我的名字大班教案（通用17篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的我的名字大班教案，希望對大家有所幫助。

　　我的名字大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、能用歡的聲音演唱歌曲，並能快在集體面前大膽的唱出。

　　2、能用歌曲重複的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　3、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，瞭解自己名字的由來。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、自己製作的課件（有湯米、傑西卡的動畫圖片），節奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。

　　2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、情境創設：請來了兩位小客人，激發幼兒交朋友快樂的心情。

　　師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？

　　2、請幼兒做律動，熟悉音樂旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂）

　　師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。（做律動）

　　二、基本部分

　　1、幼兒拍節奏，熟悉歌曲旋律。

　　師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導幼兒拍歌曲節奏。

　　2、請幼兒聽聽男孩的名字。

　　師：你們猜猜男孩叫什麼名字呢？我們一起聽聽男孩叫什麼？（聽歌曲前段）

　　歌曲中男孩叫什麼名字？跟湯米打個招呼吧。

　　3、欣賞歌曲，瞭解女孩的名字。（聽歌曲後段）

　　4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字？瞭解歌曲的演唱特點。

　　5、請幼兒學說歌詞，出示節奏圖譜。

　　XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/

　　來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，

　　XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/

　　來來我是傑西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

　　注意：引導幼兒唱準高音部分。

　　6、幼兒學唱歌曲。

　　請幼兒根據歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。

　　7、表演歌曲。

　　讓幼兒表現一下男孩和女孩的特徵，然後邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。

　　8、玩遊戲：唱唱我的名字。

　　遊戲規則：大螢幕輪流滾動小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數五個數，喊停時，出現哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。

　　9、說說自己名字的故事。

　　請幼兒說說自己名字的來歷，認識自己名字以及說說名字背後的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字裡麵包含了家長們的期望和美好的祝願。

　　10、遊戲：找朋友。

　　遊戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內轉圈唱自己的名字，當唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然後互換位置，另一名幼兒接著唱下去，遊戲反覆進行。

　　三、結束部分

　　讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨特性，增強自信心和自豪感。

　　教學反思：

　　透過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有透過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。透過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　我的名字大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、認識自己的名字，並瞭解同伴的名字。

　　2、運用美工形式認識自己名字的寫法，並能在別人寫出自己名字時有所反應。

　　活動準備：

　　l、每個幼兒名字的輪廓。

　　2、各種小禮物。

　　3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉籤。

　　4、瞭解部分幼兒名字的由來。

　　活動步驟：

　　1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒瞭解每個小朋友不同的名字。

　　2、遊戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你來幹什麼呀？我來給你送禮物呀！並和以節奏透過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。

　　3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

　　4、製作自己的“名片”：

　　5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，並讓幼兒知道這個是自己的名字。

　　6、說說可以怎麼裝飾自己的名字。

　　7、教師出示裝飾好的名字，並進行示範。

　　8、幼兒製作，在自己名字的輪廓內塗上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。

　　9、班級幼兒名片展。

　　10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

　　活動延伸：

　　用不同的方式製作爸爸媽媽的名片。

　　我的名字大班教案篇3

　　教學目標：

　　1．在反覆哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

　　2．能透過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體遊戲的有趣，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。

　　教學重點：掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

　　教學準備：

　　1．兩個人物手偶（湯米、傑西卡）、伴奏音樂。

　　2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。

　　教學過程：

　　一、律動《你真牛》進場。

　　1、聽旋律跟老師拍節奏。

　　2．互動遊戲：介紹自己的名字。

　　三、分段熟悉旋律和歌詞

　　1．熟悉A段旋律和歌詞

　　（1）教師出示手偶（湯米）並演唱A段歌曲，提問：他叫什麼名字？你覺得歌裡最有趣的地方是哪裡？這個字藏在名字的什麼地方？

　　（2）教師再次演唱A段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做遊戲，你覺得他像在做什麼遊戲！

　　2．熟悉B段旋律和歌詞

　　教師出示手偶（傑西卡）並演唱B段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什麼名字？她是怎麼介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒瞭解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）

