蘇教版一年級語文上冊第三單元教案
蘇教版一年級語文上冊第三單元教案
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的蘇教版一年級語文上冊第三單元教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版一年級語文上冊第三單元教案1
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.會認12個生字，會寫10個生字。
3.知道植樹的好處，增強環保意識。
教學重點：認記生字，知道植樹的好處，增強環保意識。
教學難點：瞭解植樹的作用。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、匯入：同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎?在這一天裡你想做些什麼?這節課讓我們一起去植樹吧!(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。
2.同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。
3.說說課文共幾小節?指名分節讀。思考：每節都寫了什麼?
4.學生齊讀。
5.選自己喜歡的一節讀給小組聽，說說為什麼喜歡。
三、識字遊戲
1.出示文中要認和要寫的字。
(1)指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
(2)說說你是怎麼認識這些字的?不認識的字怎麼辦?
2.在文中圈出生字，藉助拼音，讀準字音。
(1)同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。
(2)指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音
翹舌音：植春廠
平舌音：色走
(3)教師隨意指生字，考考學生是否會認
3.巧識字形
師：你有什麼好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1)四人小組討論識記字法。 (鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記)
(2)找一個學習夥伴，把你記住的字讀給同伴聽，並說說你是怎樣記住的
(3)彙報交流識記方法
師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法(可以邀請小朋友讀，並給予評價，也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題)
4.鞏固生字：
(1)摘桃遊戲：黑板上畫一棵大桃樹，結滿桃子，每個桃上有一個生字，學生摘一個領讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。
(2)找朋友(拼合體字：讓/河/多/坡/植)
第二課時
一、精讀課文，深化理解
1.請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。生：讀後彙報，第3、4小節
指名讀第3小節
師：科學家怎麼說的?(出示綠樹製造空氣的課件)
師：在這樣舒適美麗的環境裡呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什麼?
生：甜蜜、幸福
師：試著讀讀，誰能讀出這種感情(生練讀)
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什麼?(出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件)
師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。請學生推薦班上讀得好的2名同學讀。
師：大家來和他們比一比(全班再讀)
師：你還請哪位同學讀?(請一位讀得少的同學讀)激勵男女生比賽讀，讀後選一人評價
2.結合自己的生活經驗說說植樹還有什麼好處?小組討論、彙報：防風固沙……
3.哪些地方可以植樹呢?
自由讀第二小節組
師：透過讀這一節你知道了什麼?老師根據回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……
師：哪個詞不懂?理解“安家落戶”
4.師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。 (播放：小樹快快長的歌曲)齊讀：第1、5小節
師：同學們的心情怎樣?
生：高興、興奮
師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字小組比賽讀
5.請同學們快到黑板前面，畫出你們植的樹。 (生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)
師：座位上的同學討論我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
彙報：
6.全文美讀、背誦。(1)齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。 (2)試背誦課文
7.思維拓展、口語訓練
出示課件(1)觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節編兒歌。
如：媽媽說：
樹林可以為我們擋住風沙……
師：(配樂讀全文)今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。
二、指導書寫
1.學寫：親、老
出示田字格中的生字(生認讀)出示2個字的筆畫順序(學生書空)
指導觀察兩個字的佔格位置(學生觀察每一筆佔格位置)
老師範寫，講解(一筆一筆跟著) “立”字旁要寫得扁些
2.學寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”(學生認讀)
請學生說一說每個字佔格位置，老師邊聽邊寫(學生可以上臺說一說，筆畫及佔格位置)
師指導(學生練習書寫)
3.學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，(小組討論每個字佔格位置，學生自己練習書寫。比較“今――令
板書設計：
3、我們去植樹
淨化空氣
染綠大地
蘇教版一年級語文上冊第三單元教案2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，瞭解樹木對於人類健康和環境的重要。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：
掛圖、錄音、卡片若干。
教學過程：
第一課時
一、情景匯入
1、師：同學們，春天已經悄悄來到了，看，我們的黑板報就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關於春天的詞語呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團錦簇、花紅柳綠、奼紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放)
2、是的，一年之計在於春，春天是播種的季節，也是植樹的好季節(板書：植樹)知道我國的植樹節嗎?(3月12日)在那一天，許多人都會積極響應國家號召去植樹，其中也包括我們少先隊員，他們迎著和煦的春風，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們去植樹”。(出示課題)
3、今天我們就來學習第一課，齊讀課題。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、這是一首詩歌，共6小節，有信心讀好嗎?(指名分小節讀，注意正音，同桌讀)
2、讀得挺流暢的，不過光會讀還不行，還要理解詩句的意思。聽要求：(1)、一小節一小節地認真讀文，想想每小節都寫了什麼。如果有不理解的地方，可以作上記號。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)
三、組內交流，概括段意
1、說小節的意思
2、分段、概括段落大意：
第一段(1-2)講少先隊員積極參加植樹的活動。(春日去植樹)
第二段(3-5)講植樹的重要性。(植樹好處多)
第三段(6)表明少先隊員植樹的決心。(號召多植樹)
3、分段讀文
四、精讀第一段理解內容
1、看看課文插圖：觀察三位少先隊員的動作表情，猜猜他們當時的心情。(愉悅、自豪、激動)
想想他們都會到哪些地方植樹?文中是怎樣寫的?讀好四個詞語(板書：灘、渠)關注省略號。
2.、我們就應該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)
3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……
4、全班齊讀：讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的'蓬勃朝氣。
五、拓展延伸佈置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、課外採蜜：蒐集關於樹的古詩、對聯、成語、諺語或者歇後語等。
第二課時
一、複習匯入
教師引導背第一段
二、組內交流，學習新知
1、是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學們，在讀課文時，你有沒有發現文中出現了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關的句子讀讀吧。
2、交流：綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(板書)能讀懂他們的含義嗎?
