《雲雀的心願》教案
《雲雀的心願》教案
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《雲雀的心願》教案，歡迎大家分享。
《雲雀的心願》教案1
教學要求：
1、學習課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會森林的重要作用。
3、學習課文，培養學生強烈的環保意識。
教學重點：知道森林的重要性。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、複習匯入
同學們，今天我們繼續學習第20課（齊讀課題）。透過昨天的學習，你們雲雀的心願是什麼嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀並齊讀）
二、探究森林的重要性
1、為什麼要讓沙漠變成綠洲呢？因為小云雀已經意識到了――森林的重要性。其實這也是誰的心願。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
2、小云雀為什麼會產生這樣的心願呢？請同學們繼續默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會呢？在課文中用橫線劃出相關語句。請你用“先……然後……最後……”說一說他們去的地方和看至的景象及感受，好嗎？板書：沙漠 大河 森林
3、同學們請看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的景象後，有什麼反應？（討厭、埋怨）誰來讀讀小云雀說的話？
這片沙漠是怎樣形成的？（由於人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個多麼觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個變化經歷了（很長的時間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓雲雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護，土地出現了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們再來看一組資料，這些觸目驚心的數字，都是因為人們的亂砍濫伐造成的嚴重後果。雲雀母子的這番話讓我們認識到了（森林的重要），現在假如你和同座位就是雲雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！
4、小云雀離開了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們看到了什麼景象呢？（出示大河圖）誰來讀讀這段話，這河水給你的感覺是什麼？（板書：兇猛 可怕……）你是從哪些詞中體會到的？（咆哮：聲音大，氣勢大！ 脫韁的野馬：無法控制，肆無忌憚），這裡把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過了，你能讀出大河的兇猛嗎？
5、看到這麼兇猛的洪水，小云雀有什麼反應？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什麼意思？為什麼要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“氾濫成災”的意思？我們來看一組畫面和一些資料，這些觸目驚心的畫面和資料告訴我們，現在的洪水已經給人類的生命和財產造成了嚴重的威脅！這就叫“氾濫成災”，你現在懂了嗎？為什麼洪水會“氾濫成災”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）
6、森林就是森林，為什麼說是森林水庫呢？請讀一讀雲雀媽媽的這段話，能用上因為……所以……說出其中的原因嗎？出示填空：因為樹冠可以（ ），樹幹的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（ ），土壤也可以（ ），所以說森林就是（ ）！
7、小結：從這段話中，我們知道了，如果沒有森林水庫，蓄水保土的活，許多地區將有可能發生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會淹沒在洪水中，人類的生命財產將會受到嚴重威脅，所以說森林實在是--板書：蓄水保土
8、除此之外森林還有什麼作用？（一個巨大的空調器）！這又是為什麼呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調器，是因為她能――調節氣溫……
總結：所以說，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸
1、其實森林的作用可多了，出示資料。同學課後還可以蒐集相關資料！
2、森林有這麼多的作用，可是現在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）
同學們，這是小云雀的心願，也是雲雀媽媽的心願，透過今天的學習，說說看，在今後的生活中，我們該怎麼做?
四、作業：今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什麼說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容，有條理地寫下來，可以採取以下方式（出示）：森林實在是太重要了！因為 ！
《雲雀的心願》教案2
[教學過程]：
第一課時：1、揭題質疑，檢查學生自學情況，讓學生學會本課生字新詞，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導學生初步感知課文內容，理清課文條理，讓學生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什麼。
第二課時：
一、複習匯入，知道“心願”
透過上節課的學習，你知道小云雀的心願是什麼嗎？
出示文中寫小云雀心願的話
指導有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
（指名讀，齊讀）
二、精讀課文，感悟“心願”
（一）設問過渡
小云雀為什麼會有這樣的心願？為什麼會說“森林實在是太重要了”呢？（板書：森林實在是太重要了！）讓我們一起去讀讀這個故事吧。
[這部分的設計意圖：直切重點，引導學生突破難點。]
（二）學習第一至第四自然段
過渡：“夏天到了，雲雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來到了哪兒呢？
我們也跟著雲雀一起飛去看看吧！
1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風肆虐，黃沙漫天飛舞。
（學生交流感受）
你們願意待在這兒嗎？小云雀願意嗎？
指導讀小云雀的話
理解“埋怨”
（語氣中帶點責備，這就是埋怨。）
有感情地朗讀
2、媽媽又是怎麼說的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對比圖片）
你有什麼感受？
（指名說）
雲雀媽媽也是這樣想的，每當她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得——（心疼）。
誰再來讀一讀雲雀媽媽的話？
指導學生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）
《雲雀的心願》教案3
一、複習匯入：
師：同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——雲雀。他們有一個美好的心願，還記得是什麼嗎?(生說，師板書：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪裡告訴我們答案?
PPT：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”(生齊讀)
過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心願，同時也是媽媽的心願，因為它們都知道“森林實在是——太重要了!”(引讀)
師：那麼森林到底重要在哪裡呢?雲雀為什麼會產生這樣的心願呢?這節課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細讀課文第一部分
師：(引讀) “夏天到了，雲雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”，他們看到了什麼呢?為什麼會說森林實在是太重要呢?它為什麼產生去沙漠種樹的心願呢?
師：現在請同學們大聲地讀課文，想想，雲雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)
過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空
PPT：他們在沙漠上會看到什麼呢?用自己的話說說。
師：書上是怎麼寫他們看到的沙漠的?找出最準確的一個詞語。
(漫天飛舞、睜不開眼。)
師：“漫天飛舞”是什麼意思?(學生讀)
師：沙漠的環境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪裡可以看出?(埋怨)
師：這裡的提示語告訴了我們小云雀此時的心情——埋怨
師：誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學生讀)
師：媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?
其它同學思考：從媽媽的話裡你知道了什麼?
(由於人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴重後果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)
PPT：解釋“亂砍濫伐”
PPT：出示對比圖片
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時此刻你的感受嗎?(心疼)
師：誰來用心疼的語氣讀讀雲雀媽媽的話。
分角色讀雲雀和媽媽的對話。(注意兩句話的提示語，一個是埋怨，一個是心疼。)
師小結：
師：在沙漠，雲雀知道了，正是由於人們的亂砍濫伐，造成了嚴重的後果，那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什麼作用啊?(保護土地)
三、學習課文第二部分。
過渡：人們亂砍濫伐的後果遠不止這些，現在，讓我們來跟著雲雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那裡，小云雀和媽媽又看到了什麼呢?請同學們默讀課文第5自然段。
PPT：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下遊衝去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
師：“咆哮”是什麼樣子?
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下遊——衝去!
師：而不是——流去。為什麼?