　　3．辨別A、B段旋律不同的地方（透過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點並唱好音準）

　　四、學習完整演唱，初步學習接唱

　　1．幼兒完整學唱。

　　2．幼兒分角色進行接唱。

　　五、學習填詞演唱

　　1．把握填詞演唱的要點

　　a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎麼唱？三個字該怎麼唱？

　　b．再想想，名字最後一個字是什麼字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）

　　2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習情況）

　　3．教師示範填詞演唱自己的名字為幼兒做了示範。

　　4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。

　　5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字

　　六、自豪地演唱自己的名字

　　以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

　　七、延伸環節

　　引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來

　　附歌曲:

　　《把我的名字唱出來》

　　1=C2/4

　　2432|1523|1—||11|2432|55|5634|

　　來來我是湯米湯米米米米米

　　22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|

　　米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是傑西

　　55|5634|22|2432|1523|1—||

　　卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

　　我的名字大班教案篇4

　　繪本的文學性和藝術性深得孩子和老師們的喜愛，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。自20xx年以來,閔行區七寶中心幼兒園成立了繪本專案組，在繪本教材的選擇以及繪本內涵的運用上進行了探討和研究，同時注重與主題教育內容的相互結合，使課程內容更具豐富性與多元性。在研究和探索中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅鬥蓬》、《驢小弟變石頭》等……設計意圖大班下學期幼兒即將面臨畢業，升入小學。朋友之間即將分離，小小的留言名片成了孩子之間互贈的小禮物。名片中最核心的內容就是孩子的名字。對於名字有很多聯想。有的名字因為響亮新穎而容易被人記住，但有的名字因為拗口只被叫其姓或小名，有的因為諧音而受到別人的取笑……相信有很多人曾為自己的名字而煩惱過。《我的名字克麗桑絲美美》這本書中，故事主人公就是因為自己的名字而煩惱，因為同伴的取笑，她有了不上學、改名字的慾望。幸好她遇到了一個很特別、很細心的好老師，把她的煩惱一掃而光，甚至惹來了同伴的羨慕。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無論你取什麼樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛，父母的希望。我們每一個人要為自己的名字而驕傲，更要學會去欣賞別人。

　　活動目標：

　　1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背後的意義。

　　2、體會父母對自己的愛。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、透過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調查過自己的名字來歷

　　活動過程：

　　一、分段欣賞故事——瞭解故事情節，感受名字的與眾不同每個人都有自己的名字，讓我們來認識一位新朋友，瞧瞧它叫什麼名字。

　　1、故事（這個孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個名字，你們有什麼感覺？

　　爸爸媽媽為什麼要用菊花給孩子取名字？

　　小結：雖然克麗桑絲美美這個名字有點長，但是在爸爸媽媽心裡這是一個絕對完美的名字。

　　2、故事（美美長啊長，要上學了……要不要改名字呢?）當老師念名字的時候發生了什麼事？

　　討論：美美要不要改名字？說說你的理由。

　　小結與過渡：改了名字或許會好受些。但是克麗桑絲美美是一個與眾不同的名字，這個有點長的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美好的願望的名字，改掉是不是有點可惜呢？那麼，美美到底是怎麼做的呢？

　　3、故事（新來的音樂老師……她的名字完美無缺）聽了老師的話，美美怎麼想？朋友們怎麼想？美美還需要改名字嗎？

　　師小結：這隻小老鼠最後覺得自己的名字很完美，名字裡面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？

　　二、討論名字——感受名字中父母對自己的愛

　　1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時是怎麼想的？和朋友們說說你名字的來歷。

　　2、請個別幼兒介紹。

　　3、師小結：孩子們，每個人都有自己的名字，每個名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在裡頭。孩子們，你們要記住！名字就代表你，我們要愛自己的名字。

　　活動反思：

　　整個活動在孩子看看說說中完成，孩子的觀察能力和表達能力在活動中得到充分的體現。活動中更多的運用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達自己的想法，推動孩子對文學作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。

　　孩子在老師的引導下，逐步深入感受到了名字對每個人來說不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時候，已經能深深的感受到孩子的自豪感被激發。

