二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案範文
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案範文
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案範文，歡迎大家分享。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 篇1
【教學目標】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3. 能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
【教學重點】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
【教學難點】能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
【教具準備】ppt
【課時安排】1課時
【課前準備】主題閱讀叢書
【教學過程】
一、談話匯入新課
師：同學們,今天老師為你們帶來了一個神奇的故事,叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什麼樣子的呢？你們想聽嗎？師板書課題,齊讀課題,生對課題質疑。
多媒體出示要求會認的字,指名認讀。
二、學習課文第1～4自然段
1.學習第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
①“年紀”一般用於誰？這裡形容誰？
②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界裡有什麼？
(學生自由發言)
(3)為什麼“當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎麼生活”？
(因為世界的年紀太小,世界裡的東西什麼都不懂。就像我們還是個小寶寶時,需要學習走路、說話等。)
2.學習第2～4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想：每個自然段分別講了什麼？太陽、月亮、水各學會了什麼？在文中用橫線畫下來。
(2)全班交流，體會作者豐富的想象力。（太陽學會了發光,學會了怎麼上山下山。月亮學會的是不斷變化。水學會了流動。）
①感受太陽的學習過程，用換詞的方法理解“譬如”，譬如可以換成“比如”“例如”。
②提問：月亮學會了什麼？是怎樣學會的？聯絡上下文理解詞語“反反覆覆”，體會作者把月亮想象成一個拿不定主意的天真小孩。
指導有感情朗讀，注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。
③學習3個“往低處流”及省略號的用法，體會水學習流動很容易，感受誰的快樂。進行有感情朗讀。
三、學習課文第5～9自然段
1.默讀第5自然段,說說自己的體會。
(1)“每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。”這句話讓你明白了什麼？
(明白那時候生活是簡單的,每個人弄明白自己做什麼最容易就行了。)
(2)請學生思考：你明白自己做什麼最容易嗎？(學生自由發言)
2.學習第6、7自然段。
(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個自然段中出現的事物有哪些？它們做什麼最容易？
(雨是從雲裡來的,它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根據提示,說句子。
這世界還相當有秩序……
(4)全班交流。
3.學習第8、9自然段
根據提示說句子：很久很久以前,當世界年紀還小的時候。
(1)教師指導：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？
(2)分組交流,比賽講故事。
四、課堂小結
同學們,大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多，請大家讀一讀《當世界還不存在的時候》這篇文章,畫出充滿想象的語句，並積累下來。
【板書設計】
當世界年紀還小的時候
太陽 發光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 篇2
教學目標：
1、認識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。
3、理解課文的內容，懂得萬事萬物都有自己的規律，要遵循自然規律。
教學重點：
1、認識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。
教學難點：
理解課文的內容，懂得萬事萬物都有自己的規律，要遵循自然規律。
教學過程：
第一課時
一、故事激趣，匯入新課
1、你小時候喜歡做什麼呢？當世界還小的時候，又是怎樣的呢？
2、（齊讀課題）：《當世界年紀還小的時候》。簡單說一說你所瞭解的情況。
3、請同學來讀課題，並對課題提出有針對性的問題。
4、同學自由發問，自由解答，進行討論。（播放音樂：小時候）
二、初讀課文，整體感知
1、認真朗讀課文，讀懂課文內容。
2、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1、課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2、出示生字指讀：紀、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦。
3、注音領讀。
4、重點認讀：秩、序、糙、必、須、睜。
（1）透過認知“bì”的同音字，來加強對“必須”的“必”的掌握。