(“衝去”寫出了河水非常——兇猛。)
師：這裡作者用了一個比喻句，把什麼比作什麼?有什麼效果?
PPT：播放錄影
師：誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學生讀)
師：看到這麼兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。
師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學生讀)
師：聽到小云雀這麼問，媽媽的心情怎麼樣呢?(心疼、無奈、惋惜)
師：從哪裡可以知道?(提示語)
師：所以，從提示語中，我們可以感受到說話者說話時的表情以及內心的感受。
誰來讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話裡你又知道了什麼?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴重後果就是——洪水氾濫成災)
PPT：解釋“氾濫成災”
師：課文中哪些災難是由洪水造成的?
——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒……
PPT：圖片
分角色朗讀對話
過渡：森林就是森林，怎麼能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1，師：這段話總共有幾句話，在結構上有什麼特別之處?(總—分—總)
2，師：誰來讀讀第1句話，怎麼理解“蓄水”?
3，師：那麼森林到底是怎麼蓄水的呢?原因在哪裡?找找關鍵詞語。
(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個詞語，用“因為……所以”的句式來說說森林是如何蓄水的。)
同桌試說，指名說。
過渡：經過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲存起來了，
——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
師：這最後一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問句起 強調 作用，這句話在這段話中起到一個總結作用，總結說出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節。
師小結：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對話，7——10自然段。
四、精讀第三段。
PPT：音樂、圖片
過渡：母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息。”
師：他們的家有什麼特點?(涼快)
師：這時候，它們又有什麼對話呀?(學生讀課文對話)
思考：從這段對話中，你知道了什麼?老師告訴你們一個小秘密，這段和我們之前學過的某一段，在結構上比較相似，看看大家能不能發現什麼?
(森林是一個巨大的空調器)
師：從哪些方面可以體現出來?(夏天，冬天)
師：用個詞語來形容，就是——冬暖夏涼
師：“你看，森林像不像空調器?” 誰來改成陳述句?
師：森林就像空調器，能——調節溫度(板書)
五、總結板書。
過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會到了森林巨大的作用，它能夠——保護土地，蓄水保土，調節溫度，所以深有感觸地感慨——森林實在是太重要了(板書)，由此而產生了一個美好的心願——讓沙漠變成綠洲。
現在，讓我們再來重溫雲雀的心願，聽聽雲雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過渡：其實，讓沙漠變成綠洲，何止是雲雀們的心願，也是我們的心願，更是我們人類共同的心願。
六、分角色朗讀全文。
板書：
土地沙漠化
洪水氾濫成災
19、雲雀的心願
保護士地 森林實在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調節溫度
《雲雀的心願》教案4
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的後果。
3、對學生進行增強環保意識的教育。
教學過程：
一、複習匯入
同學們，透過昨天的學習我們已經知道了雲雀的心願是——讓沙漠變成綠洲。這是多麼美好的心願啊！小云雀為什麼會產生這樣的心願呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、學習課文第10、13節
1．雲雀媽媽把森林比作了什麼？“大水庫”“空調器”在生活中有什麼作用呢？
2．自由讀課文第10、13節。思考：為什麼要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫出它們的特點。
3．指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹幹”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。齊讀第10節。
4．為什麼說森林是空調器呢？指名說。齊讀第13節。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學習課文1——4節
1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著雲雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現哪些情況？為什麼會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導朗讀第4節，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學習課文5——8節
1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節。
此時，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？如果你被洪水圍困，你又會想到什麼？
你想對亂砍濫伐的人說些什麼啊？
2．指導朗讀第5節，讀出洪水的兇猛和受災人民的'悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎麼做怎麼說的呢？
4．洪水為什麼會“氾濫成災”呢？女生讀雲雀媽媽的話。
五、總結課文
1．即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之後，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水氾濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“讓沙漠變成綠洲”的願望，這也是我們大家的心願。
2．同學們將會為實現自己的心願做些什麼呢？
六、課外作業：《我的心願》
板書：
雲雀的心願（讓沙漠變成綠洲）
大水庫（蓄水），樹冠，樹幹，樹下，土壤
森林
空調器（調節氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，氾濫成災
《雲雀的心願》教案5
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林人類帶來的危害；
3.培養學生的環保意識。
教學重、難點：
1.從課文的語句中體會“森林實在太重要了”；
2.體會森林的重要性，產生熱愛森林、保護環境的感情。
教學準備：
多媒體
教學課程：
一、談話匯入，瞭解心願。
1.同學們，你們有什麼樣心願呢？
2.上節課我們認識了兩位新朋友，它們的心願你知道是什麼嗎？（指名說，相機板書：讓沙漠重新變成綠洲）
3.它為什麼會有這樣的心願？（指名說，師板書：森林實在是太重要了！指導朗讀。）
4.你們把小云雀的話記得這麼清楚，小云雀知道了一定會高興的。如果你們能把它說的話讀好，那小云雀會更高興的，誰有信心讀好？
（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心願。）
5.這不僅僅是小云雀的心願，也是雲雀媽媽的心願。（齊讀）
過渡：森林實在是太重要了！那麼在雲雀媽媽的眼裡，森林究竟是什麼樣兒？
二、精讀課文，誇讚森林。
1.請大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關句子；
2.學生邊讀邊思考，師巡問指導；
3.反饋、交流。（板書：大水庫、空調器）；
（1）體會森林是個大水庫；
a.森林就是森林，怎麼能說森林是“大水庫”呢？
b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）
c.雲雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，瞭解是按從上到下的順序說明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們也應該學會有順序地描寫事物。）
d.對照圖片，你會像雲雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因為……所以……（指名複述）”
e.森林不就是一座大水庫嗎？你能給這句話換個說法嗎？（比較不同）
小結：森林是個大水庫，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等於修個水庫”。難怪小云雀會說，森林實在是太重要了！（齊讀）
過渡：我們再去雲雀的家裡作作客吧！誰能用一個詞來說說小云雀家給人的感覺。（涼快）為什麼這麼涼快呢？
（2）森林也是一個巨大的空調器。
a.空調器有什麼作用？（調節溫度）哦，原來森林還可以像空調器一樣調節溫度。（相機板書：調節溫度）
b.誰來說說它是怎樣調節溫度的？（指讀）
c.你喜歡這個大自然的空調器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）
小結：多麼舒適的環境呀！難怪小云雀會說：森林…..太重要了！
（3）補充森林的其它作用
a.除了剛才我們學的，森林還有哪些作用？學生交流課前蒐集到的資料。（師出示）
b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來誇誇我們的森林寶庫嗎？
（出示：森林實在是太重要了！它可以——也可以——。）
小結：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會說：“森….了！”
過渡：同學們，你們知道我們美麗的森林正在發生什麼變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。
