小學語文《水上飛機》教案
小學語文《水上飛機》教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學語文《水上飛機》教案，歡迎大家分享。
小學語文《水上飛機》教案1
第一課時
一、揭示課題，激趣設懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什麼？
二、聽讀課文，瞭解課文主要內容談聽讀後的感受。
三、初讀課文，自學生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。
2、查字典或聯絡上下文理解自己不懂的詞語。
四、檢查自學情況
1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？
2、各種形式讀。
3、談談這些詞語哪些已經懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評議。
六、指導識記生字。
第二課時
一、複習檢查，聽寫詞語
二、重點精讀，評鑑領悟
1、學習交流第一自然段。
（1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發現了一條奇怪的船，大家看——（圖片）
（2）討論：這條船與我們看到的船有什麼不同？看到它，你想知道什麼？看看書上是怎麼寫的？
（3）指名讀第一自然段。齊讀。哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什麼意思？
（4）用自己的話說說這一自然段的意思。
（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎麼問的？那個怪物又是怎麼回答的？
2、學習交流第二~7自然段
（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什麼？
（2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎麼回答的？
（3）分角色朗讀。
（4）讀了它們的對話，你讀懂了什麼？
（5）重點品讀5、6自然段。
①齊讀。
②“我”是誰？“佩服”怎麼理解？小海鷗佩服它什麼？
③練習用“迅速”造句。
（6）重點品讀6、7自然段。
①讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什麼作用。
②討論交流。
③你能說說省略號省略了什麼嗎？
（7）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
（8）學習交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發的句子。
②想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船隻的呢？
③讀了這段後，你有何感受？
④用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結全文，激發探究興趣。
五、佈置作業。
1、完成“練習與測試”上有關作業。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
小學語文《水上飛機》教案2
一、教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導描寫並記憶“究、迅、速、援、參”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內容的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發學生求知興趣，從小學科學、愛科學。
二、重點和難點
1、正確認讀10個生字。
2、在閱讀感知課文的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。
三、教學方法、教學策略
教學方法：
1、用多種形式朗讀，自主識字，瞭解課文內容。
2、小組合作進行說話訓練，培養合作探究精神。
3、課內外結合，激發學生求知興趣。
教學策略：
1、質疑、激發興趣策略。
2、語文讀書學習習慣養成策略。
四、教學準備
教師：生字卡片；飛機和水上飛機的圖片；課文課件
學生：課前預習（讀讀課文，圈出生字，標上小節號）；收集新型的交通工具。
教學過程
一、揭示課題
1、說說你所瞭解的飛機。（學生交流）
（出示水上飛機圖）師：我們知道船在水面上航行，飛機在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是——生齊答：水上飛機
2、揭題：33水上飛機（生齊讀）
3、師：水上飛機是什麼樣子的？有什麼本領用途呢？大家想不想去看看呀？讓我們跟著小海鷗一起去會會這位新朋友。
說明：
開門見山，直接點題，透過圖片和教師的`簡要介紹，使學生初步感受到水上飛機的與眾不同，有效激發學生的學習興趣。
二、初讀感知，自學生字。
1、小組讀課文，自學生字。要求：讀準字音，讀通課文。
2、交流預習生字的情況。
（1）抽小組讀生字。
（2）你是怎樣記住這個生字的字形的？（交流“識字金點子”）
（3）你認為哪個字最難寫？（挑戰自我，寫寫最難寫的字）
（4）開火車讀字組詞。
（5）精彩詞句大展示（交流好詞好句，選詞造句）
（6）開火車每人讀一節，其他同學心裡跟著讀，比一比，賽一賽看誰讀得好，互相評價，糾正字音。
說明：
