紙橋。
（1）、幼兒進行第一次操作，並請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你們成功了嗎？你是怎麼做的？
教師進一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很成功，接下來你們要在橋上放三個雪花片，動腦筋想一想怎樣才能放上？
（2）、幼兒進行第二次操作，並將完成的作品放在桌子上。
提問：你用的是什麼方法？你的紙發生了什麼變化？
遊戲：比比誰的紙橋最牢固？老師：剛才經過大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個雪花片，現在我們來玩個遊戲，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多？（提出要求：以個人為單位，自己想辦法，進行比賽，並數一數最多在橋上能夠放多少雪花片）。操作結束後，從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。
討論：為什麼有的小朋友做的紙橋能夠放這麼多雪花片？
3、教師小結：“當紙彎曲（摺疊）之後能夠承受的重量變大，彎曲（摺疊）的次數越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發一張新的紙，用彎曲摺疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。
5、擴充套件幼兒的經驗。日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲後來使它變牢固的？（瓦、摺疊扇、瓦楞紙等等）。教師總結，激發幼兒對物體呈種現象的興趣。
大班科學《有趣的紙橋》教學反思
透過這節課，我發現在進行部分環節時孩子的反應和效果不是很好，比如：剛開始帶領孩子觀看各種橋的圖片時，我沒有向孩子介紹橋的基本結構，導致部分幼兒在操作時不知道橋墩應如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應放的位置，導致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學生製作紙橋的過程中，我注意有效的巡視。對於學生們所做的紙橋形狀不去幹預，讓他們充分發揮想象力和創造力。對於部分動手操作能力差的幼兒給予引導。當孩子們第一次全部完成了紙橋作品後，我及時、大面積的`表揚，讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅，激發了學生進一步探究的興趣。
有趣的紙橋大班教案3
活動目標:
1、幼兒透過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。
3、透過活動，萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備:
1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。
2、每組一盒塑膠積木。
3、摺紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、匯入（激發幼兒興趣）
老師：你見過橋嗎？是什麼樣子的？用什麼材料做成的？
平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料：積木、紙、吸管。
提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。
2、幼兒製作紙橋。
(1)幼兒進行第一次操作，並請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問：你成功了嗎？你是怎麼做的？
教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
(2)幼兒進行第二次操作，並將完成的作品放在桌子上。
提問：你用的是什麼方法？你的紙發生了什麼變化？
遊戲：比比誰的紙橋最牢固？
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？
（提出要求：以個人為單位，進行比賽,並數一數最多在橋上能夠放多少積木）
從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。
討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什麼你的紙橋能夠放這麼多積木？
3、幫助幼兒瞭解簡單原理
結論：“當紙彎曲之後能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴充套件幼兒的經驗，日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲後來使它便牢固的？（瓦、摺紙扇、瓦楞紙等等）
5、總結，激發幼兒對物體呈種現象的興趣。
活動延伸：
請幼兒製作山形的紙橋，透過彎曲次數的變化，看看誰的紙橋最牢固。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
有趣的紙橋大班教案4
活動目標：
1、探索用紙製作不同形狀或結構的橋面。
2、感知體驗紙橋的結構對其承重力的影響。
3、學習做簡單的記錄，願意表達自己在小實驗中的猜想與發現。
4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動準備：
經驗準備：有一定的摺紙經驗，會摺疊小扇子之類的東西。
物質準備：紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關於各種橋的圖片。
活動過程：
一、談話匯入：你知道的橋
1、你看到過橋嗎？你知道的有哪些橋？
2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）
3、看了這麼多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）
二、試驗任務：我的猜想
（一）提出問題
1、今天我們就要用以下的操作材料來製作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。
2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結實嗎？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。
2、好，我們發現了什麼？一塊積木放上去這個橋面就怎麼樣了？那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢？
（二）、認識記錄表
1、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最結實並可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續的折線，表示橋面的紙張是經過反覆摺疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用數字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結果。可把每個橋面實際能承載的積木數量記錄在上面。
3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進：我的結果
1、我們對這三個橋面的承載性都進行了猜想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結果。我們現在動手來驗證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那麼U形橋面我們怎麼製作呢。（教師師範）將長方形紙的兩個長邊向內翻折後立起來，然後搭在橋墩上。積木放在哪裡？
連續的折線橋面就像扇子一樣摺疊。
3、幼兒操作：每個小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進行操作，同時將操作驗證結果記錄好拿到上面黑板上來。
4、幼兒動手操作，結果書寫張貼在黑板上。
四、小結：
1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗證結果。
2、我們今天搭了幾個紙橋？哪種紙橋最不結實，哪種紙橋最結實？為什麼？
3、你的猜想和試驗結果一樣嗎？
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關係的。一般來說，越長的物體、越長的紙越容易弄彎。我們把紙摺疊了以後，摺痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決於材料，更取決於結構。
5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢！
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。