《小兔逃跑》大班教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《小兔逃跑》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小兔逃跑》大班教案1

　　活動過程：

　　一：談話討論引出故事。

　　1、教師出示兔子圖片，談話匯入活動

　　師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家裡發生了一件事情，讓我們來聽一聽發生了什麼事？

　　2、播放媽媽和小兔的對話

　　提問：小兔說什麼?媽媽為什麼要追他?

　　3、播放變小魚

　　提問：小兔變成了什麼?那媽媽呢?為什麼一眼就能找到小兔變的小魚呢?

　　4、想象部分

　　師：小朋友們想想看，小兔還會變成什麼逃走?

　　二、分段欣賞故事

　　1、播放變岩石

　　創編故事：要是小兔變成了高山上的岩石，那媽媽就會變成什麼呢?繼續播放媽媽變成什麼?

　　2、播放花朵

　　師：小兔這下該變成什麼呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什麼啦?那媽媽呢?

　　完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

　　3、播放小鳥

　　師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什麼逃走呢?”播放小鳥停頓

　　想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什麼呢?幼兒想象。繼續播放媽媽變成什麼?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

　　三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

　　完整將故事欣賞到結束

　　1、提問：故事聽完了它還想便變什麼呢?

　　2、點選播放——我就變成小船逃走!

　　引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

　　3、點選播放——鞦韆

　　小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

　　4、點選播放——小孩

　　師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎麼說的?媽媽怎麼說的?

　　四、情感教育

　　故事裡的小兔子後來還打算逃跑嗎?為什麼?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪裡，一定要告訴爸爸媽媽。

　　五、看圖運用“要是、、、就、、、”仿編句子

　　師：我們來看看這幅圖上有什麼?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

　　六、結束部分。

　　活動反思與意見

　　在整個的教學過程中我也不忘說到：“小兔為什麼要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關係就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一隻小老鼠，媽媽也應該是大花貓脖子上的鈴鐺!

　　透過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪裡，媽媽的心永遠會追隨著它!

《小兔逃跑》大班教案2

　　目標：

　　1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

　　2.能透過大膽想像、創編，理解事物間的關係。

　　準備

　　故事磁帶。

　　過程

　　一.談話討論。

　　――有隻小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃跑，我就追。”小兔說：“我變成小魚。”媽媽說：“我變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什麼?媽媽又會變成什麼?

　　――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什麼。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

　　――引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關係，為理解故事內容作準備。

　　二．傾聽故事。

　　――完整欣賞故事一遍。

　　――媽媽為什麼要去追小兔?

　　――小兔和媽媽分別變成了什麼?為什麼要這樣變?

　　――最後，小兔還想逃跑嗎?為什麼?

　　――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

　　――如果你是小兔，你想變什麼?

　　三．遊戲：你逃我追。

　　――幼兒自由兩兩結伴做遊戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此迴圈。

　　――引導幼兒用語言表達“追逃”關係，也可加上動作，使其更形象、生動。

　　建議

　　1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護，嚮往一個獨立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點：獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事。教師可以透過遊戲的方式讓幼兒盡情宣洩自己的獨立慾望，體驗故事中自然、親切、濃郁的親情，引發幼兒大膽想像。

　　2.最後的遊戲環節中，幼兒可以引用故事中的對話進行遊戲。

　　附：小兔逃跑

　　一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的孩子。”

　　“要是媽媽追我，我就變成河裡的魚遊走。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成河裡的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。”

　　“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的岩石。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成高山上的岩石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。”

　　“媽媽要是變成登山人，我就變成院子裡的花兒。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成院子裡的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。”

　　“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。”

　　“媽媽要是變成了樹，我就變成一隻小船逃走。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風，把你吹到媽媽喜歡的地方去。”

　　“媽媽要是變成風，我就逃到馬戲團的空中秋千上去。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”

　　“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷裡。”

　　“哼，要是那樣的話，不是和呆在家裡做媽媽的孩子一樣嗎?”

　　這樣，小兔不再打算逃跑了。

　　媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿蔔吧。”

《小兔逃跑》大班教案3

　　目標：

　　1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變的情趣”。2、能透過大膽想象，創編，理解事物間的關係。

　　準備:課件PPT點選下載資源

　　過程：

　　1、談話討論

　　有隻小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說“你逃跑，我就追。”小兔說：“我變成小魚。”媽媽說：“我就變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什麼嗎？媽媽又會變成什麼？

　　幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什麼。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

　　引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”，“老鼠”和“貓”之間的關係，為理解故事內容做準備。