（2）透過認知“shì”的同音字，來加強對“方式”的“式”的掌握。
（3）“秩序”在田字格里書寫時要注意佔格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認知進行）
（4）比較“秩”和“鐵”，並進行組詞。
（5）透過“組字”的方法來學習“粗糙”的“糙”，並輔助圖片認知理解。
（6）透過“反義詞”的形式來對比識記“睜”這個字，並輔以圖片認知。
5、開火車讀準字音。
四、情景朗讀，感知文字
導學：我們小時候總是對什麼都好奇，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢？……一起來認真學習《當世界年紀還小的時候》吧。
1、當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須（bìxū）學習怎麼生活。
（讀得輕緩些，語調拉長，讀出娓娓道來的意思。）
2、太陽開始學發光，學著怎麼上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。
（認真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”啊！）
3、月亮不知道自己該學些什麼。學發光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反覆覆，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學會的是不斷變化。
（認真讀，較長的句子要斷句準確，讀通順、流利！）
4、水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
（“往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。）
5、那時候，生活就是這麼簡（jiǎn）單。每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。
（體會段意，不丟字落字。）
6、世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從雲裡落下，滴進泥土裡；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。
這世界還相當有秩序……
（要讀出對這個世界的渴盼和讚歎之情。）
7、哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
（要讀出無盡的想象……）
五、課堂展示
1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。
2、有感情地讀一讀文章。
3、選一個開頭接著往下講……
（1）這世界還相當有秩序……
（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
六、學寫生字
課文同學們讀得真流利，現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：世、界、功、反、復、式、簡、弄、由。
2、指導學生觀察寫法，板書筆順。
3、開啟“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。
重點學習：“世、反、式、由”的注意要點。（預設：“世”：最後一筆是“豎折”；“反”：撇要伸展開；“式”：臥鉤要伸展開；“由”：上出頭，下不出頭。）
4、學生臨寫生字。
七、鞏固練習
1、開啟“基礎訓練-《當世界年紀還小的時候》”，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。
第二課時
一、複習引入
1、出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。
2、進行組詞訓練。
紀（）須（）敏（）簡（）
記（）順（）故（）間（）
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、出示換偏旁的練習，大家進行開火車組詞訓練。
5、出示同音字進行訓練與積累。
6、猜謎語識記生字：“糙”“敏”“簡”。
7、利用反義詞鞏固識記“簡”和“反”。
8、談話匯入新課。
二、課文賞析與交流
（一）品讀第1—4自然段。
當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須（bìxū）學習怎麼生活。
太陽開始學發光，學著怎麼上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。
月亮不知道自己該學些什麼。學發光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反覆覆，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學會的是不斷變化。
水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
1、看誰讀得好，讀出了什麼資訊呢？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、“當世界年紀還小的時候”指的是世界剛誕生不久的時候，點題。
4、“每樣東西都必須學習怎麼生活。”總領下文。
5、太陽的發光和東昇西落居然是“學會”的，真有趣！
6、“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。”這樣的想象真是有趣。
7、月亮為什麼會這樣的？你從這裡理解了什麼？
8、AABB式：反反覆覆、清清楚楚、飄飄灑灑。
9、誰可以來解釋一下月亮的“圓缺”現象。
10、“水開始學習流動。”這個句子很生動，是擬人的修辭。
