蘇少版2年級音樂上全冊教案 第一單元 好朋友教案
蘇少版2年級音樂上全冊教案 第一單元 好朋友教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的蘇少版2年級音樂上全冊教案 第一單元 好朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學內容：
1、聽：《大白象》、《口哨與小狗》
2、唱：《兩隻小象》、《打掌掌》
3、動：《打花巴掌》
4、認：鋁板琴
教材分析：
“好朋友”的意思是雙關的：既指學生對音樂的熱愛，也指同學間的友情。單元導語“跟著音樂走一走”和“團結友愛多快樂”，就表達了這兩層意思。本單元透過學唱歌曲《兩隻小象》、《打掌掌》，欣賞樂曲《口哨與小狗》、《大白象》；音樂遊戲（打花巴掌），加深學生對“友誼”的理解，加強學生之間的活動和交流，使他們獲得更好的人文體驗。
教學目標：
1、能積極參與音樂實踐活動，體驗友情帶來的快樂，表達對童年生活的熱愛。
2、能用自然的聲音，富有表情地演唱《兩隻小象》和《打掌掌》，體驗、表現二拍子和三拍子的不同韻律；能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。能清晰、準確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3個音的音高感。
3、專注地聆聽音樂，對“管絃樂”這種器樂形式有初步的感性認識；能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，並能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
4、能用嗓音模仿動物的叫聲，並能隨音樂模仿動物的動作，動作基本合拍。
教學重點：
1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲，感受四三拍的律動特點。
2、使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。
3、學會正確、有感情地演唱歌曲《兩隻小象》。能大膽積極地參與表演。
4、感受二拍子和三拍子的強弱規律。
教學難點：
1、《大白象》最後一句兩次出現了八分音符，並且兩段歌詞字數不同，所以在學唱時應當做難點來重視及想辦法突破。
2、正確掌握休止符的用法。
3、感受二拍子和三拍子的強弱規律。
課時安排：
4課時
第一課時
教學內容：
1、常規教育（紀律、安全教育）
2、聽：《大白象》
3、唱：《大白象》
教學目標：
1、使學生能按節奏有感情地朗讀歌詞；能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲《大白象》。
2、透過圖形譜，使學生初步建立音高概念，能自己創編簡單動作進行歌表演。
3、透過感受、模仿、合作、表演、創作等一系列活動，培養學生的審美情趣，豐富學生的情感體驗。
教學重點：
1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲，感受四三拍的律動特點。
2、使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。
教學難點：
歌曲的最後一句兩次出現了八分音符，並且兩段歌詞字數不同，所以在學唱時應當做難點來重視及想辦法突破。
教學準備：
鋼琴、各種動物頭飾、花草頭飾、打擊樂、課件、道具黑板。
教學過程：
一、組織教學、常規教育
學生戴各種動物頭飾，聽三拍子音樂《大家跳起來》，隨教師一起作動作進教室。（設計意圖：感受和體驗四三拍的強弱規律，是本課的教學重點，在課堂的開始選擇三拍子音樂進教室，就是為了給學生一個初步的感受。）
師進行音樂課堂的常規教育。包括：課前整隊紀律、上課紀律、課後整隊的紀律和安全教育。
二、匯入新課
教師：小朋友們，你們發現了麼？今天我們課堂裡來了很多小動物，讓他們先作一下自我介紹吧！
××××|××××|×－×|×－－‖
我是一隻小鴨子呀嘎嘎嘎。
我是一隻小花貓呀瞄瞄瞄
學生用此節奏進行自我介紹。
（設計意圖：透過師生自我介紹的方法，學生不僅掌握了重難點樂句的演唱，同時訓練學生的節奏感和口語表達能力，為學唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關係。）
教師：透過大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家帶來了一位朋友，你們看它是誰？（出示大白象圖片）
生：大白象。引出課題——《大白象》。
教師：它在做什麼？（課件出示：大象搬運木材，澆花、勞動等畫面）
學生：大白象在勞動、在澆花、搬運木材。
三、新歌教學
