就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信語文教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信語文教案，歡迎閱讀與收藏。

就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信語文教案1

　　知識目標：

　　1、學習文中優美的環境描寫，體會本文各具特色的語言。

　　2、瞭解戰爭給人民或國家所帶來的創傷。

　　能力目標：

　　1、瞭解這封書信的內容，理解雨果深厚的人道主義精神。

　　2、辨別本文中讚美的語言和反諷語言的細微差別。

　　教育目標：教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。

　　重點難點：整體把握文章，掌握本文的語言特色，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。

　　教學方法：朗讀法、討論法為主，點撥法為次。

　　教學媒體：CAI

　　教學時間：一課時

　　教學流程設計

　　一、匯入

　　上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強盜，為了共同的利益，進入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由於他們事先勾結了那個大戶人家中的僕人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大後，被告知了家中當年的慘況。於是，他發憤圖強，終於有一天，他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬於他們家應有的尊嚴與地位。我們現在只知道，那兩個強盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。

　　請問：你能猜出來，那個嬰兒是誰？那幾個可惡的僕人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？

　　二、介紹作家及背景資料

　　1、雨果CAI

　　2、英法聯軍遠征中國背景（1856年，第二次鴉片戰爭爆發。10月，英法聯軍在焚掠圓明園。後與清政府簽訂中英、中法《北京條約》、《天津條約》和《中俄北京條約》）

　　3、圓明園CAI

　　三、品味賞析（正課）

　　閱讀課文，整體感知。

　　1。學生朗讀課文（個別朗讀），畫出讚美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，並細細體味。

　　2。齊讀文中第三段：

　　雨果是怎樣讚美（或評價）圓明園的？（教師提問）

　　明確：

　　代表性句子有：（CAI演示）

　　“在世界的某個角落，有一個世界奇蹟。這個奇蹟叫圓明園。”“請你想像有一座言語無法形容的建築，某種恍若月光的建築，這就是圓明園。”“這是某種令人驚駭而不知名的傑作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。”

　　總結：（CAI演示）

　　1）、是東方幻想藝術中的最高成就。

　　2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產生的一切成就。3）、是幻想的某種規模巨大的典範。

　　3、請大家閱讀課文（5—10段）：（方法：自由討論）

　　①雨果在信中怎樣描寫英法聯軍洗劫圓明園的？課文中哪些句子體現出了？

　　明確：（CAI演示）

　　“豐功偉績！收穫巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。” “我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明人對野蠻人所幹的事情。” “將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。”將英法帝國主義送上了歷史的審判臺。

　　②這是雨果對巴特勒上尉參加遠征中國的評價，那麼雨果對英法聯軍的強盜行為持什麼態度？（譴責態度）運用了怎樣的語言？（反語）有什麼作用？（CAI演示）

　　明確：

　　巴特勒上尉恬不知恥的認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的`，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的讚譽；雨果在憤激之下，用反語來形容、諷刺強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收穫巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。“全部讚譽”有極其尖刻的嘲諷意味

　　4、透過閱讀課文我們能感覺到語句上形成鮮明對比：（方法：點撥法）

　　1）、讚美圓明園的語句——語言上充滿感情，語句凝練優美，富有感染力，讚美之情溢於言表。

　　2）、諷刺劫掠者的語句——對英法聯軍的強盜行為持譴責態度，反語修辭的運用使語言尖銳深刻。

　　5、在鮮明的對比中作者的情感傾向是十分明顯的，但是他作為法國人，他是站在誰的立場上的？（方法：自由討論）

　　明確：（CAI演示）

　　人類的立場。珍視人類文明成果，尊重人類文明的創造者，飽含著深厚的人道主義精神。

　　他有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。

　　他認為“政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”

　　我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。