（二）課堂展示。
在世界年紀還小的時候，有哪些事物在學習，它們學會了什麼？
（三）品讀第5—7自然段。
那時候，生活就是這麼簡（jiǎn）單。每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。
世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從雲裡落下，滴進泥土裡；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。
這世界還相當有秩序……
1、“那時候，生活就是這麼簡單。每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。”怎樣理解這句話的意思？
2、談一談你對當時世界的認知。
3、這個世界發生了哪些變化？
（四）課堂展示。
1、你覺得當時還會有什麼在發生變化呢？讀一讀，想一想，討論一下。
2、“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”談一談對這句話的理解。
（五）品讀第8—9自然段。
哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
1、很久很久：很大很大、很長很長、很黑很黑。
2、“很久很久以前，當世界年紀還小的時候……”這一句點題，照應開頭，留下想象的空間。
（六）課堂展示。
1、這個世界上誰發生了變化？說一說，分享出來。
2、這些變化告訴我們什麼？
預設：萬事萬物都有自己的規律，要遵循規律。
3、這些事物是如何變化的，誰可以說得詳細一些。
4、你還知道哪些關於日月的詩句嗎？和同學交流分享吧！
三、鞏固練習
開啟“閱讀訓練-《當世界年紀還小的時候》”，一起來闖關吧！
四、作業佈置
1、講一講這個故事。
2、積累關於日月的成語。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 篇3
教學目標：
1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，會寫“世界、學習”等18個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中奇妙的想象。讀好自己喜歡的部分。
3.能根據開頭展開想象，用自己的話續編故事。
教學重難點：
教學重點：
1. 正確識字、寫字。
2. 根據文中內容感受奇妙的想象。
教學難點：
根據開頭展開想象續編故事。
教學時數：
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話匯入，激發探究慾望
(一)我們生活的世界是什麼樣子的?教師提示：世界不僅僅指地球，還包括了宇宙中的萬事萬物。當世界年紀還小的時候又是什麼樣子呢?今天我們就來學習《當世界年紀還小的時候》這篇課文。
(二)板書課題，提示：注意“世”的筆順，“界”字中間是個“八”字。學生跟隨書空“世、界”二字。指名讀課題，提示：“世”是翹舌音。齊讀課題。
二、初讀課文，認讀字詞，整體感知
(一)初讀課文
1.藉助拼音自由讀課文，看看課後雙橫線裡的生字哪些你已經認識，還不認識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀生字，正音。
3.給自然段標上序號。
(二)檢查認讀
1.形聲字歸類認讀。
(1)課件出示詞語：年紀、簡單、睜開、成功、哦
指名讀。提示：“睜”是翹舌音、也是後鼻音，“哦”是零聲母音節。
(2)課件將生字聲旁套紅。觀察這些生字，你發現了什麼?
引導發現“紀、簡、睜、功、哦”這些字都是形聲字，並且套紅的部分是聲旁，可以幫助我們識記字音。齊讀詞語。
2.生字擴詞，在語境中認讀。
課件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的聲音
敏 敏感 敏感的世界
由 自由 自由地生長
學生讀字、讀詞、讀短語。提示難讀的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意詞兒連讀。並注意停頓。
3.遊戲激趣認讀。
課件出示：“水花流”遊戲讀字畫面。指名讀，讀對了水花就流到水中。
(三)整體感知課文內容
當世界年紀還小的時候，世界是什麼樣子的?
教師歸納：當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎麼生活。
三、默讀課文，提取資訊
(一)默讀課文1至5自然段，思考：課文裡說了誰、在學什麼呢?
(二)課件出示： 當世界年紀還小的時候， 學習 。
引導學生準確提取文字中的相關資訊。教師相機貼圖板書。
四、啟發想象，抓關鍵詞，聯絡上下文，學習1至3自然段
(一)學習第1自然段
1.指名讀第1自然段。當世界年紀還小的時候，除了太陽、月亮和水，還有誰在學習呢?
2.出示第1自然段，“每樣東西”套紅。指名讀第1自然段，“每樣東西”讀重音，強調萬物都要學習。
3.如果大家不學習可以嗎?出示詞卡：必須，指名讀。換詞法理解“必須”。指名讀第1自然段，“必須”讀重音，強調學習的必要性。
(二)學習第2自然段
1.當世界年紀還小的時候，太陽是怎麼學習的呢?
2.相機出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
太陽試著學唱歌，為什麼沒有成功?
(1)理解“粗糙的聲音”。
粗糙的聲音是什麼樣的，把世界都嚇壞了?
(2)理解“敏感”。
①新世界的年紀很小，很柔弱，對什麼都很敏感。
出示詞卡：敏感。指名讀。
②“敏”表示動作快。比如靈敏、敏捷都有動作快的意思。對事物反應快就叫做敏感。
③敏感的新世界聽到太陽粗糙的聲音，怎麼樣?指名讀句子。
④太陽學唱歌、世界很敏感，這是一個奇妙的世界啊!齊讀句子。
3.理解“它也試過做別的事，但是都沒有成功。”
(1)除了唱歌，太陽還做過什麼事也失敗了呢?