　　我的名字大班教案篇5

　　教學目標：

　　1.瞭解故事的大致內容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。

　　2.仔細觀察圖畫，發現並嘗試理解克麗桑絲美美心裡的變化過程。

　　3.在閱讀過程中不斷產生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。

　　教學重點：

　　讓幼兒仔細觀察圖畫，發現並嘗試理解克麗桑絲美美的心理變化過程。

　　教學重點：

　　1.創設良好的教學環境，把幼兒帶入其中，並讓幼兒積極地與討論發言。

　　2.組織幼兒仔細觀察。發揮想象，學會揣摩故事的內涵，讓幼兒有體驗的快樂。

　　教學步驟：

　　一、談話匯入

　　1.孩子們，你們快要上小學了。可是你們知道學校的名字嗎？（引導幼兒積極發言）

　　2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大螢幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？

　　①讀著這個名字有什麼感受？（名字太長了）②長長的名字背後發生了怎樣地故事呢？

　　二、講述故事

　　1.講述出生取名（鼠爸爸和鼠媽媽有了一個可愛的女兒，他們要為女兒取個好聽的名字。鼠媽媽說："就用一朵菊花來給女兒起個名字吧！這個名字一定是完美無缺的"鼠爸爸說："就叫克麗桑絲美美菊花"）。

　　師：出示圖畫，讓幼兒觀察。並讓幼兒用完整地話說出克麗桑絲美美在幹嘛？

　　2.上學前師：在父母的呵護下，克麗桑絲美美和我們小朋友一樣一天天幸福快樂地生活著（依次出示圖畫，仔細看。從圖畫中發現了什麼，又感受到了什麼？）過渡：

　　克麗桑絲美美有多愛她的名字呢？我們繼續往下看（依次出示圖畫）師：早上，媽媽會叫克里桑絲美美起床。

　　爸爸會叫她吃飯。

　　她還會對著鏡子自己叫自己。

　　提問：

　　出示圖片，讓孩子們找一找克麗桑絲美美的名字在哪兒？

　　3.第一天上學師：出示圖片，讓孩子們找克麗桑絲美美的名片？

　　提問：

　　你們怎麼知道那張名片是克麗桑絲美美的名字呢？

　　（克麗桑絲美美的名字很長……）

　　4.逐步引導孩子們把自己的名字變長？

　　如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家長的名字

　　5.國家，看圖片講故事（剛開始，克麗桑絲美美無比喜愛自己的名字。可是時間長了，同學們嘲笑，克麗桑絲美美很傷心，要求爸爸，媽媽改名字。爸爸、媽媽說："你的名字裡有我們愛的希望，所以不能改"克麗桑絲美美有點難過）

　　6.再上學出示圖片，講故事（當新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時，音樂老師說"哦，這真是一個完美無缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個花一樣的完美無缺的名字"。最後，音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。）

　　7.補充後記，把故事講完

　　三、聯絡自己

　　1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。

　　2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！

　　總結：

　　小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物裡面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！

　　我的名字大班教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。

　　2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特徵出發，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創意名字。

　　3、在活動中提高想象力，創造力和審美能力。

　　二、活動準備：

　　1．範例一幅；

　　2．幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙；

　　3．幼兒已會寫自己的名字。

　　三、活動過程：

　　（一）認識你呀真高興

　　1．小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。

　　2．我們每個人都有一個屬於自己的名字。誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？

　　3．小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來讀一讀。

　　（二）教師引導幼兒學習如何創意名字

　　1．空心字創意。

　　師：老師也有一個屬於自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。

　　問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什麼不同的地方？

　　師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

　　2．現在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。

　　3．名字變形。

　　師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什麼特點？

　　問：你看到了哪些線條？它們都在字的那個地方？

　　4．教師小結：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。

　　（三）幼兒創作名字創意畫

　　1．小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢？

　　2．小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。

　　（四）作品評價

　　1．你還認識這個名字嗎？

　　2．喜歡哪一張，為什麼？

　　（五）交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的後我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。

　　我的名字大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特徵出發，大膽地繪畫出有創意的名字。

　　2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創作帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；

　　2、物質準備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙

　　活動過程：

　　（一）談話匯入，調動幼兒已有經驗，激發幼兒參與活動的積極性。

　　1、指導語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸媽媽為什麼會給她取這個名字？

　　2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。

　　引導語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎麼想的嗎？你的名字有什麼意思？

　　3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

　　（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創意畫的趣味性，激發幼兒創作慾望。

　　1、教師出示自己名字的創意畫進行介紹，幼兒認真傾聽、欣賞。

　　2、幼兒仔細觀察作品，學習根據名字的寓意進行創名字意畫的方法，為創作階段做準備。

　　（三）幼兒進行設計和創作

　　1、指導語：現在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧！

　　2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進行創作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛哦。

