社會領域教案模板（精選19篇）

　　作為一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的社會領域教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　社會領域教案篇1

　　活動目標：

　　1、感受集體生活的樂趣，喜歡去春遊。

　　2、瞭解春遊中的注意事項，初步建立環境保護意識。

　　3、能在春遊活動中知道哪些可以做哪些不能做。

　　活動準備：

　　1、歌曲磁帶《郊遊》。

　　2、幼兒用書：《我們要春遊了》。

　　3、和郊遊相關的圖片

　　活動過程：

　　1、談話匯入，激發幼兒對活動的興趣。

　　（1）教師：你知道春遊是什麼意思嗎？是去做一件什麼事情？

　　（2）幼兒自由討論，根據幼兒的討論出示和春遊相關的圖片瞭解和春遊相關的資訊。

　　（3）小結。春遊就是春天裡小朋友和自己的小夥伴們帶上好吃的一起去感受大自然裡春天的氣息，可以看風景，也可以玩泡泡水、還可以玩遊樂設施等等。

　　2、創設情境，引導幼兒討論在郊遊需注意的事情。

　　（1）教師組織幼兒討論：剛才圖片裡面小朋友們去春遊做的是什麼交通工具，你知道坐車需要注意些什麼嗎？

　　（2）教師小結：要安靜的坐在座位上；不能把頭、手伸出窗外；不大聲喧譁，不能在車裡跑來跑去要等車停穩以後再上下車。

　　（3）幼兒再次隨《郊遊》的音樂做坐汽車和走路的動作，引導幼兒觀看圖片。

　　教師：草地上，大樹上，大型玩具上的這些標誌告訴我們什麼？

　　（4）教師小結：不能採摘公園裡的花及葉子，還要愛護公園裡草坪，如有“禁止入內”的標誌牌，就不能用腳踩。在觀賞植物花卉時還要注意花枝和花刺，要保護好自己不被劃傷。

　　（5）幼兒再次隨《郊遊》的音樂做觀賞和走路的動作，教師用語言將幼兒帶入情境。

　　教師：快到中午了，我們找了一塊空地準備吃午餐，吃午餐時要注意什麼？

　　（6）教師小結：食物包裝袋及瓜果皮不能亂丟，要放垃圾袋裡；儘量不帶和不吃帶棒子的食物，如棒棒糖、肉串。

　　3、引導幼兒閱讀幼兒用書《我們要春遊了》，並判斷畫面的行為的對錯。

　　（1）幼兒觀察畫面，辨別對錯。

　　（2）請幼兒說出自己的想法，並說說理由。

　　4、在歌曲《郊遊》中結束活動。

　　活動延伸：

　　春遊歸來後，將幼兒的相關作品和照片佈置成主題牆裝飾。

　　社會領域教案篇2

　　活動目標：

　　1、豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。

　　2、在認識標誌的基礎上了解其不同類別和作用。

　　3、引導幼兒在生活中關注並運用標誌。

　　重難點分析：

　　重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌。

　　難點：在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用。

　　活動準備：

　　1、幼兒觀察生活中的常見各種標誌。

　　2、自制課件、各種標誌圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸控等）。

　　活動過程：

　　（一）匯入。

　　觀看錄影，激發幼兒的活動興趣。

　　教師引導幼兒觀看錄影，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路？

　　提問：你都看到了什麼？錄影中有哪些交通標誌？除了注意訊號燈標誌，還有哪些標誌？

　　小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

　　（二）展開

　　1、根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌。

　　指導語：除了馬路上的交通標誌，我們的生活中還有哪些標誌？

　　小朋友真是愛觀察的孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！

　　2、認識生活中常見的標誌。

　　（1）出示禁止煙火標誌。

　　提問：這是什麼標誌？標誌上有什麼圖案？你在哪裡見過這個標誌？它告訴我們什麼？

　　小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們使用明火，以免引起火災。

　　（2）出示當心觸電標誌。

　　提問：這是什麼標誌？你在哪裡見過這個標誌？它表示什麼意思？

　　小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線杆、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

　　（3）依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸菸”“禁止游泳”“禁止觸控”等常見標誌引導幼兒認識。

　　3、請幼兒討論標誌的用途。

　　提問：生活中為什麼有這麼多的標誌？它們對我們有什麼用？

　　小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

　　4、引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。

　　指導語：那麼多的標誌，我們怎麼能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？

　　小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標誌通常分為三類，黃色的三角形標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”；藍色或綠色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”；紅色標誌上有一斜槓，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標誌”。

　　5、透過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。

　　出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。

　　指導語：小朋友認識了那麼多的標誌，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標誌，每個小朋友選一個標誌拿在手中，當大螢幕上出現畫面時，你認為應該出現什麼標誌，請拿這個標誌的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

　　（看一看這是哪裡？應該有什麼標誌？一起說出這個標誌的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧）

　　小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。

　　（三）結束

　　1、活動講評。教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標誌、瞭解了它們的作用，還學會了運用；希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室裡還有各種各樣的標誌呢，一會請每個小朋友選一個標誌，互相說一說你拿的是什麼標誌吧！

　　2、活動延伸。教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置貼上。

　　教學反思

　　本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標誌》，目的在於引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌，在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用。

　　匯入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄影，激發幼兒的活動的興趣，當錄影中出現生活中常見的交通標誌時，孩子們會異口同聲地說出標誌的名稱，知道了交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

　　展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌；孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標誌，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標誌……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標誌後請幼兒討論標誌的用途。接著教師引導幼兒給標誌進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標誌可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。

　　展開中的最後一個環節，是幼兒最感興趣的。當大螢幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標誌找出來，透過此遊戲鞏固了幼兒對標誌的認識，使幼兒初步學會了運用標誌。