二年級的學生對生字已經有了較強的自學能力，他們完全有能力自主識字，開火車每人讀一節，其他同學心裡讀，讓每個學生都有任務，能使學生的注意力更加集中，培養學生良好的讀書習慣。
三、細讀課文，感知解疑。
1、師：水上飛機的樣子式怎麼樣的呢？讓我們一起來學習第一節
（1）自由讀第一節，用直線劃出寫水上飛機外形的句子。（出示水上飛機的圖片）
（2）檢查：學生回答，師出示：白色船體的兩邊長了一對大翅膀。
（3）學生齊讀句子。
（4）看到這艘“白色船體的兩邊長了一對大翅膀”的怪船，小海鷗怎麼想？
（5）“究竟”是什麼意思？換個詞說說。
2、師：水上飛機究竟有什麼本領呢？輕聲讀2——7節，用直線劃出水上飛機本領用途的句子。
交流檢查。
（1）你找到了幾句描寫水上飛機本領的句子？出示句子並配上圖片。
板書：迅速救援海上遇難的船隻
給航行中的船隻輸送物資
能從海中汲水，去撲滅森林的大火
隨時從海上起飛參加戰鬥
（2）指名讀句子，男女生讀。
（3）讀了句子，你讀懂了什麼？（小組討論，交流）
（4）水上飛機的本領可真大，誰能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來誇誇水上飛機。
（5）設情景，小組說話訓練。
（a）讓學生做水上飛機介紹自己的本領。
（b）讓學生做小海鷗介紹水上飛機的本領。
（c）你還知道水上飛機有哪些本領呢？請你來介紹一下。
（6）指導分角色朗讀對話（誰來噹噹吃驚的小海鷗）。
讀出各自不同的語氣。（小海鷗吃驚的語氣；水上飛機自豪的語氣。）
3、學習最後一節。
（1）正當他們談得高興時，水上飛機響起了求救警報，究竟發生了什麼事？齊讀第8節。
（2）出示句子，指導朗讀：對不起，東南海面有魚船遇險，我得馬上出發，前去救援。（著急的語氣）
（3）水上飛機是怎麼做的？出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
（a）指名讀。
（b）除了“迅速”外，句中還有哪個詞也寫出了水上飛機飛行速度很快？
（c）齊讀。
說明：
“書讀百遍，其義自見；不動筆墨不讀書。”低年級的語文教學以朗讀積累為主，結合劃劃句子及說話訓練，既讓學生理解了課文內容，又使學生的學習習慣在多種形式的讀中漸漸養成。
四、課外拓展，總結課文。
今天，我們學習了《水上飛機》一課，知道樂水上飛機的許多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨著科學技術的發展，相信會有越來越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來越便利，越來越美好。如果你想對水上飛機或其他新型的交通工具又進一步的瞭解，可以繼續看書或上網查查資料，這樣就能獲得更多的知識和資訊。
說明：
課內外結合，激發學生的求知興趣。
小學語文《水上飛機》教案3
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什麼嗎？
二、聽讀課文，自學生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。
2、聯絡上下文或查字典理解自己不懂的詞語。
三、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、說說哪些詞語已經讀懂了，還有哪些詞語不理解。
四、再讀課文要求：
字字讀準，句句讀通；標出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導書寫。
第二課時
一、複習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語
二、細讀課文。
1、學習課文第1自然段。
（1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發現了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。
（2）討論：這條船與我們平時看到的船有什麼不同？看到它，你想知道什麼？是啊，小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎麼寫的。
（3）指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思？“問個究竟”是什麼意思？
（4）引導學生用自己的話說說這一自然段的意思。
（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟，它是怎麼問的？那個怪物又是怎麼回答的？
（5）讀了它們的對話，你讀懂了什麼？
（6）句子訓練。
（7）指導學生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的自豪的語氣。
（8）小結。
3、學習課文第八自然段。
（1）自瀆課文，用————-畫出水上飛機說的話，用（）畫出寫水上飛機出發的句子。再讀給大家聽。
（2）想象：海上救護機可能怎麼樣救護遇險的船隻呢？
（3）談談讀了這段後的感受。說說“漸漸地”的意思，並用“漸漸地”練習造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結
今天，我們學習了《水上飛機》一課，聽了還上救護機的介紹，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，它們有很多種類，各自夠有捨棄的本領。
五、作業
1、造句————
2、漸漸地————
3、正確流利、有感情的朗讀課文。