　　3、幼兒進行創作名字創意畫。

　　4、教師對幼兒進行適當的指導。

　　（四）幼兒作品展示、評價

　　1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

　　提問語：你還認識這個名字嗎？為什麼？猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧

　　2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思？

　　3、活動自然結束。

　　（五）活動結束

　　我的名字大班教案篇8

　　活動目標：

　　1．感受歌曲性質，學習用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2．學習將自己的名字填入進行演唱，並自如的接唱。

　　3．在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準備：

　　兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。

　　活動過程：

　　一、匯入活動。

　　（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？

　　二、學唱歌曲。

　　（一）遊戲《你是誰呀》。

　　1.教師：小朋友我們來玩個你問我答的遊戲，答對了就一起說：對對對。你們先來問金老師：“你是誰|呀—|？”聽聽金老師是怎麼回答的？

　　2.幼兒問：你是誰|呀—|？教師有節奏的回答：我是金靖|燕呀|

　　教師：現在我來問：你是誰|呀—|？

　　教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節奏的回答。

　　3.教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒瞭解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）

　　（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

　　1.第一遍：

　　教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細聽好。（教師邊範唱邊動作。）

　　教師：你聽到了什麼？（鼓勵幼兒根據自己聽到的進行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進行總結。）

　　2.第二遍：

　　教師：兩位客人還要唱一次，仔細聽唱的最多的是哪個字？

　　小結：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結邊範唱幾句。）

　　（三）學唱歌曲《唱唱我的名字》。

　　1.第一遍：

　　教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領幼兒一起邊唱邊動作。）

　　2.第二遍：

　　教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導幼兒用響亮的聲音演唱。機動）

　　3.第三遍：

　　教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱！（引導幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）

　　教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最後一句是不一樣的。教師邊小結邊範唱一下。）

　　教師：我們一起來練一練每個名字的最後一句。（帶領幼兒跟鋼琴伴奏練習每句的最後一小節。）

　　4.第四遍：

　　教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導幼兒注意唱好兩句不同的地方。）

　　（四）學習將自己的名字填入進行演唱，並自如的接唱。

　　1.教師：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來呢？那先說說你的名字有幾個字？

　　如：幼兒：兩個字。教師：應該怎麼唱？

　　小結：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

　　三個字的名字引導方法同上。

　　2.教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）後面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）

　　3.組織幼兒唱唱自己的名字。

　　教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，並提醒其他幼兒及時接唱。

　　三、遊戲《找朋友》。

　　教師：我們去找一個朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導幼兒兩兩結伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結束。）

　　我的名字大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、在反覆哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

　　2、能透過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體遊戲的有趣。

　　活動準備：

　　請家長協助幼兒製作一個有趣的面具。

　　活動建議：

　　1、引導幼兒感受歌曲的旋律以及節奏的快慢變化，引發幼兒學唱歌曲的興趣。

　　（1）教師彈琴，請幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個小朋友對著拍手的形式，欣賞這段音樂。

　　（2）教師可巧妙地在彈奏樂曲中，進行一些節奏快慢或旋律強弱的變化，以提高幼兒反覆欣賞的興趣。

　　（3）鼓勵幼兒如果覺得好聽，就用“來來來”的歌詞跟著旋律哼唱，教師可反覆彈奏旋律，直至大多數幼兒都能哼唱旋律。

　　2、引導幼兒學習將自己的名字填入歌曲的旋律中，並用快樂的情緒演唱出來。

　　（1）教師示範將自己的名字填入歌曲中，快樂地邊彈變演唱出來。

　　（2）引發幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來，病情個別幼兒示範。

　　（3）全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。

　　（4）幼兒兩人一對自由地拍手拍肩進行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。

　　3、組織幼兒集體遊戲，輪流演唱。

　　請幼兒帶上自己事先製作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個圓圈，每個小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵幼兒配上有趣的身體動作，其餘幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或拍手，教師有意調控彈琴的速度以使遊戲更加幽默有趣。