　　社會領域教案篇3

　　活動目標：

　　1、能用連貫的語言講述自己喜愛的燈的名稱、所用材料及喜愛的原因；

　　2、幫助幼兒進一步瞭解中國民俗節日——元宵節，共享集體活動的快樂：

　　3、培養幼兒大膽表述和運用新詞彙的能力。

　　活動準備：

　　1、自制或購買的各式花燈；

　　2、網上收集花燈圖片文字資料；

　　3、民族樂曲磁帶一盤；

　　活動過程：

　　1、匯入：

　　今天是正月十五元宵節。俗話說“三十的煙火，十五的燈”，農曆正月十五是我國民間又一個十分隆重的傳統節日。

　　1）介紹元宵節的由來正月十五元宵節，又稱燈節。古時候，一到過年，家家戶戶張燈結綵，普天同慶。當時掛燈於門上，除了節日期間照明之外，多是為了增添節日氣氛。從大年三十到正月十五，很多民俗活動是和燈連在一起的，至元宵節這天人們不光吃元宵，觀燈、賞燈也是延續了2000餘年的民俗，所以俗稱“燈節”。

　　2）介紹元宵節的主要活動：

　　看燈會：元宵節的中心內容是觀燈，所以元宵節也叫燈節。自古到今，元宵燈會、燈謎會總是異彩紛呈，熱鬧非凡，家家戶戶，親人相攜相伴而出，賞燈猜謎，其樂無窮。

　　吃湯圓：元宵和春節的年糕，端午節的粽子一樣，都是節日食品。吃元宵象徵家庭象月圓一樣團圓，寄託了人們對未來生活的美好願望。

　　猜燈謎提燈籠

　　2、介紹元宵節：

　　元宵節是我們中國人的傳統節日，你們是怎麼歡度元宵節的呢？

　　（幼兒講述過元宵節的經驗）

　　1）各地方的不同風俗如：陝西人吃“元宵茶”；洛陽人吃棗糕；雲南人吃豆麵團；舞龍舞獅等

　　3、我們都知道元宵節的花燈是最漂亮的了！那你見過哪些好看的花燈呢？

　　它們的名字叫什麼？

　　用什麼材料製作而成的？它的顏色怎麼樣？什麼造型？

　　我們一起來看一看還有哪些好看的燈。

　　1）引導幼兒觀察網上下載花燈圖片；

　　2）引導幼兒看小朋友帶來的燈。

　　4、學古詩《正月十五夜》唐、蘇味道火樹銀花合，星橋鐵鎖開。

　　暗塵隨馬去，明月逐人來。

　　遊騎皆穠李，行歌盡落梅。

　　金吾不禁夜，玉漏莫相催。

　　5、延伸活動：

　　運用臘光紙等材料，進行花燈的製作。

　　社會領域教案篇4

　　活動目標

　　1、知道好朋友不開心時可以用講故事、唱歌、說笑話等方法讓他高興起來。

　　2、當好朋友不高興時，能安慰和簡單的幫助好朋友。

　　3、體驗讓別人快樂自己也快樂的愉悅心情。

　　4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　5、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　活動準備

　　1、小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖；兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一：離園時，爸、媽還沒有來接，幼兒心情很難過。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動的草地上不小心摔倒，哭起來。還可以準備幼兒在班裡與同伴相處、學習生活中常會發生的不愉快事件的圖片或影片。

　　2、“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。

　　3、歌曲《幸福拍手歌》。

　　4、幼兒學習資源①第30頁。

　　活動過程

　　1、教師出示手偶“哭泣的小雞”，鼓勵幼兒想辦法讓小雞高興起來，引出活動內容。

　　2、教師邊操作手偶或請幼兒看幼兒學習資源①第30頁，講故事《想讓你開心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。

　　提問：為了讓小雞高興起來，小鴨怎麼說的？怎麼做的？小雞高興了，小鴨心裡感覺怎樣？

　　教師小結：好朋友不開心時可以用講故事、做鬼臉、說笑話的方法讓他高興。

　　3、出示幼兒生活情境圖片，瞭解好朋友不開心的原因，擴充套件安慰好朋友高興的更多方法。

　　（1）教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問：圖片中的小朋友為什麼難過？如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點兒？如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

　　（2）請幼兒進行角色扮演，將自己想的辦法用一用，並談談被幫助的感受，和幫助別人的感受。、

　　4、出示“我的心情”展示板，請幼兒在心形卡片上畫畫現在的心情，並請幼兒看看此時大家的心情怎樣，有沒有需要我們關心的朋友。

　　5、播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結伴，把快樂帶給同伴和朋友。

　　活動延伸

　　1、幼兒每天來園時，在“我的心情”欄中，畫出自己的心情，引導幼兒間相互關心，能用簡單的方式向同伴表示關心。

　　2、開展“和弟弟妹妹一起玩”活動，活動中想辦法讓弟弟妹妹快快樂樂。

　　社會領域教案篇5

　　活動名稱：

　　我眼中的春天

　　年齡段和領域：

　　大班社會領域

　　活動目標：

　　1、能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。

　　2、學習運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果，並主動與同伴交流、分享自己的發現。

　　3、感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。

　　活動重點：幼兒透過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。

　　活動難點：幼兒運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果，並能與同伴交流分享。

　　活動準備

　　1、幼兒與家長有春遊的經歷。

　　2、歌曲《春天在哪裡》：教學課件：記錄表格：水彩筆

　　活動過程

　　（一）幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪裡》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什麼樣子的？

　　幼兒自由發言，將自己的想法表達出來。

　　小結：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。

　　（二）幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。

　　1、課件出示表徵表格，教師分析表格內容。小組討論並表徵。

　　2、小組之間討論交流，並用繪畫的方式表徵自己眼中的春天。

　　3、小組分享交流。

　　小結：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。

　　（三）激發幼兒與同伴一起春遊的慾望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現出一片美景，那你們想不想出去春遊？（想）那你們快約上你們的小夥伴一起出發吧，出發前你們一起說一說你們的春遊計劃吧。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒繼續觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結果進行對比，感知春天的變化過程。

