小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思（精選21篇）
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思（精選21篇）
隨著社會不斷地進步，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇1
設計意圖：
排隊是小班幼兒的生活常規之一。在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊。小班幼兒經過兩個月的幼兒園生活，他們已經有了排隊意識，個別幼兒甚至能用語言提醒身邊的小朋友，但多數幼兒還只是停留在意識層面，言行不一，需要他人反覆提醒。
《排隊》以體驗活動為依託，透過體驗、感受，明白排隊的好處，萌發對排隊的需要，同時在圖畫書的正面引導下，學習正確的排隊方法，將排隊的意識落實到行為中去，生活有序、玩的開心。
活動目標：
1.在遊戲中學會正確的排隊方法：理解“一個接一個”和“最後邊”。
2.願意用較完整的語言表達自己的發現和想法。
活動準備：
教學PPT、滑滑梯
活動過程：
一、活動體驗：玩滑梯，再現情境
師：滑滑梯，玩過麼？好玩麼？想不想玩？那就去吧！
二、談話交流：觀看影片，發現問題
過渡語：遊戲結束的時間到了，孩子們，讓我們坐下來休息一會兒吧!
師：看你們玩的這麼開心我都想玩了！想看一看你們玩滑梯的樣子嗎？
師：咦？發生了什麼事？
師：大家都不排隊會怎麼樣呢？
師幼總結：原來玩滑滑梯不排隊，後面的小朋友玩不到，也容易讓小朋友受傷害。
師：那我們該怎麼辦呢？
三、故事牽引，提煉經驗
過渡語：原來玩也是需要方法的。森林幼兒的小動物們也在玩滑滑梯，我們一起去看看他們是怎麼做的？
師講述故事，引發幼兒討論
師提煉經驗：一個接著一個，不推擠、不插隊、不說話。玩過之後，排到隊伍最後一個小朋友後面，這樣每個小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
四、運用經驗、再次體驗
過渡語：知道了排隊的時候要一個跟著一個，滑完後，排到隊伍的最最最後面，那你們還想不想再試試看，記得要用上排隊的好方法哦！
五、經驗遷移：生活中其他的地方也需要排隊
師：幼兒園裡，還有哪些地方需要排隊的？
結束語：想不想出去遊戲？那我們就排著隊，一個跟著一個到外面去做遊戲吧！
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇2
活動目標：
1.幼兒能主動與長輩和同伴分享食物。
2.幼兒初步掌握“請您吃…….”並能主動的運用簡單的禮貌用語。
3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片，香蕉食物每人一個。小雞、松鼠、兔子等圖片。
活動過程：
一、創設情境，引導幼兒看圖講述
（1）師：有一隻小動物來到了我們班，我們一起看看他會是誰？小侯家有5口人，有爺爺奶奶爸爸媽媽，還有小猴。這天小猴摘了許多的桃子，他想分給大家，小朋友你猜猜，小猴會把桃子分給誰？
（2）師：你們想了這麼多，那小猴在家裡會分給誰呢？小猴會對他們說些什麼呢？爺爺會對小猴說什麼呢？
（3）師：寶寶們真聰明，小猴對爺爺說：“爺爺，請您吃桃子。”爺爺說：“謝謝。”小猴說：“不用謝。”寶寶們你們猜猜，小猴又把桃子分給誰呢？對他們說了什麼？他們對小猴說了什麼呢？依次出示奶奶爸爸媽媽。
（4）小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現在有事，去不了了，怎麼辦呢？我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎？那我們應該說什麼呢？你想送給誰就把桃子放在她的小筐裡，我們開始吧。
二、小猴把桃子分給了大家，大家都很開心，你幫助了小猴，你們開心嗎？那我們一起跳個舞慶祝一下吧。（放音樂）
三、實踐
（1）寶寶們真棒，小猴為了感謝你們，他請你們吃香蕉，小猴說：“請您吃香蕉.”我們應該說什麼呀？
（2）寶寶們真不錯，我們的小手是乾淨的，那寶寶們就把手裡的香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應該對客人說什麼呢？我們要做一個有禮貌的好孩子。
活動反思：
整個活動我以一個故事貫穿始終，遊戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。
在以後的活動那個中應充分體現幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們去發現問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導所用。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇3
活動目標：
1、知道上下樓梯時靠右行走，有秩序。
2、初步建立遵守公共場所秩序的意識。
3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、教師在每個幼兒右手心貼一個紅點;留4個紅點貼紙備用。
2、教師教學資源《上下樓，靠右走》
活動過程：
1、談話匯入
師：小朋友，我們怎麼到二樓的大廳裡玩遊戲呢?
