《在山的那邊》導學案 (人教版七年級上冊)

《在山的那邊》導學案 (人教版七年級上冊)

　　教學目標：

　　1、瞭解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，讀準語氣。

　　2、整體把握詩歌內容，理解“山”、“海”的象徵意義。

　　3、品味詞語的含義，理解詩歌闡述的人生哲理。

　　4、樹立理想，並培養為實現理想而不懈奮鬥的精神。

　　教學課時：一課時

　　一、匯入

　　1、導語：

　　童年時代，每個人都有美好而朦朧的“夢”。一個山區的孩子，他想望大海，他不停追尋，這給我們帶來了什麼啟示呢？

　　2、簡介作者及寫作背景。

　　二、分析詩歌。

　　1、劃出詩中的問句，討論每一個問句的'含義和語氣。

　　重點朗讀以下四個問句，個別示範，分組朗讀。

　　（1）山那邊是什麼呢？

　　媽媽給我說過：海

　　（2）哦，山那邊是海嗎？

　　（3）媽媽，那個海呢？

　　（4）在山的那邊，是海嗎？

　　是的！

　　2、朗讀合詩。

　　第一節應讀出“嚮往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣；

　　第二節應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。

　　3、歸納第一節第二節的內容。

　　提示：注意表示時間的詞語，第一節的“小時候”，第二節的“現在”。

　　3、他堅信有大海，怎樣去尋找？

　　“一次又一次”、“一座座”、“又一次次”改成“一次”、“一座”、“又一次”好不好？為什麼？

　　4、詩歌的形象除了字面所指外，往往另有內涵，說說詩中的“山”和“海”有怎樣的內涵。

　　5、這首詩表達了詩人怎樣的感情？

　　6、聯絡上下文，品味詩句。

　　（1）、課文研討與練習二加點詞語的含義。

　　（2）、在自己認為含義深刻的詩句旁邊批註自己的感受理解，在有疑問的地方打上問號，交流討論。

　　提交問題，討論解決。

　　三、課後閱讀。

　　只要明天還在

　　汪國真

　　只要春天還在

　　我就不會悲哀

　　縱使黑夜吞噬了一切

　　太陽還可以重新回來

　　只要生命還在

　　我就不會悲哀

　　縱使陷身茫茫沙漠

　　還有希望的綠洲存在

　　只要明天還在

　　我就不會悲哀

　　冬雪終會慢慢消融

　　春雷定將滾滾而來

　　（1）、這首詩成功的運用了象徵手法，請選取幾種典型的形象，寫出它們分別象徵什麼。

　　（2）、這首詩運用了什麼修辭手法，其作用是什麼？

　　（3）、這首詩表達了主人公什麼思想感情？