三、品讀感悟，以學促情。
1.小聲地讀課文第2-4自然段。
（出示閱讀要求：用“。。。”找出它們去了哪，用“——”劃出它們見到了什麼？用“~~~~”找出原因。）
2.反饋。
a.說說你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）
b.出示句子：一陣…..睜不開眼。
c.用一個詞來告訴我們造成今天這個現狀的原因。“亂砍濫伐”理解詞語。
d.出示圖片，直觀感受。師用“因為…所以…”說出原因。（板書：防風固沙）用心疼的語氣齊讀這段話。
小結：面對這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實在是太重要了！
過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？
3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學習方式，找一找它們來到哪兒？看到了什麼？原因呢？然後小組交流。
（1）交流反饋；
（2）出示：洪水的情景；
（3）面對兇猛的洪水，人類顯得那麼無助，那麼的渺小。此時，你彷彿聽到了——，看到了——，河堤——，村莊——，人們失去了自己美好的家園，這是多麼可怕的空難。生齊讀第5自然段；
（4）小云雀看到這個景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；
（5）指讀雲雀媽媽的話，用“因為…所以…”的句式說說原因。
四、情感遷移，發出呼籲
1.面對眼前可怕的現實，小云雀深深感到：“森林實在是太重要了！”
2.面對貧瘠的沙漠，面對肆意的洪水，你想說些什麼？（自由說，發出呼喚）
3.那麼，同學們，讓我們和小云雀一起去植樹。“一人種棵樹，千人植片林。”讓我們用森林來防風固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調節氣溫，使我們的家園永遠和諧、美麗。
4.這不僅是雲雀的心願，也是我們的心願，更是全人類的心願。讓我們再一次將這美麗的、綠色的心願深情地說出來吧。
（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）
5.（機動）：讓我們一起背誦《走，讓我們去植樹》。
6.佈置作業。
寫一則有關綠化方面的廣告語，用自己的實踐行動來證明自己是一個真正的環保小衛士。
板書設計：
雲雀的心願
大水庫 沙漠變綠洲 防風固沙
蓄水保土
空調器 森林實在太重要了 調節氣溫
《雲雀的心願》教案6
教學目標：
分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“氾濫成災”，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
重點：感受森林對環境保護的重要作用
難點：分角色讀好課文
教學過程：
一、導
夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來後他感受特別多，他說——（多媒體出示第14小節小云雀所說的話）請一學生讀。你就是這隻小云雀，你的心願是什麼呢？你為什麼會產生這樣的心願的呢？
小云雀跟著媽媽到底去了什麼地方，讓他產生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來到的是沙漠，老師來當導遊，一、二兩小組當小云雀，三、四兩小組當雲雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強化角色意識），好，我們開始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風颳過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）
師：我來採訪一下小云雀：你們為什麼覺得這裡的黃沙真討厭呢？（隨機板書：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來問問雲雀媽媽：你們為什麼會心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什麼感想？在機器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來說說雲雀媽媽的話？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護，就會變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請每組左邊的當小云雀，右邊的當雲雀媽媽。
2、角色體驗
（1）小云雀，你們為什麼要挨近媽媽呢？
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會挨近媽媽，你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎？）
（2）雲雀媽媽，你為什麼要嘆氣呢？（隨機板書：“氾濫成災”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。
4、指導分角色讀
師引導：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著衝向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會挨近媽媽，說——（指名） 媽媽會嘆著氣說——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護，河水就會——氾濫成災，看來森林——實在是太重要了！（課件出示）
四、森林水庫、空調器
雲雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調器。
課件出示思考題
1、學生默讀19——13小節，思考：為什麼說森林是水庫，空調器
2、交流：
水庫：
理順序
說
總結板書：蓄水保土
有了森林大水庫的保護，泥土就不會被雨水沖走，河水就不會氾濫成災，森林實在是太重要了。
空調器：
理
說
總結：森林還有調節氣溫的作用（板書：調節氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會說——
在，森林裡可以說是：冬暖夏涼，森林實在是太重要了！（出示，讀）
2、總結：如果沒有了森林——
有了森林——
練說
五、總結
跟隨雲雀飛了一趟，你最想說什麼？最想做什麼？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心願是什麼？
師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心願。
板書：
雲雀的心願
沒有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
氾濫成災 調節溫度
植樹造林 沙漠成綠洲
《雲雀的心願》教案7
一、複習匯入
1、講評作業
①字詞：樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮
② 解釋：①流水漫溢（氾濫成災）亂砍濫伐② 選擇或節制
2、森林的作用
用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心願（板書：種樹）
二、練習說話
1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小夥伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎麼把自己的認識告訴夥伴呢？請你以“森林實在是太重要了！ ”開頭，說一段話。
2、學生自己準備、練習。
3、同桌交流
4、指名交流
三、引申擴充套件
1、課文中講了林林的四個作用，那同學們能透過蒐集資料發現森林還有哪些作用？
（1） 人類的資源寶庫
（2） 龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）
（3） 良好的吸塵器
（4） 衛生保健醫生
（5） 綠色的隔音牆
2、總結，還讓同學抄在書上（有舉的同學）
四、複述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫了哪兩個動物?(小云雀和雲雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準備。
3、想象：假如小云雀實現了他的願望，那我們將看到什麼？
五、培養環保意識
1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心願就是到沙漠去種樹來保護環境，那你們在保護環境方面有什麼心願呢？
2、 例如你看到了什麼現象？由此引出自己的心願，我們看到河水髒，我就希望發明一個汙水淨化器來使河水變清（生回答）
4、總結：老師真的希望每個人的心願都能實現，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心啊！
六、課堂作業
1、把反問句改成陳述句
（1） 森林不就是一座大水庫嗎？
（2） 難道森林不是空調器嗎？
2、說“森林實是太重要了？用”因為……所以……”寫下來。
3、抄寫課文中一個比喻句
七、課外小練筆
以“森林實是太重要了！”或“我的環保心願”為題寫一篇200字的小作文。（或寫倡議書和讀後感）
《雲雀的心願》教案8
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以。也可以。”造句。
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。
教具準備：
課件
教學過程：
第一課時預習指導課
預習目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，正確理解詞語
3、藉助課文語言，體會森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
預習過程：
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀後蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，並讀準字音。
3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重複，停頓恰當。讀得有感情更好。
4、結合課文內容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________
奇蹟：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：雲雀的心願是什麼？為什麼？