課件出示：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說_____，_____。
(2)課件出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。“都”套紅。
太陽試了這麼多的事情，沒有一件成功的。難怪課文裡這樣說——齊讀句子。
5.太陽試了那麼多事情，終於找到最容易做的事啦!齊讀第2自然段。
(三)聯絡上下文，學習第3自然段
1.當世界年紀還小的時候，月亮怎麼學習的呢?
2.學習“反反覆覆”。
(1)相機出示句子：它一直無法決定，只好反反覆覆，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。
月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來變去的，就叫做什麼?出示詞卡：反覆。齊讀“反覆”，一直這樣變來變去就叫做什麼?出示詞卡：反反覆覆。齊讀“反反覆覆”。
(2)從這個詞你感受到月亮心情怎麼樣?指名讀句子。讀出矛盾的心情。
3.理解“這樣、那樣”的含義。
(1)出示句子：它一直無法決定，只好反反覆覆，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。這樣、那樣是什麼樣呢?
(2)出示句子：月亮一陣子( )，一陣子( )。啟發學生聯絡上下文填空。
預設1：月亮一陣子(圓圓的)，一陣子( 缺一塊)。
預設2：月亮一陣子(覺得這主意不好)，一陣子(覺得這主意不錯)。
預設3：月亮一陣子(想學發光)，一陣子(不想學發光)。
真像個拿不定主意的小孩子。
4.小結：月亮在反反覆覆、猶豫不決中，不知不覺地學會了——不斷變化。相機出示句子：它學會的是不斷變化。讀句子。看來不斷變化這件事對月亮來說最容易!在舒緩的輕音樂中齊讀第3自然段。
五、 抓住重點，指導寫字
(一)發現規律。在田字格中呈現4個字。仔細觀察，你發現這些字結構有什麼特點?(“世、由”是獨體字，“反、式”半包圍結構)
(二)抓住重點。“世”的一橫最長，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升。“由”字中間的短橫左右不挨。
“反”是左上包圍的字，豎撇要舒展，“又”字的捺要長於上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右上包圍的字，斜鉤要舒展，“工”字的提起筆超過上面的橫，也要注意半露半藏。
(三)教師範寫“式”。學生書空。
(四)學生先描後寫“世、由、反、式”4個字，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。
(五)集體講評。選具有代表性的學生作品，螢幕呈現，然後師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。
第二課時
一、回顧前文，複習匯入
(一)誰能說說透過上節課的學習，你知道了什麼?
(二)默讀第1至5自然段，思考：除了太陽、月亮的.學習經過，你還知道了什麼?
二、影片釋義，學習4、5自然段。
(一)學習第4自然段
1.當世界年紀還小的時候，水是怎麼學習的呢?相機出示第4自然段。指名讀。
2.播放影片。教師隨影片的相關畫面做補白：當世界年紀還小的時候，水很快就學會了流動，因為只有一種方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低處流，匯成了小溪;無數條小溪涓涓地往低處流，聚成了江河;許多條江河洶湧地往低處流，奔向了無邊的大海……
3.出示詞卡：往低處流。同學們，融化的雪水順著山澗——齊讀：往低處流;碰見了大大的石頭，水繼續——齊讀：往低處流;遇到了茂密的森林，水還是——齊讀：往低處流;水始終堅持做自己最容易做的事——齊讀：往低處流。
4.我們和水一起來做它最容易做的事吧!歡快的音樂聲中齊讀第4自然段。
(二)梳理前文，學習第5自然段
1.教師梳理：當世界年紀還小的時候，太陽發現自己——發光、上山下山最容易;月亮發現自己——不斷變化最容易;水發現自己——流動最容易。出示句子：那時候，生活就是這麼簡單。教師引讀。
2.學習“簡單”。
(1)出示字卡：簡。 “簡”是形聲字，本義是竹簡，所以它是竹字頭，後來引申為簡易、簡單的意思。板書：生活簡單
(2)當世界年紀還小的時候，生活為什麼很簡單呢?齊讀第5自然段。
三、聯絡生活，學習6、7自然段
(一)默讀6、7自然段。接下來，世界發生了怎樣的變化呢?