　　我的名字大班教案篇10

　　活動目標：

　　1.熟悉旋律，藉助圖譜學唱歌曲，感知歌曲的快樂情緒。

　　2.在演唱自己名字的過程中產生愉悅感，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、傾聽旋律，感知節奏

　　師：有兩位外國小朋友來到這兒呢，我們跟著節奏拍手歡迎他們！

　　（幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。）

　　二、結合課件，理解歌詞

　　1.師：這兩位外國小朋友叫什麼名字？他們是怎麼介紹自己的？

　　2.師：他們要合作演唱了，聽聽唱得最多的是什麼字？

　　小結：唱得最多的是名字中的最後一個字，有趣吧！

　　三、藉助圖譜，學唱歌曲

　　1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？為什麼？

　　小結：小氣球飛得高的，說明音比較高。

　　2.師：唱完“米”字緊接著唱的是什麼？

　　3.師：用唱歌的方式來介紹自己真是一件高興的事，看著圖譜唱一唱吧！

　　四、替換歌詞，互動演唱

　　師：想不想把自己名字也唱到歌裡？

　　（鼓勵幼兒在歌詞中填入自己的名字，感受互動演唱的`快樂。）

　　五、合作遊戲，體驗樂趣

　　師：我們來玩一個“找朋友”的遊戲吧！

　　我的名字大班教案篇11

　　活動目標

　　情感目標：對姓名感興趣，願意主動了解百家姓。

　　認知目標：瞭解自己的姓和名，初步知道有單姓、複姓之分。

　　技能目標：能透過觀察比較，正確分辨出姓和名，並能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

　　課件準備：《百家姓》歌曲音訊及圖片；《自我介紹》對話音訊及圖片；《姓氏哪裡來》對話音訊及圖片。

　　紙面教具：《姓名卡》。

　　活動過程

　　播放歌曲音訊及圖片《百家姓》，引出活動主題。

　　——你知道這首歌在唱什麼嗎？

　　——有誰聽到了自己的姓？

　　——圖片上有你的姓嗎？是什麼？

　　——這些姓有什麼不同？

　　小結：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個字，也稱複姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。

　　播放對話音訊及圖片《自我介紹》，引導幼兒瞭解姓和名的關係。

　　——這裡有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什麼吧。

　　——姓和名，誰在前誰在後？

　　小結：姓名是姓在前，名在後。單姓的小朋友，姓名中的第一個字是姓，姓後面的就是名；複姓的小朋友，姓名中的前兩個字是姓，姓後面的就是名。

　　播放對話音訊及圖片《姓氏哪裡來》，引導幼兒瞭解姓氏的傳承性。

　　——為什麼有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是複姓？我們的姓是從哪裡來的呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。

　　——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？

　　——在家裡，你和誰的姓是一樣的？

　　小結：我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽，而爸爸媽媽的姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。

　　分發紙面教具《姓名卡》，鼓勵幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什麼？名是什麼？

　　——誰願意給大家介紹自己的姓名？

　　——你在家和誰一個姓？

　　——你知道自己的姓名有什麼含義嗎？

　　活動延伸

　　區域活動

　　在語言區投放《百家姓》音訊及有關姓氏的繪本，鼓勵幼兒瞭解更多有關姓氏的知識。

　　日常活動

　　在日常生活中鼓勵幼兒大方、自信地說出自己的名字，能夠尊重自己及他人的姓名。

　　家園共育

　　請家長共同配合，透過族譜引導幼兒瞭解更多家人的姓氏，進一步感受姓氏的傳承性。

　　我的名字大班教案篇12

　　活動目標

　　1、透過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。

　　2、透過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。

　　3、能夠根據個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字並送給朋友、老師。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　經驗準備：瞭解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

　　材料準備：筆、墨、紙、基本筆畫的範例。

　　活動過程

　　一、直接匯入主題，激發幼兒的興趣。

　　（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！

　　（幼兒回答後，教師提問）為什麼你知道回答我？

　　問題的提出：你叫什麼？誰幫你取的名字？有什麼意義？

　　二、回憶、講述

　　你的名字第一筆怎麼寫？（引出基本筆畫的用筆方法）

　　點——起筆尖，收筆圓、飽滿。

　　橫——起筆尖、方，提筆有稜角，收筆圓滿，向上略彎曲。

　　豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。

　　撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿，書寫速度要慢。

　　捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿。

　　三、寫名字

　　按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡迴指導幼兒的用筆方法。

　　四、交流

　　將自己寫好的名字送給朋友、教師並介紹自己名字的意義。

　　活動反思

　　當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特徵時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對於自己的名字的獨特性和含義幼兒瞭解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