預習後質疑：
預習了課文，我有以下問題不明白：
————————————————
第二課時展示提升課
一、匯入課題
同學們，每個人都有自己的心願，誰能告訴老師，你的心願是什麼？同學們的心願可真多，相信透過我們的努力，一定能實現。今天我們繼續學習19課《雲雀的心願》——板書課題————————讀課題
二、檢查複習
過渡：上節課我們已經預習了課文，這些詞語你會讀嗎？
1、出示詞語
討厭沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞
邀上氾濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐
自由朗讀——指名學生讀，並面向全體學生糾正讀音——齊讀
2、透過上一節課的學習，你知道雲雀的心願是什麼嗎？（交流）
二、讀書感悟
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是雲雀的心願。
（一）突出中心（課件出示中心段落）
1、雲雀為什麼會有這樣的心願呢？請同學們默讀這一段，思考一下。
（1）指讀——森林實在是太重要了（板書）
（2）指導讀出“重要”（評價：抓住重點詞句讀書）
2、森林實在是太重要了，正是小云雀和雲雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點，同學們，讓我們和它們一起去旅行吧。
（二）學習2—————10小節
過渡：請同學們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪裡？看到了什麼？（交流）
1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什麼？誰來讀給大家聽。
（1）指讀
（2）自由讀，你有什麼體會，從哪些地方體會到的？
（3）風沙這麼大，怪不得小云雀會埋怨地說：“這裡風沙真討厭！”——指導讀
（4）沙漠裡的環境如此惡劣，讓我們看看雲雀媽媽是怎麼說的？（課件出示）指名讀———範讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎？（指導讀）
（5）咱們合作一次，（分角色讀）
2、過渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠。可見，森林實在是太重要了。
其實，亂砍濫伐帶來的後果還遠遠不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪裡？
（1）指讀（課件出示）
（2）請同學們默讀這段文字，想一想你能體會到什麼？
指讀——指導讀（透過你的讀，讓同學們都能感受到河水的兇猛。）
（3）河水真是兇猛啊！小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河裡的水怎麼這麼兇猛啊！——指導讀
（4）雲雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：範讀———————聽到這裡，你的心情怎樣？————指讀。
總結：同學們，沒有了森林的保護，洪水氾濫成災，可見森林實在是太重要了。
3、森林到底有什麼神奇的力量呢？為什麼被稱為森林水庫呢？請同學們，自由讀，第10節，邊讀邊思考。
（1）自由讀——指讀
（2）森林是怎樣蓄水的？——指讀
（3）指導讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
總結：森林可以儲存那麼多的水，有了這座大水庫，河水就不會氾濫成災，可見，森林實在是太重要了。
4、過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀！
（1）同學們，這麼熱的天，小云雀為什麼會感到涼快呢？
（2）交流：空調有什麼作用？森林是怎樣調節溫度的的？
————指讀——齊讀
總結：同學們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調器，調節氣溫。所以說，森林實在是太重要了！
二、 總結全文
旅行結束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀雲雀的心願，（課件出示）
三、拓展
同學們，小云雀的心願會實現嗎？來年春天它會邀上哪些小夥伴來種樹？會種些什麼樹？——————————幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什麼樣的景象呢？請同學們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
（1）生寫
（2）交流
總結：同學們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是雲雀的心願，是我的心願，相信也是大家的心願，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。
《雲雀的心願》教案9
教學
目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用可以。。。也可以。。。造句；
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
重點
難點讀通、讀順課文，學會生字、新詞。
可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。
課前
準備小黑板
教學過程
程式教師活動學生活動設計意圖
一、揭題匯入
每個同學都有自己的心願，能不能告訴大家，你的心願是什麼？
板書課題《雲雀的心願》。隨機指導：雀、願的書寫。
看到這個課題，你有哪些疑問呢？積極思考回答老師的問題，學習練習：雀、願的寫法激發學生興趣，引入課題情境；
學習課題中的生字
二、1、指導初讀：
同學們提的問題都很有價值，請帶著這些問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，藉助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學習生字、新詞和長難句學習生字、詞語，初步感知課文
2、檢查自學情況
（1）、指生說生字，適當點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養學生的自主學習意識與能力。學習生字新詞。
（2）、指導學生理解詞語同桌之間透過聯絡上下文、等方式討論、理解詞語培養學生合作的學習意識與能力
（3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽並及時糾正、補充與評價讀通讀順課文
3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
三、1、引導再讀課文：
剛才我們已經學了本課的生字新詞，現在請大家邊讀邊思考：課文講了一個什麼故事？帶著問題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內容
2、指導學生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀
四、指導寫字
1、提示注意點傾聽提示強調字形
2、巡視指導自己練寫強化練習
《雲雀的心願》教案10
教材說明：
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方河水氾濫成災，心裡很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環保的科學道理於有趣的故事中，便於學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂。
目標預設：
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導學生在讀懂故事、欣賞故事的基礎上，瞭解森林的重要性，增強環保意識，並以保護自然環境為己任將既是本文的教學目標也是教學重點所在，而理解“森林是一個水庫，一個巨大的空調器”是本文的難點。
設計理念：
閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。因此有了如下設計理念說明——
1、在閱讀感悟中實現生本對話。課文大量內容藉助雲雀母子的對話展開、呈現，語言個性化特點明顯，而且輔之以人物表情、神態的刻畫，很適宜透過朗讀來引導學生體驗人物內心世界，所以教學時力求熟讀課文，引導學生與課本對話，悟出對保護森林重要性的認識，提高環保覺悟。
2、在合作探究中實現生生對話。“閱讀是個性化的行為。”在本教學設計中多次預設了“交流閱讀感受”的環節，目的就在引導學生進行合作朗讀、交流體驗等互動學習，讓每一個學生都能看到自身的價值，同時也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發、補充、促進，才能提高學生語文學習的綜合素質。
3、在遷移拓展中迴歸生活語文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導學生對文字的解讀上，“超越文字”才是語文學習的目的和歸宿。本文表達了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心願，是對學生進行環保教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環境，做環保小衛士，讓教學跨越課堂、超越時空，把學生的視線引向更廣闊的社會空間。
設計思路：
緊緊圍繞“心願”展開閱讀探究：是什麼“心願”?為什麼有這樣的“心願”?這樣的“心願”能實現嗎?在自主閱讀、巧妙點撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環保意識。
教學目標
1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同。
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害
教學重點難點：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環境的影響是學生理解的重點和難點
教學過程：
一、 匯入;學生觀看圖片，說說看了圖片後自己的感受。
二、 揭題：雲雀的心願
三、 初讀課文`，從“心願”入手，理清課文脈絡。
` 1、質疑。看了課題，你有什麼問題要提出來?(雲雀的心願是什麼?為什麼有這樣的心願?)
2學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機指正。
4`全班齊讀全文。
(1)`讀後思考：雲雀的心願是什麼?