師：我們都是沿著小腳丫上下樓的，有小腳丫的地方就是樓梯的右邊，我們用右手握住欄杆沿著樓梯的右邊上下樓梯。
師：瞧，你們的右手裡都一個寶貝，我們帶著寶貝一起玩遊戲嘍。
2、帶領幼兒玩遊戲，幫助幼兒理解“右手”和“右邊”。
① 教師帶領幼兒邊說兒歌邊玩遊戲。
點點紅，點點圓， (右手胸前伸出，手心向上，左手食指點紅點兩次)
點點藏在手裡面。 (雙手握拳藏在背後)
點點點點在哪裡? (雙手不動)
點點點點在右手。 (左手不動，右手向前伸出，手心向上開啟)
② 請幼兒想一想、說一說：貼紅點的手會做些什麼，知道是左手還是右手。
小結：貼紅點的手叫右手。右手會拿小勺吃飯，會端杯子喝水，還會拿畫筆畫畫。右手在身體的右邊。
3、播放教師教學資源《上下樓梯，靠右走》，引導幼兒觀察討論，學習正確上樓、下樓。
提問：
樓梯上誰在上樓梯?誰在下樓?
媽媽和寶寶下樓時時靠哪邊走的?上樓的人是靠哪邊走的?
上樓、下樓的人在樓梯上是怎樣走的?為什麼要這樣走?
小結：在樓梯上，上樓的人要靠右邊行走，下樓的人也要靠右邊行走。行走時，眼睛要看著前面，一個跟著一個走，不推不擠，不玩耍。
4、帶領幼兒到樓梯上實地練習上樓、下樓。
教學反思：
我設計的這節安全活動課很適合小班小朋友。孩子們的學習興趣很高。特別是教學活動第三個環節透過時地練習透過實地反覆地練習，孩子們能夠掌握正確地上下樓梯的方法，但孩子是好動的，雖然知道正確的方法，在練習時還是有不扶扶手、蹦著下臺階、推前面小朋友的情況時有發生。在日常幼兒園活動中，還需多進行練習，並用故事、兒歌加強孩子們的安全意識，逐步掌握更多正確地日常習慣，幫助孩子們學會正確處理問題的方法。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇4
教學目標：
1、引導幼兒感知音樂旋律，學習按節奏看龍舟、划龍舟等動作。
2、透過用情節（看龍舟、划龍舟、賽龍舟）來幫助幼兒記憶相應的動作。
3、引導幼兒體驗划龍舟時相互配合的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、幼兒對端午節“划龍舟”有初步的瞭解。
2、船槳、船號標記、標記花各人手一份。
3、音樂、PPT。
活動重點難點：
活動重點：引導幼兒感知音樂旋律，學習按節奏看龍舟、划龍舟等動作。
活動難點：在雙行佇列舞蹈中學會相互合作和記憶相應的動作。
活動過程：
一、看龍舟
1、進入場地，幼兒按四組排好隊。
2、出示PPT圖片，師：“划龍舟比賽就要開始啦！瞧！他們在幹什麼？”（吹喇叭、打鼓）
3、感受音樂旋律，學習“看龍舟”動作。
（1）鼓勵幼兒按自己意願創編吹喇叭、打鼓動作。
（2）教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂與幼兒共同表演。
二、划龍舟
1、幼兒學習按節奏上龍舟、拿船槳。
2、幼兒創編在單行龍舟時所使用的划龍舟方式。
3、教師指導動作要領：船槳向前時身體前傾、手臂伸直、臉朝前；船槳向後時身體後仰、船槳靠胸、臉朝前，引導幼兒按節奏動作和用歡快的表情表現出來。
4、隨音樂做看龍舟、划龍舟動作。
三、賽龍舟
1、師：“剛才四艘龍舟都劃得不錯，都可以去參加龍舟了！可是龍舟大賽有一個要求，我們一起來看一看。”
2、出示PPT圖片，引導幼兒由單行龍舟走成雙行龍舟。
3、出示PPT，引導幼兒學習側面划槳動作。
（1）幼兒模仿學做動作，教師指導：在標記花的一側，下上、往下拉。
（2）隨音樂反覆兩次做賽龍舟的動作，引導幼兒按節奏喊口號感受熱鬧的氣氛。
四、完整舞蹈
1、邀請老師扮演觀眾，分組為參賽選手加油助威，幼兒隨音樂完整舞蹈。
2、進行賽後頒獎，體驗成功的喜悅。
活動反思：
《划龍舟》音樂節奏鮮明，歌詞簡單易懂，音樂表現方式以四分音符節奏為主，為孩子廣泛熟悉，孩子們會不由自主地做出划船的動作。使之與具有情境的“賽龍舟”遊戲相結合，透過視、聽、想、動多方面讓幼兒在遊戲中感受音樂，體驗民間活動，以此促進幼兒節奏、認知、想象、合作等綜合素質能力的發展，使之形成活潑開朗的性格和良好道德品格。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇5
活動目標：
1、知道自己的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標記，並能迅速認出自己的標記。
2、懂得要愛清潔、講衛生，會用自己專用的茶杯和毛巾。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
每人四張個人的大頭貼照片(貼於毛巾架、杯架、櫥櫃和晨檢牌上)
活動過程：
一、瞭解標記的作用
向幼兒介紹一日的生活內容。重點告訴幼兒每天要吃點心、吃飯、喝水。在吃東西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦乾。一樣的毛巾怎麼能看出哪條是我的呢?引出標記。
二、選標記，初步認識所選標記。在相應的位置貼上標記。
1、介紹各種標記圖，並讓幼兒選擇出自己喜歡的一種標記，教師幫助貼在毛巾架上。(在圖上註明幼兒的姓名，避免搞錯)
幼兒拿出自己的大頭貼照片，剝下粘紙，最後貼上在老師指定的位置上。
提示：有序地排隊;不亂扔紙屑。
2、幼兒掛一條毛巾在自己的標記圖下。
3、出現第二套標記圖，讓幼兒找出自己選的標記(要與上一個相同)，教師幫助貼在茶杯架上。
三、遊戲：看誰認得快
1、找物
如老師可以說：“我們要玩遊戲《找毛巾》，小朋友跟老師一起念兒歌：毛巾毛巾在哪裡，請你快快找出來，123……當說完123，請到的一組小朋友要去找毛巾，找到以後，點點毛巾，並告訴老師，我的毛巾找到了。”