1、感受歌曲旋律。（出示課件：MTV+旋律伴奏）
（1）要求學生邊聽邊用“la”哼唱旋律。
（2）認知音的高低。（課件：圖形譜“直線”——圖形譜）
教師：你們看大白象們是怎樣向我們走來的？
學生：排著整齊的隊伍來的。
教師：大家看大白象們站成了什麼隊行？像什麼？小朋友們，在你們不注意的時候，老師悄悄的.在你們的小手上施加了魔力請大家伸出小手，輕輕一點，看一看會發生什麼樣的變化？
學生：大白象排的整齊的隊伍發生變化了。
教師：發生變化了怎樣的變化？像什麼？
學生：大白象排的隊伍變成了像高山、像流水、像波浪、像小路一樣。
（設計意圖：生活中的音是有高有低的，為了讓學生感受和體驗音的高低，沒有直接告訴孩子們這個概念，先讓學生來看課件，大白象們拍著整齊的隊伍，然後用有趣的遊戲形式讓學生感受和體驗音的高低。這樣，即減輕了教學難度，避免單純說教，又提高了學生的學習興趣。）
（3）模唱旋律，學生用手指輕點並模唱旋律，感受音是有高低變化的。（課件：圖形譜+單音）
教師：孩子們！讓我們一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧！（模唱）
學生：隨教師感受音的高低變化。
2、感受歌曲內容。（課件：MTV+歌曲範唱）
（1）首先讓學生欣賞歌曲的MTV。
（2）讓學生複述歌詞內容。
3、熟悉歌詞（課件：靜止大象圖片+伴奏音樂）
（1）教師有節奏的讀歌詞。
（2）遊戲接龍。（師說前半句歌詞，學生接後半句）
（3）師生表演歌詞內容。
4、學唱歌曲
教師：同學們讀的都很好，我們輕聲跟琴來唱一唱。
（1）教師範唱第一段歌詞。
（2）學生跟琴唱、
（3）師唱第二段歌詞並表演。
（3）教唱第二段歌詞。
5、感情處理。
教師：大白象這麼可愛，我們想不想和它交朋友？那麼應該怎樣來演唱這首歌曲？（課件：MTV+歌曲伴奏。）
學生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、創編音樂劇。
教師：老師發現大家表現的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？
學生：高興。
教師：“星星劇場”演出現在開始，我們把這首歌曲編成音樂劇演一演好嗎？（學生分五組、討論角色分工）
（設計意圖：讓學生參與到音樂活動中來，進一步感受和理解音樂。）
2、在音樂的伴奏聲中，學生分組表演。
3、畫出太陽和大海。
教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的大海和太陽，用你手中的畫筆把它們畫出來吧！學生畫大海和太陽。
4、展示作品
教師：請大家把畫好的畫貼上到前邊來，大家看一看誰畫的最好。（貼上作品，學生評價。）
教師：大家畫得都不錯，讓我們把畫好的大海和太陽去送給大白象吧！（學生隨伴奏音樂唱著歌曲走出教室。）
第二課時
教學內容：
唱：《兩隻小象》
教學目標：
1、指導學生用自然、柔美的聲音演唱《兩隻小象》，初步感受三拍子的歌曲風格，認識並掌握四分休止符。
2、創設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生嘗試用身體動作表現歌曲中小象的神態。並積極參與歌詞編創活動。
3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節奏，為歌曲的表演增色。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規律。
4、透過聽、唱演說感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物，培養學生團結友愛，互幫互助的精神。
教學重點：
學會正確、有感情地演唱歌曲《兩隻小象》。能大膽積極地參與表演。
教學難點：
正確掌握休止符的用法。
教具準備：
鋼琴、音樂配套教學課件、多媒體播放系統、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學
1、複習歌曲《大白象》。
2、故事激趣、練習節奏。
（1）師：大家都知道，老虎是森林裡的大王，這一次，他們要召集森林裡所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認識它們嗎？（隨音樂摹仿它們）
（2）發聲、節奏練習。
出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）
X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/
喵喵呱呱呱呱布穀布穀布穀布穀
說說這些動物們的叫聲有什麼不一樣。(有長有短,節奏不一樣)
利用音樂會的節目引出大象媽媽和小象，並讓學生摹仿大象走路的樣子。