(2`)討論：雲雀的心願是什麼?
投影：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種 樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”
板書：森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)
(3)、那些詞語可以看出小云雀的心願很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。
(4)、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。
四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性
(一)` 從“雲雀的心願”中感知“森林實在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出雲雀產生心願的原因，讀出相關的句子。
2、根據學生回答，課件出示： 森林實在是太重要啦! 齊讀。
3、師設疑：為什麼說森林實在是太重要了呢?它到底有什麼作用呢?請同學們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。
學生交流。
(二)`從森林如何保護環境的角度，理解“森林實在是太重要啦
1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的詞語。 板書：蓄水
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文後變成自己的語言說一說。
(2)結合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家幫幫忙!
森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設疑：這句話並沒有寫森林蓄水啊?
小組討論，談談對這句話的理解。 板書：保土
(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段
(1)指生朗讀其他學生邊聽邊思考。從這段中又瞭解到什麼?
(2)談收穫。說一說森林是怎樣調節氣溫的? 板書：調節氣溫
3、總結：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調節氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實在是太重要啦!
五、合作探究，瞭解雲雀產生讓沙漠重新變成綠洲這一心願的原因。
(一)、瀏覽課文，想想雲雀在產生心願之前和媽媽到過什麼地方，看見什麼?找出相關的自然段，進行小組合作學習，並填寫學習卡。
小組學習卡
雲雀和媽媽所到的地方 雲雀看到的景象 雲雀的反應 從雲雀媽媽的話中你體會到什麼?
1小組學習交流。
2師生共同評定。
(二)、從森林被破壞後的危害中，深入體會“森林實在是太重要啦!
過渡：如果沒有了森林，會是怎樣的呢?
結合學習卡分別教學1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及雲雀媽媽的心情。
(1)指三名同學分角色朗讀1-4自然段。
(2)“雲雀媽媽心疼地說。”說說雲雀媽媽“心疼”什麼呢?
(3)教師總結激情：感慨地說。是啊，森林裡的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風颳過，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?
課件出示：森林變沙漠的情景
再找三名同學分角色朗讀1-4自然段，讀出內心的感受。
2、過渡：森林的消失不僅造成環境的破壞，還會造成更恐怖的景象!請放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什麼?
(1)談談小云雀又看到了什麼。
(2)指導感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。
(3)教師範讀，學生閉上眼睛想象畫面。
(4)讀完後教師激情：洪水淹沒了村莊，村子裡的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會是怎樣的呢?把自己想到的一個場景寫出來。
(三)歸納總結：
用“森林實在是太重要了!因為________________。”
因為________________。”所以說森林實在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實在是太重要了!”三種句式對課文內容進行概括。
六、迴歸“心願”，增強環保意識。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫、龐大的氧氣製造廠、良好的吸塵器、衛生保健醫生、綠色隔音牆……)
2、內容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下遊衝去;
聯絡生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對這樣的生存環境，你心中最大的心願會是什麼呢?
(1)個性交流。
(2)想象說話：第二年的春天，沙漠裡會出現什麼畫面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領下，和小夥伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風颳過……
十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展
設計一個保護樹木，禁止亂砍濫伐的標誌或一條環保標語
!板書設計： 20 雲雀的心願
雲雀的心願——讓沙漠重新變成綠洲
防風固沙
森林實在是太重要了! 蓄水防洪
調節氣溫
《雲雀的心願》教案11
第一課時
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語的意思。
3、整體感知課文內容，知道森林的作用是什麼，破壞森林的危害是什麼，以及雲雀的心願是什麼。
教學過程：
一、匯入
1、同學們你們有什麼樣的心願？說出來分享一下。
你們心裡的願望真像一個個動聽的音符，一首首婉轉的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心願，和老師一起板書：“雲雀”。（提示：雀是什麼偏旁？隹字旁的字都和鳥類有關）
3、小云雀雲雀媽媽的心願是什麼呢？今天我們來學習第19課《雲雀的心願》
齊讀課題。課前你們已經預習，誰來回答這個問題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1>、過渡：那你們想和雲雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動嘴，動筆和動腦的本領學好，來愉快地學習課文。
2、自讀課文，出示要求：
（1）、再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文
（2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。
（3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什麼？
3、檢查生字詞
（1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮氾濫成災
樹冠蓄水茂密空調器
1.指生朗讀。
①、冠：多音字這是一個多音字，還有什麼讀音，請生組詞。
②、這裡的貧瘠、咆哮、氾濫成災我不理解，誰來幫我？
（3）指導寫生字。
出示生字：濫、垮
觀察生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅。
怎樣記住濫和垮？
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什麼？邊讀邊畫出相關語句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書：沙漠大河森林
指導學生根據線索來將課文分為三個部分。
2、它們飛過了這些地方後，小云雀有了什麼心願呢？
讀出你畫出的句子，指名讀。
板書：種樹
畫心型圖案，標註沙漠變綠洲
小云雀為什麼會產生這個心願？
引導學生認識到“森林實在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認識到（），因此產生了一個心願：（）。
1.精讀課文，讀好對話
畫出雲雀第一次對話內容。
1、出示：“這裡的風沙真討厭！”小云雀埋怨說。
（1）請大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什麼？（預設：感受到風沙很大；風沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風沙）指名讀。
（2）你們能抓
住句中關鍵詞和標點符號來讀好人物的話語，很好。除此之外，抓住人物說話的提示語也非常重要。
“埋怨”是什麼意思？請你帶著這種心情讀讀這句話。
過渡：媽媽聽到小云雀的話會是什麼心情？會說些什麼呢？誰來讀讀媽媽說的話。
2、指名讀媽媽說的話。
評價（我聽出媽媽很愛自己的孩子，說話和藹可親；我聽出媽媽為人們的毫無節制、亂砍濫伐感到可惜；我聽出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會是怎樣的呢？而現在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好啊！無知的人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對話。