　　社會領域教案篇6

　　活動目標：

　　1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

　　2、知道透過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　電腦一臺、課件。

　　活動過程：

　　一、看手語圖片，引入活動

　　T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在幹什麼？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

　　二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。

　　（教師示範：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等。

　　三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家裡，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！

　　有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終於在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手裡還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發不出一點聲音……）

　　T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎麼幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

　　小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終於出現在春節聯歡晚會上。

　　出示《千手觀音》的圖片

　　T：她們都是聾啞人，什麼都聽不到，但她們卻跳得這麼好，她們真棒。觀看錄影《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

　　活動反思：

　　透過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務於愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，並逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以遊戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式匯入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的慾望。運用手語動作、講故事、欣賞錄影等形式作為教育手段，每一環節都圍繞著目標展開，在活動中透過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的慾望，並進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。透過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

　　社會領域教案篇7

　　活動目標：

　　1、知道任何事物都有利也有弊。

　　2、透過討論，懂得遇事要善於觀察，會從多方面不同角度地思考並發現事物的長處和短處。

　　3、敢於大膽地表達自己的觀點，逐步形成愛動腦的習慣。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。白紙人手一張，彩色筆人手一套。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察幼兒用書上的高房子和矮房子？

　　1、你住在什麼樣的房子裡？是高樓房還是矮樓房？

　　2、畫面上有什麼？它們有什麼不一樣？

　　3、你喜歡高房子還是矮房子？為什麼？教師將幼兒自己講述的觀點記錄下來。

　　二、引導幼兒結合自己已有的生活經驗說說住在高、矮樓房的好處。

　　1、高樓房有什麼好處？

　　2、矮房子有什麼好處？

　　三、引導幼兒討論，比較瞭解高、矮樓房各自的弊端。

　　1、高樓房有什麼不好的地方？

　　2、、想一想，怎樣才能將高房子和矮房子的長處都發揮出來？鼓勵幼兒大膽想象並講述各種方法。

　　四、教師進行簡單的小結，對幼兒的大膽想象給予表揚和讚揚。

　　五、啟發幼兒在白紙上設計自己喜歡的高樓房或矮房子，並講述自己喜歡的理由，教師將幼兒的想法——記錄下來，並貼在活動室牆面上。鼓勵幼兒在日常生活中，向同伴介紹自己的觀點。

　　社會領域教案篇8

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

　　2、激發幼兒發明創造的慾望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。

　　3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　【重點難點】

　　能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

　　【活動準備】

　　故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的廢舊物品材料若干。

　　【活動過程】

　　（一）實物匯入：

　　出示利用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什麼做成的？還能做成什麼？

　　（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

　　1、結合掛圖講故事：

　　第一幅：畫面上的人在幹什麼？寫在紙上的字發生了什麼變化？

　　第二幅：這麼多的紙成了一堆什麼？人們會怎樣？

　　第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什麼？

　　第四幅：技術人員進行了什麼實驗？發明了什麼？

　　2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步瞭解吸水紙是怎樣發明的？並啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

　　（三）廢舊物品用途多

　　1、小朋友你們見過什麼樣的廢舊物品？它們能製作成什麼東西？

　　孩子們回答。

　　教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

　　2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：

　　請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

　　3、出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，瞭解廢舊物品的多種用途，並啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品製作的玩具，看誰說得多。

　　教師小結：

　　小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

　　（四）組合創新和分組操作

　　小小設計師《我來變》

　　你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的.作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡迴指導）引導幼兒用不同的廢舊物品，透過畫、剪、貼上、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

　　（五）活動結束

　　辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行創新。

　　【教學反思】

　　現代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環境的汙染。根據新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

　　社會領域教案篇9

　　活動目標：

　　1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。

　　2、以熱情大方的態度幫助弟弟妹妹，萌發當大班小朋友的自豪感。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　製作小禮物的材料、筆、紙等。

　　活動過程：

　　1、討論怎樣當哥哥姐姐。

　　（1）、小朋友剛上幼兒園，我們怎樣當哥哥姐姐去幫助弟弟妹妹呢？可以為他們做些什麼？（帶他們參觀幼兒園，一塊玩，幫他們穿衣服、疊被子等。）

　　（2）、遇到困難時怎麼辦？

　　2、制定幫助計劃。幼兒以小組合作的形式制定幫助計劃，用繪畫的形式記錄討論結果，在全班交流。

　　3、實踐活動。幼兒根據自己制定的計劃開展與弟弟妹妹交朋友的活動，教師跟隨幼兒，並提醒注意安全。

　　（1）、為剛入園的小朋友表演自己編排的節目，講故事等。

　　（2）、我當小嚮導。帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，引導他們辨認相應的標誌，學習向工作人員問好。

　　（3）、我來幫助你，幫助小班小朋友學會根據標誌取放物品等，叫小朋友入廁、盥洗的方法。

　　（4）、一起做遊戲，邀請小班小朋友共同開展遊戲活動。

　　社會領域教案篇10

　　活動目標

　　1、認識班級的標誌和環境。

　　2、知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

　　活動準備

　　1、將班級標記(如蘋果)貼在活動室門上。

　　2、小動物(如小象、小羊等)手偶1個。

　　活動過程

　　1、引導幼兒認識班級標誌。

　　教師帶幼兒來到活動室門口，問：你們知道這是誰的家嗎?引導幼兒觀察教室門上貼的蘋果標記，告訴幼兒貼著蘋果標記的就是我們班小朋友的家。

　　教師操縱小動物手偶，以小動物的口吻說：歡迎小朋友們每天到這裡和我一起做遊戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎?