生：（1）看節奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
（2）用各種方式表現出三拍子節奏。要求表現出3拍子的強弱規律。
二、視聽結合、學唱歌曲
1、創設情境。
大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？
2、播放《兩隻小象》
生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作，師適當指導）
3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。
（1）小象在河邊做什麼？它們的心情怎樣？
（2）歌曲中哪一句詞出現的最多？（襯詞：喲羅羅）滲透介紹襯詞。
教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。
4、師：那麼請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？
生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學習歌詞：師生接龍按節奏朗讀歌詞：
（1）教師讀單小節歌詞，學生接雙小節“喲羅羅”襯詞。
然後師生交換讀；學生完整齊讀。
（2）學生跟著琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學生跟著琴伴奏演唱，注意表現了小象什麼心情？
用親切活潑的歌聲表現小象河邊嬉戲的情景。
7、觀看《兩隻小象》
師：兩隻小象相處的怎麼樣？我們同學之間該怎樣相處呢？
教育學生要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
教育學生要愛護小動物，保護環境。
9、學生跟著伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現兩隻小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團結協作、表現歌曲
1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。
2、連續播放《兩隻小象》的音樂。第一遍老師適當指導。
3、邀請幾對好朋友，自願上臺表演。
4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，並給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養協作能力，激發競爭意識，充分體現學生的主體地位。）
四、激發興趣、編創歌詞
1、師：來參加這次狂歡節的動物有很多，你們想想還會有誰呢？
生：小豬、小狗……
師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎麼唱呢？
2、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創編，老師巡視、指點。
3、老師彈琴，各小組按次序展示編創成果，評選出“最佳創意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創，激發靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創活動，培養學生的合作創新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
師小結：時間不早了，這次的森林音樂會馬上就要結束了。同學們今天玩得開心嗎？讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結束這堂愉快的音樂課吧！
第三課時
教學內容：
唱：《打掌掌》
教學目標：
1、能輕鬆愉快的學會演唱《打掌掌》，並在律動中感受2拍子和3拍子的強弱規律
2、能準備的唱出音名和音高，並能用手勢表現出來。
教學重點、難點：
感受二拍子和三拍子的強弱規律。
教學準備：
課件、鋼琴
教學過程：
一、遊戲匯入
玩遊戲，讀童謠《打掌掌》
師：同學們，老師這裡有一首非常有意思的童謠，而且還被編成了一個遊戲，你們想和老師一起來玩一玩嗎？（生答）
師生、生生互動玩打掌掌的遊戲。
二、新歌教學
1、初聽歌曲
師：這首童謠啊還是非常好聽的一首歌曲，我們一起來聽一聽。你們先看一看老師做一組動作，看看我的手做了幾個動作？分別是怎樣做的？
（播放歌曲，教師做律動）
師問：你們發現哪裡不一樣了嗎？
生答：（一共做了兩個動作分別是拍手掌和拍手腕）
師問：那我一直都是一樣拍的嗎？
2、復聽歌曲，看圖示，體會二拍子和三拍子的強弱規律。