　　2、傾聽故事

　　完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什麼要去追小兔。

　　小兔和媽媽分別變成了什麼？為什麼要這樣變？

　　最後，小兔還想逃跑嗎？為什麼？

　　教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

　　如果你是小兔，你想變什麼？

　　3、遊戲：你逃我追。

　　幼兒自由兩兩結伴做遊戲，如：一幼兒說：“我變成小鳥”，另一幼兒說：“我變成大樹”如此迴圈。

　　也可加上動作，使其更形象、生動。

《小兔逃跑》大班教案4

　　活動目標：

　　1、透過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

　　2、能透過大膽想象、創編，理解事物之間的關係。

　　3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：透過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

　　2、難點：能透過大膽想象、創編，理解事物之間的關係。

　　活動準備：

　　故事，各種動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、談話討論

　　1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說：

　　"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什麼？媽媽有會變成什麼？

　　2、引導幼兒討論

　　"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關係，為理解故事內容作準備。

　　二、傾聽故事

　　1、完整欣賞故事一遍。

　　2、媽媽為什麼要去追小兔？

　　3、小兔和媽媽分別變成了什麼？為什麼要這樣變？

　　4、最後，小兔還想逃跑嗎？為什麼？

　　5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

　　6、如果你是小兔，你想變成什麼？

　　三、遊戲：你逃我追

　　1、玩法：

　　幼兒自由兩兩結伴做遊戲。

　　如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來迴圈。

　　2、應到幼兒用語言表達"追逃"關係，也可以加上動作，使其更形象、生動。

　　活動反思：

　　剛拿到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之後才發現其中蘊涵的深刻道理。

　　在備課和準備教具時才發現，《小兔逃跑》這個故事並沒有配套圖片，也沒有相關的活動材料，後來去網上搜了一下發現有小兔逃跑的課件，考慮到一些裝置的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內容。在活動的中間環節中我加入了“如果老師逃跑了，你們怎麼辦”這一問題，進一步引導幼兒學說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利於幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學之初也有必要讓幼兒瞭解師幼之情。在最後環節，建構式課程上是以遊戲為結尾的，但我考慮到，這學期才剛開始，經過一個暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，因此我把遊戲活動該成了美術活動，讓他們學會靜坐，要求幼兒將自己討論後的結果以繪畫的形式表現出來。

　　整個活動從孩子們的表現來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細，從高山上的大石頭到花園裡的小花，孩子們很快就發現了小兔子變成了什麼，也能嘗試著用故事中的句式來表達自己的`發現和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因為你永遠是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

　　隨著故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時開小差的，課後想來，或許我的設計還需要調整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但並沒有很著重的講述，願意是希望孩子在我的啟發下自己感受親情，但現在大多獨生子女，他們並沒有真正去體會過父母對於自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對於這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態很好的結合是導致這一原因的問題之一。

　　從總體上來說，對於這節課的目標基本上達到了，幼兒對於“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節課也使我發現幼兒的仿編能力滿強的，讓我對幼兒的瞭解也更深一步。

　　小百科：逃跑是漢語詞彙，拼音：táo pǎo，意思是為躲避對自己不利的環境或事物而逃離。

《小兔逃跑》大班教案5

　　設計意圖：

　　《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展，各領域的內容要注意趣味性，愚教於生活、遊戲之中。”透過讓幼兒聽故事仿編故事，培養幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發展。《小兔逃跑》是一個趣味性很強的故事，能讓幼兒在笑過之後發現蘊涵的深刻道理，感受母子之間的親情。

　　活動目標：

　　1、透過傾聽故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關係。

　　2、初步學習運用句式“要是……就……”，學習仿編故事。

　　3、培養幼兒愛媽媽的情感。

　　教學重難點：

　　重點：理解故事，學習運用句式進行講述。

　　難點：瞭解事物變化之間的關係。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、幻燈片激趣引入。

　　“今天我們一起來玩個變變變的遊戲，好嗎？”出示一個圓，“猜這是什麼呢？”“那在圓圈內再畫兩隻眼睛呢？”接著又畫了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個關於小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽嗎？”

　　二、傾聽故事。

　　1、完整欣賞故事一遍。

　　“小兔是怎麼逃跑的？”

　　2、運用幻燈片，幫助幼兒理解故事，並學習句式。

　　“小兔變成什麼？媽媽又變成什麼？”

　　3、引導幼兒討論事物之間變化的關係。

　　“媽媽為什麼要這樣變呢？”

　　4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。

　　師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。

　　5、創編故事，引導幼兒創編。

　　“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會變成什麼呢?”

