《扇形統計圖》範文數學教案設計（通用5篇）
《扇形統計圖》範文數學教案設計（通用5篇）
作為一名教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《扇形統計圖》範文數學教案設計，歡迎閱讀與收藏。
《扇形統計圖》數學教案設計 篇1
教學目標
1、認識扇形統計圖的特點和作用;
2、能聯絡百分數的意義，對扇形統計圖提供的資訊進行簡單的分析。
3、遇到不理解或不懂的地方，用下劃線和?標記出來。便於交流時提出。
4、自己的建議、體會、方法可以在旁邊作好批註。
教學重難點
1、認識扇形統計圖的特點和作用;
2、能聯絡百分數的意義，對扇形統計圖提供的資訊進行簡單的分析。
教學工具
課件
教學過程
一、快樂自學
你喜歡運動嗎?調查本班同學喜歡的運動專案。根據下面的統計圖：
六(1)班最喜歡的運動專案統計圖
1、說一說：從這幅統計圖中你能獲取哪些資訊?
2、我知道這是一幅()統計圖，它的特點是()。
3、我最喜歡的運動專案是()，它佔全班人數的百分比是()。要想清楚地知道百分比這樣的資訊，我們可以選用()統計圖。
4、一起來認識扇形統計圖吧!自學教材第107頁，注意拿筆勾畫哦!
(1)計算出各運動專案佔全班人數的百分比。
(2)從扇形統計圖中，你又能獲取哪些資訊?
(3)你還能提出什麼問題?
二、合作探究。
討論交流：扇形統計圖是怎樣來表示各個資料的?它有什麼特點?
1、我發現扇形統計圖中的()代表單位“1”,表示()，各個扇形面積表示()，扇形的大小說明了()。
2、扇形統計圖的特點是()。
3、生活中，你還從()見到過扇形統計圖?
三、學習小結
我們已曾經學過的統計圖有條形統計圖，它的特點是();還有()統計圖，它的特點是不但可以表示各部分數量的多少，而且還可以清楚地看出數量的增減變化情況。我們今天又學習了扇形統計圖，它的特點是()，
四、智勇大闖關，我是小擂主
1、第一關：小練兵。
完成練習二十五的第1、2題。
2、第二關
完成練習二十五的第4題。
五、學後反思
1、我的收穫：
2、自我評價：我對我的課堂表現()，因為()。
六、作業
1、完成教材P107的“做一做”。
2、練習二十五的第3題。
課後習題
1、完成教材P107的“做一做”。
2、練習二十五的第3題。
《扇形統計圖》數學教案設計 篇2
教學內容：
教科書第106109頁，例題、做一做及練習二十五第14題。
教材分析：
本課內容的編排，注重與學生已學的條形統計圖的聯絡。透過條形統計圖與扇形統計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學知識的理解與掌握，又有利於讓學生體會扇形統計圖的特點。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關教學元素，這樣不僅可以拓寬學生資料收集的渠道，也體現了統計與生產、生活密切的聯絡，使學生體會到統計的實用價值。
學情分析：
有關統計圖的認識，學生在小學階段就已經認識了條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖。本單元是在前面學習了條形統計圖和折線統計圖的基礎上教學的，主要透過學生熟悉的事例使學生體會扇形統計圖的特點和作用。在教學中，可以充分利用學生已有的知識經驗，透過與所學舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點。學生在學習中，應該能體會到，各種統計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映資料的特徵。
教學目標：
1、透過例項和與條形統計圖的比較，認識扇形統計圖的特點。
2、知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比。
3、能從扇形統計圖讀出必要的資訊。
教具準備：
多媒體電腦，投影。
學生準備：
收集自己一天內的作息時間安排情況的相關資料和家中一個月支出情況的相關資料。
教學過程：
一、情境匯入，激發興趣
1、（多媒體投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什麼運動專案？能用學過的知識簡單統計出喜歡各項運動的情況嗎？
2、選一名學生做主持人，統計全班喜歡的各項運動的人數。（教師利用多媒體投影直接出示條形統計圖，如右圖。）板書課題統計，小黑板出示學習目標。
二、對比分析，生成新知
1、學生觀察並討論：
（1）觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的資訊？
（2）從條形統計圖中，還有哪些資訊不容易表示出來？
引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關係。
2、教師用多媒體投影出示扇形統計圖，如右圖。講述：這個統計圖叫做扇形統計圖，在這個扇形統計圖中，用整個圓表示全班學生人數，其它各部分扇形表示各部分數量佔總數的百分比是多少。
3、引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學資訊？（學生根據直觀觀察，發表見解）學生根據資訊同桌互提問題，互答。
4、回顧知識生成，並透過與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點和作用。（扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比，從扇形統計圖中可以讀出很多數學數學資訊。）
5、多媒體投影出示做一做，如下圖。
（1）學生自主看圖，說一說，從圖中得到了哪些有價值的數學資訊？
（2）根據題意自主計算，選五名學生分別板演五種營養成分各多少克？