師：現在老師在黑板上畫圓，大圓代表拍手掌，小圓代表拍手腕，你們就根據老師的圖示來做動作，好不好？
（播放音樂，教師畫圖示，生做律動）
師：你們現在發現老師畫的大圓小圓是一樣的個數嗎？
生：不是。前面是一個大圓一個小圓，後面是一個大圓兩個小圓。
師：你們觀察得真仔細，那麼你們說拍手掌重一些還是拍手腕重一些呢？
生：拍手掌重一些。
3、感受強弱規律。
師：那我們一起來跟著音樂來做一做。
（播放音樂，拍的時候感受二拍子與三拍子的強弱規律。）
老師指圖示，學生做拍手律動。
用其他的動作來體現強弱。
（大圓---跺腳，小圓---腳尖輕點地。大圓---拍掌，小圓---拍肩。也可以讓學生自己設計動作。）
師：我們邊讀童謠，邊來做一做腳的動作。
4、學唱新歌。
（1）師範唱，生跟唱。
（2）生跟琴演唱。
（3）跟伴奏唱一唱
三、遊戲唱歌
1、邊唱邊做聲勢遊戲。
師：我們把手和腳加起來做一遍。
2、師生合作、生生合作。
四、出示音符356，並做柯達伊手勢
1、今天老師要介紹3個朋友給你們認識。3/5/6/的小手在哪裡？
用柯達伊手勢邊做邊回答。
2、學會了這3個音符的手勢，我們用手勢來唱一下旋律吧。
3、我們一起帶上動作唱一唱歌曲吧。
能與夥伴合作用聲勢動作參與表現音樂遊戲《打掌掌》，逐步養成良好的歌唱習慣與正確的歌唱姿勢。
五、小結，下課
師：今天我們學會了《打掌掌》的遊戲，也學會了歌曲，還認識了3、5、6三個音符，你們高興嗎？
下節課老師再帶你們到音樂小王國裡去認識其他的小夥伴。下課！
第四課時
教學內容：
聽：《口哨與小狗》
教學目標：
1、透過一系列的遊戲、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。
2、透過聽賞《口哨與小狗》，知道友誼，認識動物是我們的好朋友，與一切有生命的動植物都是好朋友。
3、能夠專注地聆聽音樂，並充分調動學生的參與意識。
教學重點、難點：
聽賞《口哨與小狗》。
教學準備：
鋼琴、動物頭飾、VCD。
教學過程：
一、創設情境，鋪墊主題。
學生在《口哨與小狗》的音樂中進入教室坐好。
二、主題音樂欣賞
簡介：《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創作的一首通俗管絃樂小曲，曲調輕鬆、活潑，形象逼真、可愛。
1、師：“小朋友們，今天老師要和你們一起來聽一段《口哨與小狗》的音樂，你在這段音樂中聽到了什麼聲音？“
播放音樂《口哨與小狗》。
提問：“你聽到了什麼？”學生回答：“口哨、小狗、很好玩、很高興……”
2、師：“哦，再聽一聽，音樂裡出現了幾次小狗的叫聲？”
再次播放音樂《口哨與小狗》。
生回答。
3、問“那小狗到底在幹什麼呀？我們一段一段地來聽一聽。”
播放音樂第一段。
提問：（1）“小狗在幹什麼？”
學生回答：小狗在吹口哨、小狗在玩，悠閒的散步……
引導學生說出小狗心情。
（2）“小狗在吹著口哨玩呢！那我們來看一看它是怎麼玩的。”
播放音樂第二段，教師伴隨音樂畫圖譜。“怎麼玩的？”
學生回答：跳著……
“那我們來聽一聽小狗是不是這樣玩的。”
播放音樂第一段、第二段，同時畫第二段圖譜。
4、“你聽了這一段感覺小狗怎麼了？”
學生回答：小狗彷彿和大樹歡樂的舞蹈。
5、“我們再來聽一遍，還有沒有不一樣的？”
播放音樂第二段“發生了什麼事情？”
學生回答，教師根據學生的想象來總結第二段內容。
“現在啊，我們再來聽聽第三段，聽聽第三段的音樂和前面兩段的音樂一樣嗎？”
播放音樂第三段。
6、“你覺得小狗又幹什麼了？”
學生回答：“它玩夠了，又散著步回家了。”
“他為什麼高興呀？”
學生回答：“噢，小狗又很高興了，音樂它要回家了。
師：那這段音樂跟前面的哪一段音樂一樣呀？”
學生回答：“第一段。”
“那我們就還用小狗高興的這種符號來表示。”
播放音樂第三段，教師伴隨音樂畫與第一段相同的圖譜。
7、“小朋友，第一段音樂我們用A來表示，第二段和第一段不一樣，那我們就用B來表示，你們看，第三段和第一段的音樂是一樣的，那這一段我們用什麼來表示呀？”學生回答：A
“噢，原來今天我們聽的《口哨與小狗》的音樂中，第一段和第三段是一樣的，那我們看著圖譜，再把它完整地聽一遍。”
播放音樂《口哨與小狗》，學生完整地聽音樂。
三、動作創編
1、“小朋友，這隻小狗可愛嗎？我們試著把這隻小狗的樣子來學一學吧！大家想一想，一開始小狗……誰能用動作表現出來呀？”
鼓勵學生髮揮想象，嘗試模仿，教師觀察，及時鼓勵，並與小朋友一起分享好的創意、學做動作。
教師提示學生的創編音樂內容，讓學生分段進行動作創編，並分享交流、學做動作，再伴隨音樂分段表演。
2、“大家剛才的動作都很棒，那我們聽著音樂來一遍。”
播放音樂，學生表演。
3、“小狗到家了，我們也回到自己的座位上吧。”
四、放鬆遊戲
“小朋友，我們還有一首關於小狗的兒歌呢，一起來讀一讀吧。
節奏兒歌《一隻哈巴狗》，學生跟隨老師節奏說兒歌。
五、課堂小結