　　三、情感教育。

　　理解故事中母子的親情，教育幼兒愛媽媽的情感。

　　“最後，小兔還想逃跑嗎？為什麼？媽媽為什麼要去追小兔呢？小兔為什麼要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎麼愛你們的？你要怎麼愛媽媽呢？”

　　四、活動結束。

《小兔逃跑》大班教案6

　　活動目標

　　1、透過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

　　2、能透過大膽想象、創編，理解事物之間的關係。

　　3、透過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動重點

　　透過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

　　活動難點

　　能透過大膽想象、創編，理解事物之間的關係。

　　活動準備

　　故事，各種動物圖片若干

　　活動過程

　　一、談話討論

　　1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說：

　　"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什麼？媽媽有會變成什麼？

　　2、引導幼兒討論

　　"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關係，為理解故事內容作準備。

　　二、傾聽故事

　　1、完整欣賞故事一遍。

　　2、媽媽為什麼要去追小兔？

　　3、小兔和媽媽分別變成了什麼？為什麼要這樣變？

　　4、最後，小兔還想逃跑嗎？為什麼？

　　5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

　　6、如果你是小兔，你想變成什麼？

　　三、遊戲：你逃我追

　　1、玩法：

　　幼兒自由兩兩結伴做遊戲。

　　如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來迴圈。

　　2、應到幼兒用語言表達"追逃"關係，也可以加上動作，使其更形象、生動。

　　活動反思

　　剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：

　　在整個的教學過程中我不忘說到：“小兔為什麼要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關係就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹；小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一隻小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺！

　　透過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪裡，媽媽的心永遠會追隨著它。當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關係，利用這幅圖來引導幼兒質疑，似乎有點“為質疑而質疑”之嫌。再如，幼兒在創編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至於當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出於對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。在以後的教學活動中我還會繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。

《小兔逃跑》大班教案7

　　活動設計：

　　《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎麼變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，嚮往一個獨立的天空。故事透過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重複，又有變化，彼此之間有著一定的關係，對大班的孩子來說有一定的挑戰，滿足孩子想象創造的需要。

　　活動目標：

　　1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

　　2.初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。

　　3.能透過大膽想象、創編，理解事物間的關係。

　　4.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　課件：《小兔逃跑》

　　兔媽媽和小兔的頭飾

　　活動過程：

　　一：談話討論引出故事。

　　1.教師談話匯入活動

　　2.播放媽媽和小兔的對話

　　提問：小兔說什麼?媽媽為什麼要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

　　3.播放變小魚

　　提問：小兔變成了什麼?那媽媽呢?為什麼一眼就能找到小兔變的小魚呢?

　　4.情境互動：

　　教師：現在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：

　　5.想象部分

　　師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什麼逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

　　二、分段欣賞故事：

　　1.播放變岩石

　　創編故事：要是小兔變成了高山上的岩石，那媽媽就會變成什麼呢?

　　繼續播放媽媽變成什麼?

　　表演：老師和小朋友一起表演岩石和登山人。

　　2.播放花朵

　　師：小兔這下該變成什麼呢?完整播放花朵

　　提問：小兔子變成什麼啦?那媽媽呢?(花匠)

　　表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?

　　完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

　　3.播放小鳥

　　師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什麼逃走呢?”播放小鳥停頓

　　想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什麼呢?幼兒想象

　　繼續播放媽媽變成什麼?

　　表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

　　師：現在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)

　　三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

　　（完整將故事欣賞到結束）

　　1.提問：故事聽完了它還想便變什麼呢?

　　2.點選播放——我就變成小船逃走!

　　引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

　　3.點選播放——鞦韆

　　小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

　　表演：盪鞦韆和踩著鋼絲走。

　　4.點選播放——小孩(完整欣賞)

　　師：那小兔還打算逃跑嗎?

　　它是怎麼說的?媽媽怎麼說的?

　　四、情感教育：

　　故事裡的小兔子後來還打算逃跑嗎?為什麼?

　　教育幼兒不亂跑：不管你想去哪裡，一定要告訴爸爸媽媽。

　　五、師幼一起表演《小兔逃跑》

　　老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演

　　師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導幼兒說)

　　六、遊戲：你變我變。

　　1.老師和小朋友一起來玩個“寶寶和媽媽你變我變”的遊戲。

　　---點選寶寶創編

　　師：我們來看看這幅圖上有什麼?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

　　2.幼兒操作

　　請一位小朋友上來選一個點選一下。

　　七、結束部分。

　　活動反思：

　　在整個的教學過程中我不忘說到：“小兔為什麼要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關係就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一隻小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!

　　透過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪裡，媽媽的心永遠會追隨著它。

　　當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關係，利用這幅圖來引導幼兒質疑，似乎有點“為質疑而質疑”之嫌。再如，幼兒在創編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至於當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出於對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。

　　在以後的教學活動中我還會繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。