　　2、參觀新家。

　　帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。

　　教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區行走，在沿途的每一個區域停留，教師介紹該區域的玩具。

　　繼續以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

　　3、幼兒自由遊戲。

　　教師：我們的新家有這麼多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去遊戲吧!

　　再次玩“開火車”遊戲，沿途路過某一活動區時，教師隨意說幾個小朋友的名字，說：“你們幾個進去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進入活動區。

　　教師到各活動區觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色遊戲區，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”

　　笑娃娃

　　活動目標

　　1、學習用笑臉表達高興的心情。

　　2、願意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。

　　活動準備

　　1、用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。

　　2、沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個。用較厚的紙板做成，上方打一個孔，可穿繩子。、

　　3、剪好的笑嘴若干，供幼兒貼上。

　　4、膠棒等貼上工具。。

　　活動過程

　　1、瞭解笑臉與哭臉的不同。

　　出示表情娃娃笑臉的一面，問幼兒：這個小朋友在幹什麼?為什麼笑?引導幼兒知道快樂的時候人們會笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時候會笑：

　　教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然後問幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時候心裡是什麼感覺?看到哭臉的時候心裡是什麼感覺?

　　教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結：每個人都喜歡看笑臉，看到笑臉時，我們的心裡特別舒服；看到哭臉時，我們心裡就不愉快。小朋友笑的時候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。

　　2、扮演笑臉。

　　教師：小朋友高興的時候臉上的表情是什麼樣的?小朋友來幼兒園的時候臉上應該是什麼樣的?你願意讓大家看看嗎?

　　鼓勵幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，並說說什麼時候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。

　　3、製作笑娃娃。

　　引導幼兒觀察笑娃娃，發現笑的時候是嘴角向上的。

　　指導幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個幼兒的名字。

　　4、佩戴笑娃娃頭像。

　　引導幼兒觀察自己製作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時可愛的樣子。

　　教師在每個幼兒貼上的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導幼兒說：“我笑娃娃!”

　　教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來幼兒園，笑著遊戲，笑著回家。

　　活動目標

　　1、願意向同伴介紹自己的名字。

　　2、知道班上有許多小朋友，願意認識新朋友。

　　活動準備

　　1、用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。

　　2、每位幼兒準備1張自己的小照片。

　　3、活動前，教師自制l張粘有自己照片的名片。

　　4、膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干。

　　活動過程

　　1、教師出示自己製作的名片，引發幼兒的興趣。

　　教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，並說一說名片上的照片是誰，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫的是老師的名字。教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發幼兒學做名片的興趣。

　　2、指導幼兒製作自己的名片。

　　請每位幼兒自選一張心形卡片。

　　請幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫上名字。教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導幼兒說一說自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。

　　3、幼兒利用名片介紹自己。

　　社會領域教案篇11

　　活動目的：

　　1、經過製作安全標誌，貼上安全標誌，引導幼兒明白要保護自我身體的安全。

　　2、初步懂得避開危險物，不做危險動作。

　　活動準備：

　　安全標誌一個、蠟筆、紙。

　　活動過程：

　　（一）講講：

　　出示安全標誌

　　a、小朋友，這是什麼？

　　b、這是安全標誌，有了這個標誌，能夠提醒大家這個地方要細心

　　c、這是警告標誌，有了這個標誌，代表那裡有電，要細心！不要碰。

　　d、上個月，孫豔小朋友在廁所摔了一跤，如果，廁所裡貼了這個安全標誌，她肯定會細心的走上臺階，就不會摔跤了。

　　e、此刻我們把這個標誌貼在廁所門上，提醒大家細心好不好？（請一幼兒去貼）

　　f、我們教室裡還有許多需要提醒的地方，大家動動腦筋自我來做一個安全標誌。

　　（二）做做：

　　1、幼兒設計製作，教師巡迴指導，重點提醒園點在下方。

　　2、鼓勵幼兒製作與教師不一樣的安全標誌。

　　3、幫忙個別完成作品。

　　（三）貼貼：

　　1、貼到你認為不安全的地方。

　　2、請幼兒說說自我設計製作的標記，為什麼貼在那裡？

　　3、我們幼兒園還有許多需要提醒的地方，以後，我們在多做幾個安全標誌去提醒其他小朋友，好嗎？

　　社會領域教案篇12

　　【活動目標】

　　1、理解故事資料，明白故事發展情節。

　　2、學會與家人走散後幾種自救的方法。

　　3、體會故事裡人物的心境，學會遇事不亂，冷靜思考。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：明白地鐵站人很多。

　　2、物質準備：PPT，笑臉與哭臉卡片。

　　【活動過程】

　　一、觀看圖片，認識故事裡的主要人物。

　　出示圖片，認識主要人物。

　　師：小朋友們，今日我給大家介紹一位新的朋友，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫傑瑞，站在他旁邊的這個高高帥帥的人是傑瑞的爸爸。

　　二、瞭解情境，初步感受故事人物心境。

　　觀看圖片，說一說小兔子和爸爸一齊坐車的心境。

　　師：小兔子和爸爸一齊去坐車，車上的人可真多呀，小朋友們你們說小兔子此刻是什麼樣的心境？是怎樣看出來的？

　　幼兒根據圖片資料回答。

　　教師總結：小兔子有一點兒緊張，害怕，因為人很多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽著爸爸的衣服站著。

　　三、傾聽故事，瞭解人物心理變化過程。

　　1、體會小兔子和爸爸走散後的心理。

　　（1）觀看圖片，猜測小兔子和爸爸走散的心境。

　　師：由於人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友們說說小兔子此刻是什麼心境？（幼兒回答）

　　（2）觀看圖片，說出車開走後小兔子心境變化。

　　師：小兔子發現爸爸沒有和自我在一齊，趕快大聲地喊爸爸，爸爸，可是人來人往的站臺前全是陌生的身影，列車很快飛馳而去。小朋友們說一說小兔子此刻是什麼樣的心境？（幼兒回答）

