【熱門】水教案4篇

【熱門】水教案4篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的水教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、透過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。

　　2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

　　3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。

　　【活動準備】

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　【活動過程】

　　1、看一看，想一想

　　談話導題：“小朋友看看，老師手裡有什麼？請小朋友想一想，如果老師把手裡的紅色的水倒在透明的水裡，會有什麼現象呢？” （教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察有什麼現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

　　2、試一試：

　　導語：“小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。” （教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

　　3、說一說：

　　導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？

　　（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）

　　導語：“小朋友知道為什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水裡加了好多好多的糖，這麼多的糖在水裡化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

　　4、做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裡，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裡不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

水教案 篇2

　　教學目的：

　　初讀課文，學習課文第1—2自然段，學習部分生字。

　　教學過程：

　　一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。

　　出示課題，齊讀。學習“脾”。那麼你覺得水的脾氣是怎樣的呢？

　　指名說，1 好的，為什麼？

　　2 不好的，為什麼？

　　二、書上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀後指名說。

　　三、今天我們來學一學水溫和的一面。

　　1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀好語氣，想想體會到什麼？

　　2、彙報，隨機出示句子

　　①我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼。

　　理解“灌溉”，指名讀——齊讀。

　　②我在江河裡流動，養肥了成群的魚蝦。

　　學習“肥”，指名讀，評議——自由讀。

　　③我舉起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風破浪。

　　學習“艘”，理解“乘風破浪”。指名讀，評議——齊讀

　　④我轉動一臺臺機器，把電流送往城市和村莊。

　　學習“臺”，自由讀，齊讀。

　　3、連起來讀一讀。

　　4、猜一猜我是誰。

　　5、課文後第二題，連一連。反饋。

　　用一句話說說水的好脾氣。

　　6、你還知道水有什麼好脾氣？

　　7、現在你最想對水說什麼？

　　四、課堂練習

　　1、完成《課堂練習》第5(1)題。

　　2、抄寫4個生字每個寫三遍。

水教案 篇3

　　一、活動目標

　　1．原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。

　　2．瞭解玩水活動的遊戲規則。

　　3．培養幼兒在水中活動時的身體協調性。

　　二、重點與難點

　　能獨立地在水中玩耍。

　　三、材料及環境創設

　　1．幼兒已在水漕或臉盆裡運用工具玩過水的遊戲。對水性有一定的熟悉。

　　2．與幼兒人數相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

　　3．錄音機一架、音樂若干段。

　　4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內側。

　　四、設計思路

　　讓幼兒玩水，應該作為幼兒園夏季體育活動中的一項重要內容。因為水的浮力能提供給幼兒一種特殊的身體感覺，使他們產生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會變得放鬆和愉快。另外水中活動，對幼兒的運動量發展也起著一個良好的促進作用。我們應多利用水的環境，為幼兒創設玩水的遊戲。本文的活動是為第一次到游泳池裡玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動內容時，都要做到淺顯和輕鬆：游泳池的水不能太深、遊戲內容不能過於複雜，遊戲規則要簡單明瞭，人數以10人左右為宜。

　　五、活動流程

　　扮演角色活動身體——提供材料

　　幼兒探索——遊戲結束放鬆身體

　　1．扮演角色，活動身體

　　（1）教師啟發：小朋友，今天我們一起來做水娃娃好嗎？等一會水娃娃要到游泳池裡做遊戲，我們先來活動活動身體。

　　（2）幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動操。

　　（3）交待遊戲規則，到游泳池裡玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然後從樓梯上－個跟著一個走下去，找一個空位置站好，等小朋友們全下來了，再玩。

　　2．提供材料，幼兒探索

　　（1）幼兒自由在水裡行走，體驗玩水的快樂。

　　（2）教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽教師訊號，在水中扮演各種動物角色進行活動。

　　“小鳥，小鳥快快地飛”，

　　“烏龜、烏龜慢慢地爬”。

　　“大象、大象請你們從水中走過來”，

　　“所有的小兔都跳過來”。

　　（3）A。教師啟發：“現在水池裡有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋裡去”。

　　B。教師把泡沫和雪花片撒進池內，幼兒自由尋找並放人布袋內。遊戲可重複多次。

　　3．遊戲結束，放鬆身體

　　遊戲結束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦乾自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室裡聽音樂休息。

水教案 篇4

　　教學目標

　　情感與態度：激發學生熱愛家鄉的情感。

　　行為與習慣：養成關注家鄉、瞭解家鄉的行為習慣。

　　知識與技能：瞭解自己家鄉的自然環境和人文環境；瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

　　過程和方法：學習用多種方法收集有關資料，並進行簡單的整理和應用；在老師的幫助下，彙總、表達獲得的資訊；樂意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學二年級的孩子對自己生長、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據兒童生活範圍的'擴充套件，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，但是對“家鄉”的概念還沒有形成具體印象，對家鄉自然環境的美的感受不深，更缺乏對家鄉人文景觀（家鄉美麗動人的傳說、家鄉的舞蹈、家鄉的戲劇、家鄉的名人故事等）的瞭解。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，家鄉是自己生長的地方，每個人都有自己的家鄉。作為農村孩子，平時更多地遊戲于山水之間、村灣周圍，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。由於大家大都是同一村落的學生，家鄉的山和水都是一樣，要學生談對家鄉喜愛的地方以及對家鄉的感受，很難有深度地引發對生活的地方的熱愛。

　　透過對學生的困惑和障礙分析，我們發現學生對“家鄉”含義的理解是不充分的，對“家鄉”的關注也是不夠的，無意識的，儘管他們的生活與“家鄉”的人和事有著緊密的聯絡，但是缺少對家鄉情感的體驗。