　　我的名字大班教案篇13

　　活動目標：

　　1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。

　　2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

　　3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準備：

　　1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件

　　2、圖譜。

　　活動過程：

　　一、創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。

　　1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

　　2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。

　　提問：“他們叫什麼名字？是怎樣介紹自己的？”

　　二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

　　1、教師完整範唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。

　　提問：“歌曲中唱的最多是什麼字？米和莎字在他們名字的什麼地方？”

　　小結：唱的最多是他們名字的最後一個字。

　　2、結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。

　　提問：他們在唱自己名字最後一個字的時候，有什麼不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）

　　3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，並自如接唱。

　　三、利用遊戲，填名進行遊戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

　　2、遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

　　遊戲玩法：當大螢幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，螢幕中出現哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

　　3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

　　4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。

　　我的名字大班教案篇14

　　活動目標

　　1、能用歌曲重複的旋律仿編歌詞，並能在集體面前即興大膽地唱出。

　　2、交流自己名字的由來，瞭解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備

　　1、《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)並於活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2、請家長協助幼兒製作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

　　3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

　　4、活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒瞭解自己的名字的與眾不同以及名字裡包含長輩對自己的期望。

　　活動建議

　　1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

　　（1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)並演唱歌曲。

　　（2）將歌詞換成自己的名字，採用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

　　2、發現名字的秘密。

　　（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪裡。

　　（2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發現全班姓什麼的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

　　（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統計。

　　3、探尋名字的故事。

　　（1）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什麼不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優雅的名字等。

　　（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字裡包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝願。

　　（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

　　（4）請幼兒講述自己名字背後的故事和含義。

　　4、全班幼兒戴上自己製作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其餘幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或擺手。

　　我的名字大班教案篇15

　　教材分析

　　歌唱活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動。《我的故事》這一主題是以瞭解幼兒的名字為切入點，讓幼兒知道自己是獨立的個體，為了讓幼兒正確認識自我，評價自我，因此我預設了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》，樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來說是一件開心快樂的事。這首歌曲副歌部分，有兩個高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個旋律。因此在學習和演唱過程中，我運用發聲練習，將難點前置，透過反覆哼唱，練習歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個旋律的不同，併為學唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學習歌曲。最後運用遊戲，引導幼兒創編歌曲。

　　活動目標

　　1．透過默唱、變速唱等方式學唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。

　　2．能填名字演唱，並在反覆哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗單個字重複演唱的快樂。

　　3．運用互動遊戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗遊戲化歌唱活動的快樂。

　　活動準備

　　1.材料準備：與歌曲相關的課件、入場音樂。

　　2.知識準備：瞭解自己名字的由來。

　　活動過程

　　一、難點前置，透過發聲練習，初步感知副歌部分的旋律和節奏特點

　　（一）運用“我最牛”的音樂帶領幼兒做律動，為幼兒創設情感鋪墊。

　　（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手，做律動。

　　（三）透過發聲練習，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，大家一起唱出它的最後一個字。

　　1.唱唱水果（蘋果、梨子、西瓜、葡萄）

　　2.唱唱動物（小山羊、長頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）

　　二、運用多種方法引導幼兒學唱歌曲，引發幼兒唱歌的興趣今天老師還請來了兩位小客人，我們一起來問問他們是誰？

　　（一）結合課件，理解歌詞內容。1.提問引出：你是誰呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什麼名字？2.教師示範演唱。（他們還會用歌聲來介紹自己呢。）3.引導幼兒試著唱一唱。

　　（二）引導幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同，發現副歌部分是由名字的最後一個字來填充的。