　　教師小結：小兔子發現和爸爸走散後心裡異常地著急，害怕，等車都開走了還是沒有找到爸爸，小兔子就更加著急害怕了，從來沒有離開過家人的小兔子急的都哭了出來。

　　2、幫忙小兔子想出找到爸爸的方法。

　　啟發幼兒認真思考，車都開走了小兔子還是沒有找到爸爸，他應當怎樣辦？

　　師：小朋友們幫忙小兔子想一想找到爸爸的方法！（幼兒回答）

　　教師小結：小兔子能夠找警察，能夠打電話，能夠找售票員阿姨等方法找到爸爸。

　　3、小兔子冷靜後找爸爸的方法過程。

　　（1）觀看圖片，說出小兔子心理發生的轉變。

　　師：小朋友們，小兔子此時此刻是還在哭呢？還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢？（幼兒回答）

　　教師小結：小兔子冷靜下來在想辦法呢，想出了打電話的方法來找爸爸，因為他在和**的智力遊戲中記住了爸爸的電話號碼。

　　（2）觀看圖片，瞭解小兔子尋求幫忙的過程。

　　①猜測小兔子遇到第一個人後的心理活動。

　　師：小朋友看，小兔子遇到了誰呢？如果是你，會和他藉手機嗎？為什麼？（幼兒回答）

　　教師小結：小兔子沒有和這位身材高大，滿臉鬍子，戴墨鏡的伯伯借電話，他怕這個人是壞人，心裡感覺不放心。

　　②猜測小兔子遇到第三個人後的勇敢做法。

　　師：小兔子看到這位拎著菜並帶著一位弟弟的老奶奶，他借沒有藉手機？

　　教師小結：小兔子勇敢的向帶著弟弟的老奶奶求助，老奶奶問清她藉手機的原因，很高興地把手機借給了小兔子。

　　（3）觀看圖片，感受小兔子找到爸爸的心境。

　　觀看圖片，說一說小兔子與爸爸見面的心境。

　　師：小兔子和爸爸通上電話後是什麼樣的心境？爸爸是什麼心境？（幼兒回答）

　　教師小結：小兔子和爸爸走散後，做到了冷靜下來，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見面了，高興地擁抱在一齊。所以我們小朋友不管在哪裡和家人走散了，都要先冷靜下來，再認真地想辦法。

　　四、談話討論，結合實際說出尋找方法。

　　1、結合場景，想出辦法。

　　（1）在幼兒園門口走失

　　（2）在馬路上走失

　　（3）在超市走失

　　2、經過遊戲，說出對錯。

　　遊戲《對與錯》

　　師：圖片裡邊哪個人物做到了冷靜思考，哪個人物沒有冷靜思考，只是在哭泣，害怕。認為誰做得好，小朋友給貼一個笑臉，認為誰做的不好，小朋友給貼一個哭臉。

　　五、活動結束，教師和幼兒共同做小結。

　　今日小兔子經過自我冷靜思考，想出打電話的辦法，在好心人的幫忙下找到了爸爸，小兔子很開心，我們小朋友也在經過小兔子的故事學到了很多走散後找家人的方法，你們開心嗎？（開心）

　　師：那就讓我們一齊做個開心的動作吧！

　　社會領域教案篇13

　　【活動目標】

　　1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的方便和歡樂。

　　2、嘗試設計等待的溫馨提示標誌，提醒大家要耐心等待。

　　3、培養孩子耐心等待的意識。

　　【活動準備】

　　溫馨小提示的照片；紙和筆、糖果。

　　【活動過程】

　　一、遊戲匯入活動，激發孩子的興趣。

　　師：小朋友，今日教師給你們帶了禮物呢，你們瞧！你們想不想要呀？等會音樂響時，大家跟著我一齊跑一跑。

　　師：大家都拿到糖了吧，你們怎樣拿的？剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎樣回事呀？

　　幼：他們都搶著拿！都擠在一齊了。

　　師：大家都擠著拿搶著拿，太讓教師失望了，算了，還是把糖都還給我吧！（幼兒送糖）等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發言，還是能夠給你們的哦！

　　師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢？

　　幼：前面的小朋友拿，後面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。

　　二、尋找標記的基本規律，嘗試設計等待標記。

　　師：這個道理小朋友都明白，但有的時候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。

　　師：你有什麼好方法提醒大家要耐心等待呢？（看溫馨小提示）

　　幼：能夠提醒別人注意等待。

　　幼：畫幅畫提醒別人。

　　標記一師：這上頭畫的什麼呀？

　　幼：畫了很多標記，還有斜線呢！

　　師：斜線表示什麼？

　　幼：表示不許、禁止！

　　師：這下頭還有字呢？有沒有誰認識？

　　小結：這個標記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護小草。

　　標記二師：這是什麼標記？你在哪見過？

　　幼：在洗手池那，告訴我們注意節儉用水。

　　師：我們能不能也設計一個這樣的標記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢？

　　師：畫些什麼來提醒大家呢？我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還能夠寫上字呢！

　　師：除了不要擁擠，我們還能夠提醒大家怎樣做呢？

　　幼：也要提醒別人耐心等待。

　　師：對，你來試試。（幼兒示範）

　　幼：看到了這個標記我們就明白玩遊戲的時候不能擁擠，要耐心等待。

　　師：我們把標記貼在哪呢？

　　幼：貼在玩遊戲的地方。（教師貼標記）

　　三、再次遊戲，體驗等待帶來的好處。

　　師：小朋友，立刻音樂響起時，大家跟著教師跑一跑，當音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，可是大家要注意不能擁擠，耐心等待哦！（幼兒遊戲）

