鍋碗瓢盆交響曲教案3篇
鍋碗瓢盆交響曲教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的鍋碗瓢盆交響曲教案，希望對大家有所幫助。
鍋碗瓢盆交響曲教案1
活動目標
1、探索鍋碗瓢盆發出的好聽的聲音。
2、能用鍋碗瓢盆進行演奏。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
兒童材料：大小不一，金屬的、塑膠的鍋碗瓢盆，筷子、磁帶
活動重難點
重點：探索鍋碗瓢盆發出的好聽的聲音。
難點：能用鍋碗瓢盆進行演奏
活動過程
一、玩玩鍋碗瓢盆。
1、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、聽一聽。
2、引導幼兒介紹自己的玩法：說說你用鍋碗瓢盆做了什麼有趣的事情。
二、找一找好聽的聲音。
1、幼兒用各種餐具自由敲擊，聽聽好聽的聲音。
2、說說好聽的聲音是怎麼來的？像什麼？
三、探究高低不同的聲音
1、教師在大小相同的碗裡倒入不同量的水，並按照水量多少一字排開。
2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗，聽聽聲音的變化，說說像什麼？
3、幼兒依次敲擊碗，聽聽聲音的變化，說說聲音的高低規律。（像爬臺階、像瀑布從山上流下來）
四、配樂合奏 鍋碗瓢盆交響曲
1、邊聽一段打擊樂邊打節奏。
2、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂器，配樂合奏。
活動反思
音樂源於生活，生活中到處充滿著樂音，節奏與生活具有形式上的同構。透過通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將美術、音樂、表演、創作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發其藝術靈性，為幼兒開闢一種藝術感受和表現的創作空間，運用不同的形式把感受到的節奏表現出來。
鍋碗瓢盆交響曲教案2
設計思路：
音樂源於生活，生活中到處充滿著樂音，節奏與生活具有形式上的同構。透過通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將美術、音樂、表演、創作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發其藝術靈性，為幼兒開闢一種藝術感受和表現的創作空間，運用不同的形式把感受到的節奏表現出來。我們發現幼兒在輕鬆自由的環境以及動手操作的過程裡，所表現出來的是積極的態度、真實的情緒和情感。透過活動，幼兒們不僅感受到生活藝術而且也得到了快樂的體驗。
活動目標：
1、透過觀看影片，使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節奏。
2、透過音樂，啟發幼兒感受生活中的動作和聲音。感受節奏的美。
3、透過運用廚房用具，創作表演廚房的工作，表現生活中的節奏，培養幼兒的藝術表現力和創造力。
4、安全教育——使用廚房的用具，要注意安全。
活動準備：
1、廚具和餐具：不同材質的鍋碗瓢盆（鋁鍋、塑膠盆等）、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、擀麵杖、刀、搗蒜器、打蛋器。
2、道具：背景圖、錄製的音樂磁帶，錄音機。
3、服裝：廚師的圍裙以及帽子。
活動過程：
一、感受與體驗：廚房序曲
（教師帶領幼兒參觀廚房，瞭解廚房的叔叔阿姨都做些什麼。）使幼兒初步瞭解廚房的工作，激發幼兒對廚房中的'興趣。（記憶訓練）
1、教師請幼兒回憶廚房的情景，並進行系列提問：
（1）叔叔阿姨工作的地方叫什麼？
（2）叔叔、阿姨在廚房裡是怎樣工作的？
（3）你看到了什麼？
（4）說一說廚房用具的名稱。
2、請幼兒用動作表現一下自己所看到的。（最好可以一邊學動作，一邊發出相應的聲音）
二、神奇的韻律
（透過播放音樂聽一遍，啟發幼兒感受廚房的節奏和生活中的節奏，發現節奏的生命力。）
1、教師引領幼兒傾聽不同節奏的音樂，根據自己的感受說出每段的音樂節奏像在廚房裡做什麼？並隨音樂作出動作。（讓幼兒聯想生活裡還有什麼動作也是這樣的動作）
2、隨音樂節奏的變化自由表現自己。
三、廚房交響曲
（在桌子上放各種家庭中的廚具）
1、教師將幼兒帶到已經佈置好的廚房場景中，那裡有很多真的廚房用具，讓幼兒說出其名稱，這個用具可以做什麼。有一些危險的用具應提示幼兒注意安全。（播放音樂請幼兒選擇自己喜歡的用具，分別模仿出使用各種用具的動作。）
2、教師隨機提問幼兒在做什麼，請幼兒根據自己的工作不同，一起隨音樂演奏廚房交響曲。
專家評析：
刁紅梅老師設計的“鍋碗瓢盆交響曲”屬於綜合性藝術教育活動。構思新穎、內容充實、形式貼近幼兒情趣。設計者將音樂的節奏與生活中廚房的情景相聯絡，將藝術教育形式迴歸生活。尤其是活動由淺入深，從感受到體驗，從生活再現到音樂表現。符合藝術教育的規律和幼兒認知事物的規律。
活動中教師的引導，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術教育活動。
鍋碗瓢盆交響曲教案3
活動目標：
１、能積極參與活動，感受節奏樂的快樂。
２、願意跟老師一起聽音樂打節奏。
活動準備：
１、各種餐具。
２、《蘋果》音樂。
活動過程：
１、出示餐具
看看，今天老師給你們帶來了什麼東西？我們來認識一下，說說它們都叫什麼名字？
２、想想平時這些東西都是在哪裡用的？
３、今天，老師要用這些勺子，盤子來敲出好聽的聲音。（老師示範用不同的餐具，敲出不同的聲音，可以有節奏的）
４、好不好聽？你們想不想來試試，那小朋友可以跟老師一樣選好多種餐具來敲一敲，聽一聽。（幼兒自由的敲餐具）
５、好不好玩，感覺怎麼樣？那麼想不想敲出更好聽的聲音。
６、現在請你保管好自己的餐具來聽一聽，老師現在敲的聲音，好聽就跟老師學一下。
７、真能幹，你們敲的真好聽，太棒了。現在請你們保管好手中的餐具和老師一起來聽一首音樂《蘋果》。
８、這首音樂真好聽，要是我們用我們手中的餐具給它來點伴奏可能會更好聽，試試，好嗎？
９、前奏的時候可以點頭，聽好音樂敲。
１０、我們班的孩子可真能幹，敲出了這麼好聽的聲音，如果他們的眼睛能看好老師，那敲出的聲音會更好聽，來試一遍。
１１、這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽了，今天有這麼多老師來看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時候要怎麼樣？我們還可以自己來伴奏。
１２、太棒了，我們今天學會了給音樂打節奏，是不是該祝賀一下（大家一起很開心的敲餐具）。