　　提問：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆後面唱的這個字是從哪裡來的？

　　（三）運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。

　　1．引導幼兒邊做動作邊演唱。

　　2.引導幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。

　　3．利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。

　　4．練習副歌部分，感知兩段旋律的不同。

　　5．透過變換速度演唱歌曲，提高幼兒學習的興趣。

　　三、引導幼兒填名字演唱，體驗與同伴互動演唱的快樂

　　1．說一說自己名字所包含的意思，激發幼兒對創編名字的興趣。

　　2．教師示範將自己的名字填入歌曲中，並請個別幼兒把自己的名字大聲的唱出來。

　　3．利用課件中幼兒的照片，玩遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

　　四、透過互動遊戲，遷移唱出其它事物的名字。

　　1.引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

　　2.遊戲《快樂變變變》，引導幼兒變成自己喜歡的物品，並大家一起唱出來。

　　我的名字大班教案篇16

　　活動目標：

　　1.能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特徵出發，大膽地繪畫出有創意的名字。

　　2.對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創作帶來的喜悅。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。

　　2.物質準備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

　　活動過程：

　　（一）談話匯入，調動幼兒已有經驗，激發幼兒參與活動的積極性。

　　1.提問：小朋友我們平時為了方便大家認識自己？你都會怎麼介紹自己呢？這個名字是誰幫我們取的？

　　2.小結：我們每個人都有一個方便大家認識我們的名字，這個名字屬於我們自己，爸爸媽媽在給我們取名字時，都藏著對我們深深的愛和期望。3.鼓勵幼兒向爸爸媽媽瞭解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。

　　4.鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，並嘗試書寫自己的名字。

　　（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創意畫的趣味性，激發幼兒創作慾望。

　　1.教師出示自己名字的創意畫進行介紹，鼓勵幼兒認真欣賞、比較。

　　2.出示若干幅名字創意作品，鼓勵幼兒觀察、學習根據名字的寓意進行創意名字畫的方法，為創作階段做準備。

　　3.小結：我們可以用勾線筆把我們的名字進行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進行裝飾，注意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便於大家更好的認識你。

　　（三）幼兒進行設計和創作自己的名字。

　　1.介紹工具，提出操作要求。

　　2.鼓勵幼兒運用不同繪畫形式進行名字創意畫。

　　3.教師觀察，適時對個別能力弱的幼兒進行指導。

　　（四）展示幼兒作品，鼓勵大家共同欣賞，評價。

　　1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。

　　2.提問語：你喜歡誰的名字創意畫？為什麼？

　　3.鼓勵幼兒相互交流，說說自己名字的含義。

　　（五）活動結束。

　　案例分析：

　　細節描述：

　　細節一：出示教師示範畫，孩子們，你們瞧，這張畫上畫了什麼？（一幅畫）對，一幅什麼畫？（好像是字）這就是老師的名字，你們看看我們怎麼把我的名字變成了一幅畫，除了寫上自己大大的名字外還有什麼呢？（旁邊還加了一些線條）觀察得很仔細，還有嗎？（還塗上的漂亮的顏色）對了，有了這些線條，有了這些漂亮的顏色，我的名字就變成了一幅漂亮的畫，你們想不想也來設計一下自己的名字呢？

　　細節二：你們會寫自己的名字嗎？（會）那你用什麼圖案來裝飾你的名字呢？（我想在裡面畫上線條和好多漂亮的顏色）嗯，和老師的一樣對嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫上我喜歡的小動物）是個非常好的想法，等等請你畫下來好嗎？現在請你和你的同伴們來聊聊你自己的想法。

　　活動評價：

　　細節一整個活動的匯入環節，出示教師的名字創意畫，透過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示範畫非常地重要，很多的孩子都會以教師的示範畫為主開始畫畫。

　　細節二中請幼兒來說一說你想怎麼樣來裝飾你的名字，但首要條件是會寫自己的名字，所以在課前準備中提到了請幼兒回家練習自己的名字，還好班裡的孩子基本上都會寫自己的名字，對於繪畫就容易了很多。

　　活動反思：

　　從孩子們的作品中可以看出，大都數的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達到了第一個教學目標“在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進行裝飾，並用繪畫的形式來表現出來”。但對於第二個教學目標“能大膽表現自己的構思，感受大膽想象的創作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎麼來設計你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創作的部分較少，大多數幼兒都基本照著教師的示範畫來進行自己的繪畫，沒有進行大膽的創作名字繪畫。