　　師：在幼兒園裡，還有什麼時候我們也需要耐心等待呢？（幼兒說，教師出示照片）

　　幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。

　　幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

　　幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。

　　四、設計等待標記，培養等待的意識。

　　師：原先在我們的幼兒園裡還有許多地方需要等待呢，你覺得什麼地方需要等待，就給它設計一個標記吧。教師給你們準備了紙和筆呢。（教師巡迴指導）

　　師：你畫的是什麼？

　　幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。

　　師：我來幫你寫下來吧！

　　師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧！

　　社會領域教案篇14

　　【活動目標】

　　1、使幼兒明白水能解渴，應多喝開水。

　　2、讓幼兒講述水與人們的密切關係，瞭解自來水的來源。

　　3、教育幼兒節儉用水，保護水資源。

　　【活動準備】

　　1、ppt課件：水的作用

　　2、ppt課件：如果沒有水

　　【活動過程】

　　一、情景匯入活動

　　1、教師拿著水杯喝水。

　　教師：小朋友，你們想喝水嗎？

　　2、請幼兒拿水杯喝水。

　　提問：喝完水有什麼感覺？我們喝的是什麼水？

　　二、瞭解自來水的來源。

　　1、我們喝的水是從哪裡來的？

　　出示自來水淨水過程圖片，向幼兒介紹自來水的淨水過程

　　2、江河裡的水我們能直接取出來飲用嗎？

　　江河裡的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠把江河裡的水抽上來進行加工、淨化、消毒，變成自來水，經過自來水管道輸送到各個地方，我們開啟水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。

　　三、水與人們的密切關係。

　　1、ppt課件：水的作用，瞭解水對人們的作用

　　2、ppt課件：如果沒有水我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水我麼就不能生活。

　　3、節儉用水，愛護水資源。

　　（1）教育幼兒要珍惜水資源，節儉用水，不要隨便把水浪費掉。

　　（2）水的用處那麼多，我們應當怎樣節儉用水？

　　（讓幼兒自由討論，教師提示幼兒講出：

　　我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應立刻關起來。

　　四、活動結束

　　1、教育幼兒多喝開水。

　　2、水對人體有好處，對人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節儉用水，好好保護水資源。

　　社會領域教案篇15

　　【活動目標】

　　1、經過製作檔案，幫忙幼兒更明確更全面地認識自我的喜好。

　　2、經過交流檔案，引導幼兒瞭解他人的喜好與自我的相同和不一樣之處，學習接納、尊重他人。

　　【活動準備】

　　1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

　　2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

　　【活動過程】

　　一、談話：我的喜好。

　　1、以自由談話的方式引導幼兒講出自我的喜好；

　　師：今日我和大家在一齊玩，真的十分開心。我此刻已經明白了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還異常想明白你們最喜歡的是什麼。你們願意告訴我嗎？

　　2、教師用提示性的問題幫忙幼兒豐富談話資料：

　　師：你最喜歡的人是誰？你最喜歡做的事情是什麼？你最喜歡玩什麼？

　　二、製作個人小檔案。

　　1、師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個人一個人地聽，需要很長的時間。有沒有什麼方法能讓我更快地明白全班每個小朋友最喜歡的事情呢？（幼兒討論，教師及時肯定幼兒的想法）

　　2、出示教師事先製作好的一份個人小檔案，引導幼兒觀察：

　　你明白它們分別代表什麼意思嗎？

　　②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。

　　③師：你們想不想也為自我製作這樣一份個人小檔案？

　　3、幼兒在表格內貼上自我的照片，用繪圖方式製作自我的個人小檔案。

　　4、製作好個人小檔案的幼兒能夠互相交流一下自我檔案裡的資料。

　　三、遊戲：小小調查員。

　　1、教師講解遊戲的玩法，引導幼兒愉快遊戲。

　　玩法：幼兒當調查員，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自我的檔案表互相進行調查，看一看自我的檔案和別人的有什麼相同或不一樣之處，做好記錄。

　　2、圍繞調查結果組織幼兒進行討論。

　　①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？

　　②大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友？

　　四、鼓勵幼兒在主動觀察、瞭解他人的基礎上，為他們製作小檔案。

　　1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發言）

　　2、師：以後小朋友能夠為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他必須會十分高興的！

　　五、教師和幼兒一齊將製作好的個人小檔案佈置在班級適宜的地方。

　　【活動延伸】

　　引導幼兒為家人或喜歡的小動物等製作檔案，激發幼兒瞭解、探索他人的興趣，進一步增進幼兒與他人之間的瞭解。

　　社會領域教案篇16

　　【活動目標】

　　1、經過活動使幼兒對於汽車的結構、種類、功能有簡單的瞭解。

　　2、明白這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關係。

　　3、學習一些簡單的交通安全行為。

　　4、簡單了角緊急電話的通途。

　　5、激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自我的見解。

　　【活動準備】

　　1、供給若干場景的圖片如：受傷現場和火災；

　　2、各種車輛的圖片，模型；

　　3、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片；

　　4、各種特殊功能車多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、匯入。

　　1、播放特種車的音效。

　　小朋友聽，這是什麼聲音？教師還請來了很多的車朋友，我們一齊來認識一下吧！

　　2、出示多媒體課件。

　　認識這些特殊功能的車輛。如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車等，教師再把車模型拿出來與幼兒分享。教師進行提問，讓孩子們說一說我們看到的是什麼車，並且說出這輛車的用途。

　　師：小朋友們，今日早上爸爸媽媽送你來幼兒園的時候，你在馬路上看到最多的是什麼？那這些汽車好朋友長得一樣嗎？對了，它們長得不一樣，它們還有很好聽的名字，並且這些汽車好朋友的本領可大了。你們想認識它們嗎？