　　因此，針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點是通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。

　　要解決好本課教學重難點問題，教師在教學中可透過模擬導遊、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導學生感受家鄉的美景，瞭解家鄉的故事，體驗家鄉愉快的生活，從而激起對家鄉的熱愛之情。

　　教學重點

　　能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

　　教學難點

　　通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

　　教學準備

　　教師準備：課件及相關資料。

　　學生準備：圖畫紙和彩筆。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時完成話題“這裡是生我養我的地方”的教材內容。

　　第2課時完成話題“家鄉的故事，家鄉的歌”的教材內容。

　　教學過程

　　第1課時

　　活動一說說我的家鄉

　　1．創設情境、歌曲匯入：[播放動畫：韓紅的歌曲《家鄉》]

　　（1）提問：同學們聽過這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什麼？

　　（2）提問：這首歌飽含著對自己家鄉的感情。那麼，你們的家鄉都在哪裡呢？

　　（3）小結：每個人都有自己的家鄉，今天我們就一起來說說自己的家鄉。

　　2．提問：你的家鄉景色怎麼樣，有哪些吸引你的地方呢？

　　（1）[播放影片：家鄉的風光]

　　（2）提問：誰願意把你家鄉美麗的風景介紹給大家？

　　引導學生交流介紹自己家鄉的美。

　　（3）提問：除了家鄉的美景讓人喜愛，你的家鄉還有什麼吸引你的地方呢？

　　引導學生從家鄉的物產、自己在家鄉的快樂生活、家鄉人的親切和熱情方面交流。

　　（4）提問：聽到大家對家鄉的介紹，想到自己家鄉的美景，如果讓你對家鄉說一句讚美的話，你會說些什麼呢？

　　（板書：我愛我的家鄉）

　　3．模擬表演：我帶客人遊家鄉

　　帶領小客人參觀家鄉。請學生說出家鄉的地名，介紹自己對家鄉最感興趣的地方。

　　4．活動：猜猜看

　　請一名學生描述自己最喜歡的家鄉的某個地方，說出這裡的特點，請其他同學猜一猜是哪裡。

　　5．小結：家鄉是生我養我的地方，家鄉是祖祖輩輩生活的地方，這裡的山、這裡的水，讓我們感到無比親切，我們愛家鄉的山和水！

　　板書：我愛家鄉山和水

　　【設計意圖：透過歌曲引出話題後，藉助範例，引導學生從家鄉的自然景色、和小夥伴一起玩遊戲、家鄉的人們休閒時時常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉的什麼，感受家鄉的美。】

　　活動二讚美我的家鄉

　　1．提問：每個人都愛自己的家鄉，要是讓

　　你來讚美你的家鄉，你會採用什麼樣的方式呢？

　　2．學生分組選擇恰當的方式讚美自己的家鄉

　　（1）學生可以根據課前觀察自己居住地周邊的環境，在課堂上把自己認為最美的景色畫下來，並與大家一起交流。

　　（2）學生可以聽一聽讚美家鄉的歌曲，可以學著唱一唱。

　　（3）教師出示小詩：學生可以進行詩歌填寫，並有感情地讀出來，進一步抒發熱愛家鄉的情感。

　　[播放課件：兒歌]

　　3．集體交流：請學生將小組對家鄉的讚美進行展示。

　　引導學生從不同方式瞭解、熟悉自己的家鄉，透過多種方式，便於學生從不同的視角來了解自己的家鄉。

　　【設計意圖：透過開放性的活動，引導學生開展不同方式讚美家鄉的活動，抒發愛家鄉的情感。】

　　4．總結：我們都有自己的家鄉，這裡是生我養我的地方，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉！

　　（板書：這裡是生我養我的地方）

　　【設計意圖：透過畫家鄉、讀兒歌的活動，進一步提升愛家鄉的情感。】

　　板書設計

　　我愛我的家鄉

　　這裡是生我養我的地方

　　第2課時

　　活動一家鄉的故事

　　1．故事匯入：同學們喜歡聽故事嗎？

　　2．[播放課件：家鄉的故事]（“家鄉的故事”包括“白色藏房的傳說”“傣家竹樓的傳說”“刺繡的來歷”“泰山的傳說”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個影片。）

　　（1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？

　　（2）提問：透過這些故事，你們知道當地的什麼傳說？

　　（3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說故事嗎？

　　（4）教師講述故事：自己家鄉的傳說故事。

　　（5）小結：不同的地方會有一些不同的傳說故事，每個同學的家鄉都會有動聽的傳說，這些本地區人們喜歡的動人的傳說故事就是我們家鄉特有的文化。

　　【設計意圖：瞭解家鄉的動人的傳說故事，感知家鄉的文化。】

　　活動二家鄉的歌

　　1．過渡：除了傳說故事，你們還知道自己的家鄉有什麼特色戲曲嗎？

　　2．[播放影片：家鄉的戲曲家鄉的歌]

　　3．討論：每個地方的戲曲都一樣嗎？你認為這是為什麼？

　　4．小結：我們每個人的家鄉因為地域不一樣，風土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區的特色，是我們自己家鄉所特有的。

　　5．提問：你還知道哪些家鄉的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！

　　6．總結：我們每一個人都熱愛自己的家鄉。希望你們努力學習，長大後能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

　　（板書：我愛家鄉山和水）

　　【設計意圖：從本地區特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉的文化。】

　　板書設計

　　我愛家鄉山和水