《時代特點鮮明的明清文化(二)》教案
《時代特點鮮明的明清文化(二)》教案
作為一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《時代特點鮮明的明清文化(二)》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《時代特點鮮明的明清文化(二)》教案1
教學目標
瞭解古典小說創作到明清時代進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期藝術的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
教學重難點
教學重點：分析《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》，得出他們的反封建的積極內容，體現了鮮明的時代特點，瞭解他們不僅在中國文學史上具有重要地位，而且也是世界文學寶庫中的奇葩。
教學難點：培養鑑賞文藝作品的能力，激發閱讀文學名著的慾望。
教學工具
多媒體工具
教學過程
【激情匯入、明確目標】
多媒體展示四部電視劇的圖片
相信同學們對這四部影視劇並不陌生，20實際80年代以來，古典四大名著拍成電視劇搬上熒屏，引來國人的追捧，稱為經典的劇作。僅20多年後，20xx年又掀起四大名著的翻拍熱潮，為什麼古典名著長盛不衰?今天讓我們一起走進明清文化殿堂，一起品味古典文學和藝術的璀璨多彩，體會它們具有怎樣的鮮明時代特徵。
【教學過程】
一、自主學習、發現問題
(一).閱讀教材，第一標題“古典小說的高峰”完成學案。
1、特點：————的成熟階段。
2、內容：反映當時的——，表達人民——、——的意願。
3、代表作：(1)《三國演義》：作者——，是最早的——————(2)《水滸傳》：作者——，是第一部——————。
(3)《西遊記》：作者——，是充滿———————。
(4)《紅樓夢》：作者——，具有高度的——和——，是我國——的高峰。
(二).閱讀教材，第二標題“戲劇的繁榮”完成學案。
1、湯顯祖：代表作————。
2、京劇：——世紀中期初步形成，以——和——為基礎。
(三).閱讀教材，第三標題“書畫的成就”完成學案。
書法：
明朝的書法以——、——見長，書法家——，兼有“————”之美。
繪畫：
1、特點：以——、——居統治地位。
2、代表：明末的——，清初的“——”。
二、合作交流、質疑探究：
根據《三國演義》這部作品，說明歷史著作和歷史小說的不同所在。
課後習題
1、下列中國古典小說的章節標題中，出自《三國演義》的是( )
A、梁山泊義士尊晁蓋B、林黛玉重建桃花社
C、孫行者大鬧黑風山D、曹操煮酒論英雄
2、我國最早的一部長篇歷史小說是( )
A、《三國演義》 B、《水滸傳》 C、《紅樓夢》 D、《西遊記》
3、明清小說在思想上的共同點是( )
A、都用高超的藝術手法塑造人物B、都具有反封建的.思想內容
C、都歌頌了農民的鬥爭精神 D、都揭示了封建社會崩潰的必然性
4、京劇是我國的國粹，你知道它是什麼時候形成的嗎?( )
A、18世紀末B、19世紀中期C、19世紀末D、20世紀初
5、《紅樓夢》是中華民族對世界文學的重要文獻，作此評價的最主要依據是( )
A、它描述了一對青年男女的愛情悲劇
B、它深刻鞭撻了封建制度的罪惡
C、它揭示了封建社會必然崩潰
D、他具有高度的思想性和藝術性
6、明朝後期最負盛名的戲劇家是( )
A、關漢卿B、湯顯祖C、馬致遠D、王實甫
7、作品有“顏骨趙姿”之美的明代書法家是( )
A、柳公權B、董其昌C、徐渭D、顏真卿
8、19世紀初年的流行語：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”
請回答：
(1)《紅樓夢》的作者是誰?什麼時候創作的?
(2)這本書的主要內容是什麼?
(3)《紅樓夢》在文學史上有何價值?
《時代特點鮮明的明清文化(二)》教案2
教學目標
1、知識與能力
透過本課的學習，使學生了解，我國古典小說的創作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西遊記》和《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法
透過引導學生分析《三國演義》《水滸傳》《西遊記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內容，體現了鮮明的時代特點;瞭解它們不僅是中國文學史上的瑰寶，在世界文學史上也佔有重要的地位。
3、情感態度與價值觀：透過本課的學習，使學生知道從思想主題和藝術表現手法兩個方面鑑賞文藝作品的方法，培養學生鑑賞文藝作品的素質，激發學生閱讀文學名著原作的慾望。
教學重難點
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西遊記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學工具
多媒體
教學過程
(一)複習匯入新課。(3分鐘)
上節課我們領略了明朝的建築科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學、戲劇、書畫方面的藝術成就。
(二)講授新課
一、古典小說的高峰(20分鐘)
1、老師播放四大名著音像片斷，學生指出裡面塑造的主要人物。並加以介紹。
2、引導學生簡單概括出這四部小說的主要內容。並講一個自己熟悉的四大名著裡面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導學生討論歷史和歷史小說的區別。
4、指導學生列表(包括書名、作者、創作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說)
吳承恩《西遊記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國演義》羅貫中
(2)《水滸傳》施耐庵
(3)《西遊記》吳承恩
二、戲劇的繁榮(6分鐘)
1、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學習，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學習瞭解京劇的產生。
課後習題
列舉明末三大奇書及作者?
板書
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》 施耐庵《水滸傳》吳承恩《西遊記》
二、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》