三、解決問題，展示提升
1、多媒體投影出示練習二十五第13題，如下圖。學生以小組討論形式完成這三道題。
2、完成後小組選題彙報。（小組彙報時可讓學生從板書彙報和多媒體投影展示彙報中任選一種方式進行展示和講述。）
四、總結概括，拓展應用
1、回扣目標談話：透過這一段時間的學習，結合本節課的學習目標說一說你覺得你有哪些收穫？（讓學生充分發表見解）
2、根據課前收集到的資訊，在組內交流，教師可選擇幾個同學的資料製成扇形統計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛。
3、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。
板書設計：
扇形統計圖
直觀地反映部分數量佔總數的百分比
教學後記：
在統計教學中，學生已經學過條形統計圖和折線統計圖，對條形統計圖和折線統計圖的特徵和表現形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。
扇形統計圖的學習是基於折線統計圖、條形統計圖以及圓的知識。但是，學生對於扇形的知識尚屬於空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學。
首先，我帶領學生複習我們已學的條形統計圖的知識，讓他們回憶統計圖的作用和優點。
接著，我揭示本節課的學習目標是學習扇形統計圖，讓學生緊扣學習目標學習本課內容。並把對扇形統計圖的認識分割成幾部分來完成。
1、引導學生認識扇形統計圖中總數與各部分數量之間的關係。
2、引導學生觀察，從扇形統計圖中尋找直觀的數學資訊。
3、訓練學生根據直觀資訊互問互答，加深對扇形統計圖特點的感性認識。
4、透過與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點和作用，使學生深刻理解扇形統計圖。
5、新知生成後，完全放手由學生自主探究解決問題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學生對新知的理解和掌握。
在教學中，我切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發聯絡生活講數學，把生活經驗數學化，體現數學源於生活，寓於生活，用於生活的思想，以此來激發學生學習數學的興趣。
透過這節課的教學，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對於教學所起到的作用。對於教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發，才能有備無患。
《扇形統計圖》數學教案設計 篇3
教學過程
一、複習引新
1、複習舊知。
提問：在簡單的統計裡我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和折線統計圖各有什麼特點？
2、引入新課。
出示兩幅扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書：扇形統計圖）哪位同學來說一說，這裡的扇形統計圖各表示的什麼意思？說明：扇形統計圖究竟有什麼特點呢？它是怎樣繪製出來的呢？這就是本節課要學習的內容，
二、教學新課
1、說明扇形統計圖及其特點。
說明：從上面的扇形統計圖可以看出：它是用一個圓表示各個部分的總數量，在圓裡用大小不同的扇形表示出各個部分的數量佔總數量的百分之幾。這種統計圖清楚地反映出各個部分數量同總數量之間的關係。
2、教學例題。
（1）出示例題、根據扇形統計圖的表示形式，討論製成扇形統計圖的步驟。引導學生交流各自的想法，得出步驟井板書：
①計算百分數；
②計算圓心角；
③畫出圓和扇形；
④標明百分數。
（2）要求學生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數量佔總數量的百分之幾。同時指名一人板演，然後集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。
（3）先說明一個圓的度數是360度，再讓學生按總數量的百分之幾求出表示各部分數量扇形的圓心角度數。學生口答，老師板書算式和結果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。
（4）分割成扇形。
老師說明畫法，同時板書：先畫一個圓，說明表示總數量；再分割成3個扇形，說明各表示哪個數量。
（5）標明各部分數量名稱和百分數。
指名學生說說每個扇形各表示哪個數量，佔百分之幾，老師在圖中板書。讓學生自己畫圓、分扇形並標明各個部分數量的名稱和百分數。
（6）區分各部分並寫出統計圖名稱。
說明要用陰影或不同顏色區分不同的扇形，寫出統計圖名稱，並讓學生自己完成。指名一人板演，其餘學生完成在自己的統計圖上。集體訂正。
（7）小結過程。
提問：誰來看圖說說剛才製作這幅統計圖的過程？你能說一說這幅統計圖的意思嗎？扇形統計圖有什麼特點？
三、課堂練習
1、做“練一練”第1題。
提問：統計圖裡的圓表示什麼？這個扇形統計圖表示什麼意思？讓學生計算後填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書。讓學生說說每一個數量是怎樣計算出來的。
2、做“練一練”第2題。
提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數，再畫出扇形統計圖。老師巡視輔導。提問學生每一部分所佔扇形是圖的20等份裡的幾份。
四、課堂小結
扇形統計圖有什麼特點？怎樣根據統計資料來製作扇形統計圖？
五、課堂作業
練習五第1～3題。