（1）同桌分角色讀。
（2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀雲雀媽媽的話。
小結：這篇課文主要是以對話的形式來寫的，“抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語”讀好對話，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學們回去以後可以用這樣的方法自主學習剩下的內容，下節課交流討論。
《雲雀的心願》教案12
一、說教材
1、教材簡析
《雲雀的心願》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心願。全文共15個自然段，按照雲雀飛行的地點可分四個部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林，河水氾濫成災。第三部分是寫森林是個巨大的空調器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是雲雀的心願。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環保知識於有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。
2、教材的地位和作用
這篇課文在蘇教版第八冊第六單元中，本單元以“環保”為主題，教育學生要保護環境。深入地感受森林的重要性，認識伐樹毀林的危害，增強環保意識。
3、教學目標
根據教材編寫意圖和新課標對中年段閱讀教學的要求，結合單元重點、本課特點以及學生的實際情況，我將本節課的教學目標定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心願，增強環保意識。
5、教學重點、難點
本文內容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水氾濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學重點定為：瞭解森林的重要性。由於受到知識水平的限制，學生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調器“比較困難，這是本課的教學難點。
二、說教法
1、朗讀教學法
學生的感受是透過朗讀來實現的，只有讓學生透過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，採用不同形式的讀，讓學生反覆朗讀課文，感悟課文內容。
2、情境教學法
閱讀教學中創設情境，充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學中，我以語言描繪、圖畫展現、表演體驗等不同方法創設情境，引導學生從不同角度去感受課文內容。
三、說學法
閱讀教學是學生、老師、文字之間對話的過程，學生只有深入文字和文字進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文內容。因此，本節課我透過學生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內容，體會文中表達的感情。
四、說教學過程
（一）複習匯入，設疑激趣
教學的開始，我先讓學生回顧上節課的內容，說說雲雀的心願是什麼？結合學生的回答板書：（略）
緊接著，我透過“雲雀為什麼會有這樣的心願？”這一問題匯入新課的學習。這樣的匯入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發學習熱情。
（二）精讀課文，感受森林的重要性
1、創設情境，感受伐樹毀林的危害
出示沙漠的圖片 並且激發學生：來到沙漠，它們看到了什麼？感覺這裡的環境怎樣？練習一下生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？
指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語說明環境很惡劣啊！透過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環境是非常惡劣的。那麼貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由於亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
引導學生自由朗讀有關段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最後引導學生扮一扮，讓學生自由選擇夥伴演讀對話。在沙漠，雲雀知道了有森林和沒森林的保護是不一樣的，那麼你想對森林說什麼嗎？（森林實在是太重要了）這裡強調了文字的重點。
由於人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的後果，遠不止這，我們再來看一看雲雀們的大河遊。這樣很自然的過渡到了下一個部分。同樣也是創設情境，出示錄象河水氾濫，看到了什麼？誰能說說洪水會造成哪些危害？理解為什麼說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因為有人用韁繩指揮著，那麼指揮河水奔跑的是什麼呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什麼會這麼兇猛？（雲雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河裡的水就會氾濫成災。”）
指導朗讀：寫河水氾濫成災的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什麼兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。
《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”以上教學環節中，我遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，突出了學生的主體地位，我讓學生自主合作探究伐樹毀林的危害，並讓他們自由選擇夥伴表演，這樣的設計有利於培養學生自主學習的能力。
2、精讀品味，感受大水庫、空調器的作用
這一環節中，我先激發學生：“森林帶給人類許多的好處，同學們想享受嗎？”讓學生自由讀讀有關段落。並談談讀後感受，接著引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然後引導學生體會大水庫和空調器的神奇作用，我是這樣引導的“森林為什麼是大水庫和空調器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學生讀讀、圈圈、議議，結合學生的回答板書：（略）
並趁熱打鐵讓學生談談森林還有哪些作用，最後引導學生再感情朗讀課文。
《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程”，以上環節中，我採用不同的方式引導學生多次深入文字和文字反覆對話，在反覆朗讀過程中，領悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。
（三）總結深化，拓展延伸
課文已經學完了，那麼雲雀的心願是什麼呢？
雲雀為什麼會產生這樣的心願呢？
從哪些地方看出森林很重要呢？
森林實在是太重要了，因為沒有森林的保護，土地慢慢會變成沙漠，一陣狂風颳過，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒有了，“森林水庫”也就沒有了，到了汛期，大河裡的水就會氾濫成災。有了森林，就等於有了空調器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。
雲雀懂得了這些知識，就產生了植樹造林的心願，在保護環境方面，你們的心願是什麼呢？我們都要為保護環境、美化環境作貢獻。
（四）板書設計
好的板書，應體現文章的主要內容，又能突出文章中心，我的板書力求達到這樣的效果。（板書略）
《雲雀的心願》教案13
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，複述課文。
2、學會本課詞語，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。
二、教學重點
1、理解森林的環保作用，並能用有條理的話敘說出來。
2、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
三、教學準備
幻燈片、小黑板、課件
四、教學過程
（一）匯入新課
師：上一節課，咱們初步學習了《雲雀的心願》這篇課文，現在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語讀準確了（出示燈片1）指導學生讀一讀。
（二）新授課文
1、透過初步的學習，你知道雲雀心裡藏著一個什麼心願嗎？
（出示燈片，課文最後第二小節）指出中心句“森林實在是太重要了”小云雀為什麼會發出這樣的感慨，就讓我們跟著雲雀母子一起去走走，看看他們都遇到了什麼事？
2、學習2—4節