(二)相機貼圖板書。
它們都在做自己該做的事，他們都在自由生長。板書：自由生長
(三) 出示句子：雨從雲裡落下，滴進泥土裡;人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……省略號套紅。除了這些，還有什麼在自由生長呢?
課件出示相應圖片。教師歸納：鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們在自己的天地裡自由自在的生活，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽光明媚、黑夜星辰滿天，它們迴圈往復，按時顯現。這一切都有各自的規則，這一切都有秩序。出示詞卡：秩序。指名讀，齊讀。
(四)像這樣，萬物有秩序地自由生長，世界就很和諧、美好了。齊讀第6自然段。
(五)學習方法，續編故事。
1.出示句子：雨從雲裡落下，滴進泥土裡。你發現了什麼?
教師引導：連續用上兩個動詞，就能把句子寫得更生動、具體。
2.這世界還相當有秩序，誰能接著往下講?
出示：這世界還相當有秩序，鳥兒_______，_______。
這世界還相當有秩序，_______，___________。
學生交流，教師點評時首先關注學生是否按照空間、時間的序列來說，其次關注是否使用了兩個動詞。
(六)當世界年紀還小的時候，生活十分簡單。萬物自由生長，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。板書：世界有秩序
齊讀第6、7自然段。
四、發揮想象，學習8、9自然段
(一)回顧前文，學習方法
1.課件播放錄音：哦!不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結局，但是有很多開頭，很多很多開頭。
2.世界在不斷變化，萬物在自由生長，一切都沒有結束，所以這是一個沒有結局的故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽、月亮和水那樣。你想用誰的學習經歷作為開頭呢?
3.你最喜歡課文的哪個部分，好好地讀一讀。
4.全班交流，你準備學習哪個部分的方法來續編自己的故事?教師關注是否選擇了詳寫的部分作為續編的參照。
(二)展開想象，續編課文
1.出示： 當世界年紀還小的時候，_______學習_______，_______。
請同學們跟同桌一起編寫自己喜歡的故事吧!
2.學生交流，教師以想象的豐富性，以及“誰學習，學的怎樣”作為評價要點。
五、拓展延伸，開拓視野
其實，今天我們學習的課文是由繪本改編而成的，這個繪本的名字就叫做《當世界年紀還小的時候》，大家想聽聽裡面的其他內容嗎?播放錄音。
風剛開始很安靜，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎麼地，它發現自己可以吹。
星星們要學著組成各個星座。幾顆星在嘗試著各種圖案，比如一隻長頸鹿，一棵棕櫚樹或是一枝玫瑰。最終，它們組成了著名的大熊星座。
夜晚寂靜，菜園裡卻很熱鬧。洋蔥、蘿蔔和番茄不相信世界上有南瓜這種東西，它們以為那只是空想。南瓜默默不說話，它只是繼續成長。
大家課下可以找到這個繪本繼續欣賞。
六、抓住重點，指導寫字
只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。只要我們仔細觀察，就能把生字寫好。
(一)發現規律。在田字格中呈現5個字。仔細觀察，你發現這些字結構有什麼特點?( “界、簡、弄、復”上下結構、 “功”左右結構)
(二)重點指導。師生合作發現 “簡”字上下同寬，上扁下長。“弄”字上窄下寬。“復”字中間的“日”最窄，“界”字中間的“八”最寬。
“功”是左窄右寬的字，工字旁下面的橫變成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。
(三)教師範寫“復”“功”。學生書空。
(四)學生先描後寫“界、簡、弄、復、功”5個字，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。
(五)集體講評。選具有代表性的學生作品，螢幕呈現，然後師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。