扇形統計圖
《扇形統計圖》數學教案設計 篇4
教學目標：
知識與能力：使學生結合例項認識扇形統計圖，能聯絡對百分數的理解，對扇形統計圖提供的資訊進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述資料的特點。
過程與方法：使學生在認識扇形統計圖的過程中，經歷運用資料描述資訊、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。
情感態度與價值觀：使學生進一步體會統計在實際生活中的作用，感受數學與生活的密切聯絡，發展數學應用意識。
教學重點：
結合對百分數的理解，對扇形統計圖提供的資訊進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。
教學難點：
理解扇形統計圖的特點和作用。
教學流程：
一、小組合作
1、每個組員分享自己找到的扇形統計圖，說說從圖上你獲得了哪些資訊，其他成員補充。
2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。
二、全班交流
1、找幾個小組的學生彙報展示自己的學習成果。（生展示）
2、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。
那對於扇形統計圖，大家還有什麼疑問嗎？
三、教師總結
1、什麼是扇形統計圖，扇形統計圖有什麼特點
師：我們已經學了條形統計圖，折線統計圖，為什麼還要學習扇形統計圖呢？扇形統計圖有什麼特點？
扇形統計圖的優點是能反映各部分量同總量之間的關係。但扇形統計圖不能直接看出各個數量的多少。
2、閱讀統計圖時，你有哪些好的經驗。
師：同學們已經有了分析扇形統計圖的能力。在閱讀統計圖時，你有什麼好的經驗和大家分享嗎？
如：閱讀統計圖時可以先看統計圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個資料，還可以把資料進行比較。
《扇形統計圖》數學教案設計 篇5
教學內容：
冀教版《數學》六年級上冊第84、85頁。
教學目標：
1、經歷讀統計圖、交流資訊、討論圖的`特徵等認識扇形統計圖的過程。
2、瞭解扇形統計圖的特徵，能解釋扇形統計圖中的資料，能根據統計圖回答有關問題。
3、體會扇形統計圖在描述和交流資料中的作用，激發學習新知識的興趣。
教學過程：
一、問題情境
天我們來學習一種新的統計圖《扇形統計圖》，說到統計圖我們還學過哪些統計圖，它們都有哪些特點？（學生自由說）那麼我們今天要學習的扇形統計圖又有什麼特點呢？和他們有什麼不同呢/二、認識扇形圖
1、讓學生看課件中的扇形統計圖。（或課本84頁）
師：書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調查結果的扇形統計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數學資訊
2、交流得到的資訊。
3、仔細觀察統計圖，你能用已知的數學資訊，提出哪些有用的數學問題呢？（先獨立思考，然後小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。
小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。透過補充質疑同學們基本能把有價值的數學問題挖出來。
注：學生提出的問題基本都是針對每一個統計圖中的問題。
4、同學們真是善於觀察，善於思考，提出了這麼多有價值的數學問題，那麼同學們再觀察一下這四個統計圖有什麼共同的特點呢？
生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生
生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。
生3：每個扇形佔整個圓的多少都是用百分比表示出來的。
生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%
5、同學們說的真好，把最關鍵的問題都給說出來了。我們說了這麼多那同學們現在知道什麼是扇形統計圖了嗎？
試著總結：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分佔整體的多少的統計圖叫做扇形統計圖。（板書）
6、扇形統計圖有什麼特點呢？
生：扇形統計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關係。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數量的多少！
7、設情境：讓學生選擇合適的統計圖：
（1）想知道奧城小學每個年級的學生人數應該用（）統計圖。
（2）想知道奧城小學每個年級的學生人數的增減情況用（）統計圖。
（3）想知道每個年級的人數佔全校的多少應該用（）。
總結：所以我們要根據不同的需要採用不同的統計圖。
二、堂清練習
用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考彙報，然後全班交流
學生可能會說出很多不同的問題，在這裡注重學法的指導。
三、總結概括，拓展應用
同學們，這節課我們主要學習了什麼？你有什麼收穫？
統計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調查一下我們班60個人的完成作業情況製成統計圖，還可以調查一下我們班的同學在家是否主動做家務製成統計圖等等，只要我們善於觀察，留心生活就能把我們學過的很多數學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數學家！