請學生讀課文，告訴老師他們來到了哪裡？如果課文不直接告訴我們，那你能透過哪個詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導學生讀出埋怨的語氣。從媽媽的話裡你知道了什麼？（出示茂密的森林圖）用一些詞來形容你所看到的，是什麼是環境發生瞭如此大的改變？（出示兩幅對比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來形容此時此刻你的感受）（心疼）指導朗讀媽媽的話。請學生分角色朗讀2—4小節。此時此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話，覺得說得太有道理了（出示“森林實在是太重要了”）一起朗讀。
3、學習5—10節
告別了曾經是鬱鬱蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來到了一條大河邊，請同學自己讀讀第五小節，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見過嗎？如果沒有見過，你先閉著眼在心裡想象一番這是怎樣的場面。（放錄影）剛才錄影的比你想象得怎麼樣？指導朗讀第五小節，請同學為錄影配音。同學們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條（）的大河）多麼令人心痛的場面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節）請學生分角色朗讀）聽了媽媽的話，你有疑問嗎？引出（9—10小節）媽媽耐心地解釋給了道理，請大家也耐心地自己把第10小節看一遍。出示燈片，找出雨水流經的地方。出示燈片，展示雨水被大樹攔截的圖示。請同學互相之間說一說。再請同學扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話A你看，森林是一座大水庫。B你看，森林不就是一座大水庫嗎？體會二者的語氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波盪漾，鳥語花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎？（出示“森林實在是太重要了”）再讀。
4、學習11-13節
母子兩人飛過了滿目瘡痍的大河和沙漠，帶著惋惜、心痛的心情回到了自己的家，這個家有什麼特點？（出示第11—13小節）同桌分角色念二者對話。這個家你們羨慕嗎？現在咱們把小云雀請到我們教室裡，請他為我們現場來解說他們家的秘密。（請學生現場表演）引導學生感悟“森林實在是太重要了”。跟著雲雀母子走了這麼一遭，我總算明白了小云雀為什麼會發出這樣的感慨了。森林到底有什麼作用呢？先別急著回答，你們看，又一列亂砍濫伐的伐木隊伍進山了，大家快來阻止他們，你會怎麼去說服他們呢？。你們能把我們課文中學到的來說服他們嗎？
5、拓展練習
a)除了書上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？
b)再次讀第14-15小節
小云雀懷著一個多麼美好的心願啊，我們這次跟隨小云雀母子的旅程也即將結束，你們還有怎樣的心願嗎？
《雲雀的心願》教案14
教學目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文複述課文。
2、學會本課21個生字。其中田字格上9上生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同。
4、憑藉具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。體會森林的重要性。
教學課時
三課時。
【第 一 課時】
一、揭示課題：
1、板書課題。
理解“心願”
2、質疑：
讀了課題後，你想知道什麼？
二、範讀課文，初步感知課文內容。
1、範讀
2、讀後討論。
三、自讀課文。
1、自學生字表上的字。
要求：讀準字音，認清字形，聯絡課文想想字義。
⑴抽讀生字，檢查讀音。
yan kan lan fa kua guan shua
出示：討厭 亂砍 濫 伐 沖垮 樹冠 沖刷
ca qi zhou pin rang
一類字詞：擦汗 空調器 綠洲 貧窮 土壤
ji jiang xun xu tai xian
二類字詞：貧脊 脫韁 汛期 蓄水 苔 蘚
shen chu
滲 進 儲 存
⑵指名分析字形。
厭──慶 亂──甜 伐──代 垮──挎
⑶指名逐段試讀課文。
提醒注意：表示語氣的詞要讀輕聲。
共同糾正。
四、討論分段。
1、輕聲自由讀課文。
2、讀後說雲雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
3、分段。
一（1） 一（1）
二（2-4） 二（2－13）
三（5－10） 三（14、15）
四（11－13）
五（14－15）
4、學習第1小節。（時間、地點、人物、事情）
練習仿寫：
寫一句或一段話交待清時間、地點、人物、事情。
五、作業：
1、生字描紅。
2、生字擴詞兩個。
3、練習正確、流利地朗讀課文。
【第 二 課時】
一、複習檢查：
1、指名讀黑板上的生字新詞
2、畫出不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca ） 貧（ping pin ）
3、快速瀏覽課文。
⑴雲雀的心願是什麼？（出示小黑板）
“森林實在是太重要了！明年春天，我一定……這是我們的心願。”
⑵雲雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
二、細讀課文。
1、細讀2－4自然段。
⑴指名讀。
來到哪兒？看到了什麼？想象狂風吹來，沙漠上會出現什麼情景。
理解“漫天飛舞”、“貧脊”。貧脊的沙漠是怎樣形成的？
⑵指導朗讀。
指名試讀，分角色朗讀。
⑶小結：由於人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧脊的沙漠。（相機板書）
2、細讀5－10小節
⑴自由讀。
來到了哪兒？看到了什麼？洪水會造成哪些危害？
⑵理解“咆哮”為什麼說河水像脫韁的野馬？這樣比喻有什麼好處，誰能讀好這一句呢？
河水為什麼會這麼兇猛？
⑶“蓄水”是什麼意思？森林是怎樣蓄水的？
理解：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
⑷比較句子：
出示：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說兩句話分別告訴我們什麼內容？哪句話語句更肯定些？
⑸指導朗讀。
⑹小結：河流上游的森林被伐光，河水氾濫成災。（相機板書）
3、細讀第11－13小節。
⑴自學課文。討論：為什麼說森林是空調器？
⑵這裡景色怎麼樣？感覺怎麼樣？（相機板書）
⑶指導朗讀
4、細讀14、15小節
⑴指名讀小黑板。
小云雀說了幾句話？每句話是什麼意思？從小云雀的話中知道了什麼？
我們應該怎麼辦？
總結環保的重要性。
三、作業：
1、抄寫詞語。
（見課本P61，3）
2、組詞區別
厭（ ） 亂（ ） 伐（ ） 挎（ ）
慶（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ）
3、有感情地朗讀課文。
【第 三 課時】
一、複習檢查
1、看拼音寫詞語。（見《練習冊》）
2、指名有感情地朗讀課文。
二、總結課文內容。
1、討論：
⑴學過這篇課文，你知道了什麼？
⑵為什麼說“森林實在是太重要了？”
⑶小組練說，大組交流，評議。
⑷總結談話，完成板書。
三、指導分角色朗讀。
1、畫出課文中的提示語，體會說話者的心情。
2、同桌練習分角色朗讀。
3、指名分角色，表演朗讀。
四、指導複述課文。（根據板書複述）
五、作業：
1、填字成詞。
黃沙（ ）（ ） 亂（ ）濫（ ）
氾濫（ ）（ ） （ ）枝（ ）葉
2、填空：
⑴小云雀（ ）說：“這裡的風沙真討厭！”
⑵雲雀媽媽（ ）說：“那是因為森林也是一個巨大的空調器。”
板書參考：
雲雀的心願 小黑板（出示小云雀的話）
漫天飛舞
砍─→貧脊 森林重要
氾濫成災
不砍─→茂密─→非常涼爽
訓練參考：
一、填上合適的詞：
（ ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林
（ ）的河水 （ ）的村莊 （ ）的枝葉
二、比一比，填詞。
厭（ ） 刮（ ） 伐（ ）
慶（ ） 亂（ ） 代（ ）
擦（ ） 垮（ ） 願（ ）
察（ ） 挎（ ） 原（ ）
三、片斷訓練：
寫作要求：小云雀招集小夥伴開了會，動員小夥伴一起行動，讓沙漠重新變成綠洲，你能幫小云雀寫個簡短的發言稿嗎？
寫作提示：發言稿可從小云雀的難忘旅行寫起，著重寫出沙漠的危害，喚起人們環保意識，最好能透過查資料等方式提出具體的保護措施。
《雲雀的心願》教案15
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、透過閱讀，感受環境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
1.分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。
2.體會森林的重要性，產生熱愛森林、保護環境的感情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，揭示中心
1、配圖導讀
夏天到了，雲雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最後又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽到了許多，他感受很深，還把自己的心願告訴了我們，你們還記得嗎? (指名說，相機板書：讓沙漠重新變成綠洲)
2、它為什麼會有這樣的心願?(指說，相機板書：森林實在是太重要了!)
3、你們把小云雀的話記得這麼清楚，小云雀知道了一定會很高興的。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會更高興的。誰有信心讀好?
