幼兒園中班語言（英語）《Our Thanks-giving Day Gifts》

幼兒園中班語言（英語）《Our Thanks-giving Day Gifts》

　　活動目標

　　1.知識目標：

　　--What do you want?

　　--I want beads.

　　--How many beads do you want?

　　--I want 2 beads.

　　Level A：幼兒十分感興趣，並能使用完整句子開展對話；Level B：幼兒感興趣，並能夠在引導下進行對話；

　　Level C：能理解提問含義，並使用單詞或不完整句子回答；

　　2.交際目標：

　　--What is it?

　　--What color is it?

　　--Do you like yellow beads?

　　--How many are there?

　　--Do you love teachers?

　　Level A：幼兒樂於交流，並能夠充分積極的進行交流；Level B：幼兒敢於交流，並能夠自然的參與到交流中；Level C：幼兒能夠在引導下，嘗試參與到交流中；

　　3.情感目標：

　　以感恩節為切入點，培養幼兒的感恩之心。

　　重點難點

　　重點：使用完整的句子進行表達；

　　難點：能夠自然、流利的使用第二語言開展對話交流。

　　活動準備

　　串珠、繩子、籃子、項鍊圖片、電子白板、照片、音樂

　　活動過程

　　一、複習環節

　　我會複習bead和顏色（yellow、red、blue、green、pink）詞彙，引導幼兒回答“What is it？”和“What color is it？”通過出示不同顏色的串珠來進行復習。如果他們還沒有準備好，我會使用“Do you like yellow beads?”再次複習，把自己喜歡的顏色的串珠放在貼有愛心的籃子中。

　　二、介紹環節

　　結合11月的感恩節，培

　　養孩子們的感恩之心，創設感恩老師的情感環境，魏老師製作一條獨一無二的項鍊表達對老師的愛

　　。Teacher Yuki is my friend. I love her. I want to give her a necklace(圖片)。Here are a lot of colorful beads.（1）I want 2 yellow beads.(2) I want 3 blue beads. (3)I want 4 pink beads.當我在用以上三種句式進行表達時，我會使用圖夾文的方法進行介紹，引導幼兒更加清晰的表達句型，在本環節結束時，我會用故意拿錯數量和顏色的方法，來確認孩子們是否已經理解了。如果他們不能發現錯誤，則描繪圖片中的項鍊再次闡釋。

　　三、練習環節

　　我會出示一些老師和孩子們生活遊戲的照片，詢問孩子們“Do you love your teachers?”，答案是肯定的，然後請孩子們製作項鍊送給老師：孩子們分成6組，每組2名levelA的孩子當串珠保管員進行提問：“What do you want?” “How many do you want？”其餘4名幼兒進行回答。當孩子們拿到串珠後，我會引導孩子們向我說出“I want a string.”最後給孩子們一首歌的時間（1min）進行安靜串珠。

　　四、檢測環節

　　（1）出示另一種花朵形狀的串珠，向不同水平層次的'孩子進行提問；

　　（2）引導孩子們把項鍊送給老師，並詢問老師“Do you want it?”，老師根據自己的意願做出回答。

　　活動總結

　　1.值得借鑑之處：

　　（1）本課以幼兒喜歡的手工活動為媒介，課堂氛圍輕鬆愉快，幼兒參與積極性高；

　　（2）運用了豐富的教學具，用色彩豐富的串珠，能夠充分吸引幼兒的注意力，幼兒興趣濃厚；

　　（3）採用了圖夾文的形式，更加直觀形象的讓幼兒感受英文句型，能夠讓幼兒的表達更加明確清晰；

　　（4）本課目標明確，循序漸進，95%的幼兒能夠理解含義，70%的幼兒能夠使用完整句子回答提問，40%的幼兒能夠開展對話。

　　2.需改進之處：

　　在本課的活動中，忽略了對單複數概念的複習，應在複習環節讓幼兒用點數的方式進行數字與單複數概念的鞏固。

　　大班數學活動《認識日曆》公開課影片+原版PPT課件教案和反思+教材分析+教具圖