3、學習“綠色的工廠”句子。
(1)、指名讀第3小節
(2)、綠色的工廠指什麼?(樹木在光合作用下會放出氧氣，淨化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)
(3)、體會比喻用法的妙處。
(4)、小結：植樹的好處
4、植樹還有什麼好處呢?讀第4小節，並概括。理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
5、學習“綠色的希望”
(1)、理解“綠色的希望”指什麼?實指小樹，虛指美好的願望，即希望祖國山清水秀。
(2)、理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。於是種下一棵樹，也就等於埋下了一個願明天的世界更美好的願望。
6、學習“綠色寶庫”
(1)、表明了植樹造林對人類有巨大的好處。
(2)、體會首尾呼應的寫法
三、朗讀背熟
1、聯絡課文內容，(結合板書)說說植樹的好處。
2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎麼動員呢?這首詩就是的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
四、課後總結
植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
五、拓展延伸：
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特徵和作用三個方面向同學們作介紹。
板書設計：
1、走，我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠祖國
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
蘇教版一年級語文上冊第三單元教案3
一、教學目標
1.認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讀中體驗、感悟課文內容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。
二、教學重點
1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。
2.感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學難點
體會課文最後一句話的意思。
四、教學準備
1.識字、詞語卡片。
2.圖片、課件或錄影。
五、教學時數2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)導語引入，激情引趣。
1.上一節課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?
2.展示課件：你從畫面上看到了誰?他們在幹什麼?(三個小學生在植樹。)
3.板書課題我們去植樹(指導學生讀好課題。)
(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什麼是植樹嗎?對，植樹就是種樹的意思。
(2)那好吧，我們一起植樹去吧。
(二)初讀課文，初悟情感。
導語過渡：在陽光明媚的春天裡，同學們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了!是多麼開心的一件事情啊!你們先聽聽老師讀課文，同學們來評一評，你們聽出我的心情了嗎?
1.聽老師範讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。
2.誰來說一說，你們聽出老師是什麼心情?能說說你自己的心情嗎?
3.同學們藉助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。
4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5.我們一起在春天裡去植樹，該怎樣讀呢?自己再練一練。
(三)隨文識字。
1.(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎?採用多種方法讀。
(1)開火車讀。
(2)小老師帶讀。
(3)去掉拼音讀。
2.走進“聰明屋”自主識字活動。
(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的瞭解。
(2)自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。
比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。
比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字
教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，並提醒“灑”字右下邊沒有橫。
教師引導學生髮現漢字的形義規律：
為什麼“們”是亻旁?
為什麼“樹”是木字旁?
小朋友還有什麼想提醒大家注意?
(四)指導書寫
1.引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、佔格上有什麼特點?
2.重點描紅：獨體字——衣裡成
3.抄寫字頭，請小老師互相評議。
第二課時
(一)複習鞏固。
1.聽寫生字，人人闖關，小老師互查。
2.為生字找夥伴，比比誰組的詞語最多。
3.自由讀課文。
(二)精讀課文，體驗感悟。
1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友?他們在幹什麼?
2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。
3.體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。
(1)你能讀出小朋友的動作嗎?(端、鏟、灑、載)
(2)假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什麼這麼讀呀?
(3)師：你們植樹這麼累，為什麼你還讀得這樣高興呢?
4.你們到哪裡植樹去了?快讀讀第二自然段。
(1)指名說：馬路、小山、河岸
(2)師引讀，引導學生感悟：
你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“。”
你們來到小山植樹，小山對你們說：“。”
你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“。”
(3)你們聽了，想對他們說：“。”
(引導學生走進文字，表達自己的感受。)
5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最後兩個自然段，你有什麼想法?
(1)當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什麼心情呢?
(2)帶著你的感受，背誦課文。
(三)自主積累。
1.小組間背誦課文大比拼。
2.積累詞語我會用。
(1)把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。
(2)帶詞語娃娃去旅遊：我會用。(比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。)
(3)課外詞語大展示：四人一組，在組內交流自己課外積累。
(四)總結：這節課我的收穫是什麼?