(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。)
其實這不僅僅是小云雀的心願，也是雲雀媽媽的心願。(再讀)
二、精讀課文，感受森林的重要
過渡：森林實在是太重要了!那麼在雲雀媽媽的眼裡，森林是什麼呢?請大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關句子。(板書：大水庫、空調器)
(一)體會森林是個大水庫
1、森林就是森林，怎麼能說森林是“大水庫”呢?請選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會一下，你從中明白了什麼?
指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )
2、這可是我們平常不瞭解的知識了，森林為什麼能蓄水?老師覺得雲雀媽媽很會說話，而且說得特別有條理，請你再細細讀讀這一節(出示)，想想她是怎樣把話說得這麼有條理的? (點紅強調：樹冠“擋住雨水”、樹幹和樹下“吸收雨水”、土壤“儲存雨水”)這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。
3、(出示森木圖片)那對照著這幅森林的圖片，你會像雲雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因為……所以……”(指名複述)
4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，雲雀媽媽最後說——你看，森林不就是一座大水庫嗎?(出示) 你能給這句話換個說法嗎?比較這兩句話
5、小結：森林是個大水庫，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實在是太重要了!(齊讀板書)
(二)體會森林是個空調器
那雲雀媽媽為什麼又說森林是空調器呢?請大家繼續讀讀課文的第13自然段體會體會。
指答，出示：夏天，林子裡枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些;冬天，由於樹木的遮擋，林子裡的熱量不容易散失，所以就暖和些。
在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林裡，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同學想讀一讀，體會一下。(點名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼) 你再來!
難怪雲雀媽媽最後說：(出示)你看，森林像不像空調器?這句話的意思就是—— 你知道空調器的作用是什麼嗎?(指答，板書：調節氣溫)。
小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到——森林實在是太重要了!(再次齊讀板書)
(三)擴充套件森林的其它作用
1、同學們，其實森林除了蓄水保土、調節氣溫的作用外，還有很多作用呢!現在請用上(出示)森林實在是太重要了!它可以 ，也可以 來介紹介紹你對森林的認識吧!(①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣製造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音牆。)
2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關資料請學生讀一讀)
一畝樹林的作用
一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。
一畝樹林一個夏季可蒸發42噸水，一年可達300到500噸。
一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。
一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。
一畝防風林可保護100多畝農田免受風災。
三、朗讀課文，感受失去森林的後果
過渡：瞭解了森林的這麼多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實在是太重要了!同學們，你們想一想，如果說沒有了森林，我們的生活會是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著雲雀媽媽去看看吧!
1、我們先來分角色讀一讀課文2-8自然段。
女同學小云雀的話，老師讀雲雀媽媽的話，男同學來讀敘述的部分，好嗎?
(一)飛過沙漠
2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請同學們自己讀一讀。 (課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風吹過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。
3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺?生答。
師：從哪個詞語能感受到這點?(點紅“漫天飛舞”這個詞語)(板書“黃沙漫天” )
師:：讀著“漫天飛舞”這個詞，你眼前彷彿出現了怎樣的情景?生答，如：風沙很大等。
師：這個成語中的哪個字更能體現這樣的情景?
師：“漫”什麼意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉向。誰來讀讀這個詞語?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來。 指生讀。
師：讓我們一起來看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)
4、師：小云雀在這樣的環境中飛行，會遇到怎樣的困難呢?
生答：睜不開眼睛、飛不動、一陣風吹來，可能就把小云雀刮跑了。
師：是啊!難怪小云雀會埋怨地說(點讀：課件出示：“這裡的風沙真討厭!”)
師評價：讀出了討厭。再點讀，讀出了不滿。 齊讀。
(二)飛過大河
1、師：這裡風沙這麼討厭，趕快扇動翅膀，飛離這險惡的環境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節)
2、指名讀。
3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時，你有怎樣的感覺?(害怕、驚恐等。)
4、師：為什麼會害怕?(生交流，課件可以點紅：脫韁的野馬)
5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫衝直撞，肆無忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：衝去)而不是——(生接：流去) 師：多兇的河水呀
河水像脫韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個成語來形容此時的河水嗎?(生答如：洶湧澎湃，巨浪滔天，排山倒海)
齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來讀讀這兇猛的河水!
5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，淹沒村莊，一點也不考慮這會給人們帶來多大的傷害，它真的是太——無情了)
(請看出示圖片)
師：同學們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!
這樣的災難，用第8小節中的一個詞來說，就是(板書：氾濫成災)
看著這樣的情景，難怪小云雀會不由得挨近媽媽說(課件出示：“媽媽，媽媽，大河裡的水怎麼這麼兇猛啊?”)
(三)分析原因
1、師：從小云雀的話語中，你聽出了什麼?
生：害怕、擔驚受怕等
師：是啊!本來是一次充滿期待的美好旅行，可當我們飛到沙漠上空時，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什麼原因造成這一切的呢?請同學們快速讀課文第4和第8小節，找找答案。
2、師：隨機出示第4、8小節。
A、第四小節：
指名讀
能用自己的話說說嗎?(生答)
師：雲雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風沙(板書：阻擋風沙)
B、第8小節
師：有沒有找到別的原因?用自己的話說說。
生答：上游的森林被砍光了。師相機交流。
3、師：(當生提到“亂砍濫伐”時，可以說說它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什麼意思(過度，沒有限制)?
4、同學們找出了兩個原因，其實造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。
5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學們，此刻你的心情怎樣?
6、生交流。
7、師：雲雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(生接)
師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，，雲雀媽媽心疼的同時卻又無可奈何，只能嘆口氣說(生接)
讀著雲雀媽媽心疼的話語，聽著雲雀媽媽無奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬千。請拿出你的筆，寫下此刻你想說的話!(可以是你的一句公益宣傳標語，也可以是你的建議等)
8、生交流，師評價
四、總結課文，發出號召
1、是呀，地球是我家，環保靠大家。你們看，即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之後，也會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，氾濫成災的洪水，人們不能快樂安定的生活。
小云雀明白了這個道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心願——(出示)森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。(女生讀)
雲雀媽媽說這也是他的心願，教師讀——
那這是不是你們的心願呢?那就讓我們一起來表表決心吧!齊讀——
2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠;億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心願。(時間允許的話，提示讓學生背誦。)
五、課外延伸
課文到此已經結束，但故事並沒有結束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經過了很多年，小云雀去過的地方發生了翻天覆地的變化，你能想象它現在變成什麼樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“鬱鬱蔥蔥”“高低錯落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。
六、板書設計：
19、雲雀的心願——讓沙漠重新變成綠洲
沙漠 黃沙漫天 阻擋風沙
大河 氾濫成災 森林實在是太重要了! 蓄水保土 大水庫
森林 冬暖夏涼 調節氣溫 空調器