　　二、猜謎語。

　　1、師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。此刻教師要來考考你們，我們來玩一個猜謎的遊戲好不好？請聽清楚教師的謎底，然後告訴教師這是什麼車？

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車）

　　大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什麼車？（垃圾車）

　　蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）

　　失火，救人都要它來幫忙。（消防車）

　　抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）

　　能夠救人的車子。（救護車、警車、消防車。）

　　信件信件用啥運。（郵政車）

　　警察拿槍保護它，銀行門口經常停。（運鈔車）

　　2、交流。

　　師：小朋友們真厲害，那除了這些車子，你們還看見過哪種車？

　　（1）讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？

　　（2）教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）

　　三、觀察比較。

　　（出示消防車、警車、救護車圖片）讓幼兒觀察這些車的構造。

　　師：既然你們認識這麼多車子，你們明白它們有什麼共同點呢？我們一齊來看一下這些車子有什麼地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

　　小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上頭有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車是白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。

　　觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。

　　四、互動。

　　1、師：並且這些不一樣的車子都有不一樣的本領？下頭就要用到這些汽車好朋友了。小朋友們看，圖上發生了什麼事情？那我們應當找哪個汽車好朋友幫忙呢？

　　教師出示多媒體各種場景的圖片，讓幼兒想一想，（如：有人受傷了，需要什麼車？發生火災了，需要用到什麼車？）

　　2、緊急電話及紅路燈。

　　師：剛剛我們幫忙他們請來了汽車好朋友，開心嗎？（出示110、120、119的圖片）

　　師：小朋友們這麼瞭解我們的汽車好朋友，它們可開心了。此刻它們要帶著我們一齊出去郊遊。誰想做小司機，和它們一齊去郊遊？可是，在這之前小朋友們要和教師一齊來學習交通規則。小朋友們，在過馬路的時候遇到紅燈時怎樣辦，綠燈怎樣辦，黃燈怎樣辦？（出示紅綠燈圖片）

　　學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

　　【活動延伸】

　　師：此刻小朋友們幫忙他們請到了這些汽車好朋友，我們的汽車好朋友就要出發了，我們一齊來聽聽第一個出發的是誰？

　　讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不一樣的汽車（有消防車、救護車、警車和卡車等）

　　【活動結束】

　　聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。

　　反思：本次活動運用了多媒體課件、猜謎、圖文並茂的互動遊戲等方式來進行展開，讓他們在學中玩、玩中學、即從視覺上加深了他們對各種車的理解和認識，又從感受觀上體驗了遊戲給自我帶來的歡樂！

　　社會領域教案篇17

　　【活動目標】

　　1、能用較完整、連貫的語言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛護小動物的情感。

　　2、有初步的環保意識，明白搞好綠化和環境衛生能使城市更美，人們也會生活得更幸福。

　　3、養成良好的衛生習慣，樹立初步的職責感。

　　【活動準備】

　　多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、出示動畫一（清清的小河裡，小魚跟著媽媽歡樂地游來游去），請幼兒欣賞。

　　提問：你看到了誰？它們在幹什麼？小魚遊得開心嗎？

　　二、欣賞動畫二（魚兒在又黑又臭的河裡哭著慢慢遊）

　　提問：你們看，小魚怎樣啦？它們怎樣會哭了呢？

　　小河裡的水怎樣會變得又黑又臭呢？（幼兒猜猜河水變黑的原因）

　　三、出示圖片三（亂倒垃圾、髒水，亂扔髒物，工廠排出汙水，引來蒼蠅、蚊子）。

　　請幼兒說說河水是怎樣變髒、變臭的。

　　提問：小魚生活在這樣的河裡會覺得怎樣樣？它們會怎樣做呢？

　　四、欣賞動畫四（魚媽媽帶著小魚搬家）。

　　提問：魚媽媽說了什麼？它們是怎樣做的？

　　五、欣賞動畫五（魚兒在乾淨的小河裡高興地跳呀跳）。

　　提問：魚媽媽又說了什麼？小魚高興嗎？魚媽媽為什麼要和小魚住在那裡呢？（幼兒討論回答，說出魚兒喜歡乾淨的水）

　　六、出示兩條小河（一條髒，一條清）。

　　提問：你喜歡哪條小河？為什麼？

　　小魚喜歡住在哪條小河裡？

　　怎樣樣才能讓每條小魚的家都乾乾淨淨？（說出不亂扔垃圾，工廠不亂排汙水等）

　　七、欣賞動畫七（小鳥在樹樁中哭著找家）

　　問：你看到了什麼？你覺得開心嗎？

　　我們有什麼辦法能夠幫忙小鳥呢？（多種樹，愛護小鳥等）

　　八、欣賞動畫八（公園裡到處是垃圾，散發陣陣臭味）

　　問：公園裡漂亮嗎？怎樣做才能使公園變漂亮？

　　師：小朋友都能一齊來關心小魚，幫忙小鳥，不亂扔垃圾，多種花草樹木，懂得保護環境衛生，我們來看一看小魚和小鳥生活得開不開心？

　　九、欣賞動畫九（美麗的畫面，藍天，白雲，綠樹，小魚歡樂地遊，小鳥自由地飛，小朋友高興地玩）

　　問：那裡漂亮嗎？你喜歡這兒嗎？為什麼？

　　看到這麼美的地方，你心裡覺得怎樣樣？

　　這麼美的環境是怎樣來的呢？（大家一齊努力換來的。）

　　師：生活在這麼幹淨，這麼漂亮的地方，我們都會覺得很高興，很舒服。

　　【活動延伸】

　　討論：怎樣樣讓我們周圍的環境變得更美？小朋友能夠做些什麼事呢？撿起地上的垃圾，給花草樹木澆水，保護草地，向大家宣傳等。

　　社會領域教案篇18

　　活動目標

　　1.養成良好的文明習慣，做一個文明的小公民。

　　2.懂得安全乘車的基本規則，提高自我保護意識。

　　3.樂於探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備

　　1、在活動室用椅子模擬擺放成公共汽車。

　　2、道具：小動物的圖片、方向盤、鬍鬚、布娃娃等。

　　活動過程

　　教師提問匯入活動師：小朋友，你們坐過公交車嗎?你們上車時會怎麼做呢?今天呀有一群動物也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎麼坐公交車的!

