蘇教版小學音樂第4冊教案夏天的雷雨教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的蘇教版小學音樂第4冊教案夏天的雷雨教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、在音樂問答中學會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，並有對比的表現歌曲的情緒。

　　2、能夠用《夏天的雷雨》的旋律創作改編歌詞。

　　教學重難點：

　　1、歌曲演唱聲音明亮,能有對比的應用連貫、跳躍兩種方法來表現。

　　2、能夠創編簡單謎語歌詞加入謎語歌曲。

　　教學過程：

　　一、匯入：

　　師：今天天氣真好，我們一起去郊遊吧！律動《郊遊》

　　小朋友來到了池塘邊，看小青蛙給我們帶來什麼了？（猜謎語）

　　（欣賞《聞著荷花的香氣》）

　　（播放雷雨聲）天空大變，你聽到了什麼？

　　三、歌曲教學。

　　1請學生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。

　　問題：（1）下雷雨的時候你會先聽到打雷還是先看到閃電？

　　（2）你知道避雷的一些小常識嗎？

　　2、歌詞教學。

　　師：這個有趣的謎語還是一首好聽的歌曲呢！我們一起來聽一聽吧！（放音樂《夏天的雷雨》）

　　（出示PPT：第一段歌詞）

　　師：我們能按節奏讀一讀這個謎語嗎？

　　師：老師問你們謎題，你們按老師的節奏來回答，可以嗎？

　　老師按節奏讀出問題，學生跟讀。（交換，多讀幾遍）

　　這裡面有一個我們不認識的新節奏，叫做切分節奏。（出示節奏幻燈）

　　老師帶領學生拍節奏，加入詞語。

　　3、演唱歌曲。

　　師：真棒。簡單的幾個音符和節奏，就把這個謎語組合成了動聽的歌曲，我們一起來唱唱這優美的曲調吧。

　　（1）請你們用“La”來模唱歌曲。（老師彈單音）

　　（2）在心裡演唱這首歌曲，自己唱給自己聽。

　　（3）小聲演唱歌曲，老師提醒學生注意音準和節奏。

　　（4）放聲演唱歌曲數遍。老師糾正出現的問題

　　師：小朋友們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽！你們覺得怎樣唱可以使這個謎語歌曲更充滿神秘感？更加好聽？

　　生：回答。

　　（師：指導：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節奏要唱出重音。）

　　師：對極了，你們能用歌聲表現出來嗎？

　　生：練唱。

　　（5）、分組演唱歌曲。

　　4、師：我們把這首謎語歌曲唱得這麼棒了，它是那樣的動聽，可是它還沒有名字呢？我們能開動我們的`小腦筋，為這首謎語歌起一個合適的名字嗎？

　　生：起名。

　　師：冬天下雨很冷，老師很喜歡夏天下雨，天總是很涼爽，雨過天晴還可以看到美麗的彩虹，因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》。

　　四、歌詞創編。

　　今天我們猜了謎語、又唱了謎語童謠，老師想請大家利用《夏天的雷雨》的旋律來創編自己的謎語童謠好嗎？

　　提供例子：天空中一閃閃，什麼眨眼睛？天空中一朵朵，什麼在飄？天空中彎又彎，什麼像小船？小朋友請你快快想一想。

　　師：我們分成兩組每組出一個謎語來考對方，比一比賽一賽。

　　生：（1）聽音樂分組創編歌曲。

　　（2）作品展示：以一問一答的形式進行。

　　五、拓展：

　　找一找兒時念過的童謠

　　六、下課

　　《夏天的雷雨》是一首易學易唱的謎語歌曲在音準上沒有太大的負擔，可以讓學生學得輕鬆，唱的輕鬆。在這首歌曲的教唱前，我先把切分音寫在黑板上，讓他們自己去打這個節奏，（黑板上標出了箭頭提示），有個別學生能準確地打出這個切分節奏，接著我花了一幅圖，一個小人挑著兩桶水，剛好教室裡面有根竹竿，我讓學生們去想象，周老師在挑著兩桶水，讓他們說說誰是重心，缺少了誰，竹桶就會失去平衡感？學生們能夠準確地找出，接著看黑板上的5 5 5切分節奏，讓他們找出相應的重心，並且告訴他們中間的5是切分音，演唱時稍微重一點。在教唱過程中，我發現有的學生會把一二節和五六節的旋律唱的一樣，“天空中一閃閃”和“天空中轟隆隆”。我想可能是我在他們學會歌曲之後，讓他們用回答的形式來一問一答的演唱，導致再完整演唱的時候就容易唱混淆。在其他班級的教學中我麼有用一問一答的形式，學生就能很好的把握住每一句的音準。