　　1.教師講述故事《文明的小乘客》並提問：

　　(1)小動物們是怎麼樣上車的?虎哥上車時怎麼做的?你認為它做得怎麼樣?為什麼?

　　(2)小花狗乘車時是怎麼做的?你認為它做得怎麼樣?為什麼?

　　(3)雞嬸乘車時不小心踩了虎哥一腳，它是怎麼做的?你認為它做得怎麼樣?為什麼?

　　(4)虎哥乘車講文明嗎?虎哥最後下車了嗎?為什麼會下車呢?

　　2.教師組織幼兒自由討論。

　　(1)提問：你平時乘車時怎樣做的?除了故事中說的，乘車時還應該注意什麼?

　　(2)幼兒自由討論，教師巡迴傾聽。

　　3.教師引導幼兒集體討論，並根據討論結果，歸納和小結。

　　(1)乘坐公共汽車時，上車應主動投幣或刷卡。

　　(2)要從前門上車，後門下車。

　　(3)上車後要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。

　　(4)一人一位，不要隨便佔座位。

　　(5)要主動給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。

　　4.遊戲：乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共汽車"的遊戲。

　　總結故事：

　　文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準備出發了。門一開，家爭先恐後地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎哥仗著自己力氣，把夥推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊："家不要擠，排好隊，一個一個上!"家聽了小花狗的話，排好隊，一會兒就都投幣上了車。

　　車上，狐狸叔提醒家："沒有投幣的，請回來投幣噢。"家都看著虎哥。虎哥裝作沒聽見，扭頭看著窗外。

　　車開了，第一站停靠青草坡，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。狐狸叔說："請給老弱病殘和乘車需要助的人讓個座。"山羊爺爺走到虎哥的面前，虎哥趕緊閉上眼睛裝睡覺。坐在最後的小花狗站了起來："山羊爺爺請到這兒來坐吧。"說著，扶著山羊爺爺坐下來。山羊爺爺樂呵呵地摸著小花狗的頭說："你可真是個好孩子呀。"車子又停了一站又一站，車上的人越來越多。雞嬸不小心踩了虎哥一腳，忙說："對不起，我不適意的。"虎哥卻蠻不講理對叫起來："誰知道你是不適意的，你把我的腳踩傷了，賠錢!"雞嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說："她確實不適意的，車上人這麼多，家應該互相謙讓才是。"車上的動物們都同意小花狗的意見，批評虎哥不文明。

　　一會兒，車停了，虎哥灰溜溜地下車了。

　　活動反思：

　　如今幼兒乘坐公交車的機會變多了，但是在乘坐公交車的過程中往往會出現一些不文明的現象。為讓幼兒更好的瞭解乘車禮儀，增強文明乘車意識。因此設計此節活動《文明小乘客》。

　　在活動前部分，我創設了開車去郊遊的情境，引起幼兒的興趣。緊接著提出了問題：小朋友：“你乘坐過公共汽車嗎? 跟家說說吧等”，來引發幼兒對生活經驗和已知經驗的回憶再現。活動中，利用故事《我是文明小乘客》讓幼兒瞭解乘車的一般規則，在聽故事中的過程中，幼兒都能積極講述故事中所發生的事情，並能夠正確判斷故事中動物的行為對不對，為什麼做的不對，從而知道做一個文明小乘客的基本禮儀。結合影片幼兒進行討論並判斷遵守文明安全乘車的基本行為規範，討論過程中部分幼兒能夠說出自己的乘車經驗。幼兒瞭解了一些乘車文明禮儀後，考慮到社會活動需讓幼兒有親身體驗，激發幼兒情感，在活動的後半部分，幼兒進行操作和角色扮演，在操作環節，因為時間的關係孩子操作時間較短，幼兒對於角色扮演非常感興趣，幼兒在遊戲中體驗了做乘客的樂趣，並且能夠主動讓座，但是在扮演過程中孩子沒有分清上下車在哪裡，也忘記上車投票等。

　　本次活動主要讓幼兒瞭解乘坐公交車的一般規則，能判斷並遵守文明安全乘車的基本行為規範。在整個活動中，教學目標雖然得到了的落實，但是整個活動進行下來存在很多不足的地方，思如下：

　　1.由於在活動環節設定較多，老師進行的活動時間較長。

　　2.幼兒學習的主體性沒有得到充分體現，教師說教部分較多，在後面活動中導致孩子的興趣性較低。

　　3.操作環節因前面環節較長，導致操作環節匆匆結束，提供的操作材料有一些不清楚，導致孩子無法判斷，操作材料提供有些複雜，提供的公交車可以刪去，缺乏意義。

　　4.最後的角色扮演環節因時間的匆促，導致交代不夠清楚，老師沒有做好一個觀察者，雖然孩子樂意參與遊戲，但是老師並沒有更好的助幼兒明白做一名文明小乘客。

　　5.活動中設計的是以透過觀察故事、影片進行提問方法，最後變成一問一答，缺乏開放性，導致呆板的說教，活動過程的趣味性減少。

　　因此透過此節活動並且透過專家的前期指導明白了一節好的活動需要進行復推敲，找準其核心經驗，考慮到幼兒的學情，老師在整個活動中只是一個引導者，以幼兒為主體，不是呆板的說教，在活動的設計中要考慮到實際需要，在活動的組織中運用不同的教學方法。這些都需要在今後的工作中不斷進行摸索。