遊戲的形式：從個別—小組(4-5人為宜，兩位老師分組進行找標記遊戲，減少幼兒等待時間)
2、找領居
如老師可說：“看看，你的毛巾旁邊是誰的毛巾，請把小朋友的名字告訴老師或是小朋友。”
活動小貼示：
1、在家訪時便可發放貼紙，這樣幼兒們便能很快地熟悉掌握。此外，貼幼兒的大頭貼也不妨是個好辦法。
2、幼兒貼上時會忽檢視片的擺放位置,如整齊、對應相應的物品，教師可以做適當地提醒或者是示範。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇6
活動目標：
1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。
2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護他們，並喜歡看書。
活動準備：
1.物質準備：損壞圖書一本 好的圖書人手一本
2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術/.怎樣愛護圖書》
活動過程：
1.引導幼兒觀察圖書，瞭解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什麼材料做的？
討論：如果、撕、搶、扔，書會怎麼樣？
出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書為什麼會變成這樣子。
2.學習正確的拿書、翻書的方法。
3.示範拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請你把書借給我看看好嗎？ 我們換書看好嗎？
幼兒拿書練習、翻書。
小結：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。
出示操作材料《怎樣愛護圖書》，引導幼兒在看看，說說中學習怎樣愛護圖書。
活動延伸：
幼兒練習整理圖書角。
活動反思：
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是
1.懂得要愛護圖書。
2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何透過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，透過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而匯入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：
1.在最後可加入修補圖書的環節。
2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動結束後，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標誌，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束後，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以後的日常生活中進行。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇7
活動目標：
1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。
2.願意親近老師，感受和老師在一起的快樂。
3.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
幼兒用書。
活動重點難點：
活動重點：認識自己的老師。
活動難點：能有禮貌地向老師問好。
活動過程：
1.教師自我介紹，引出活動。
小朋友，你姓什麼？你知道老師姓什麼嗎？（引導幼兒自由回答。）
教師：我是x老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、遊戲。小朋友有什麼問題都可以來找老師。
2.親一親、抱一抱。
3.做在遊戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領。
老師說"xx小朋友好"，引導幼兒回應"x老師好"。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起遊戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。
教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花塗成紅色。
活動延伸：
1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。
2.在活動區域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。
活動反思：
這一節活動是寶寶入園的第一節具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂於接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的遊戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇8
設計意圖：
《綱要》中指出：要引導幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂的，在本次活動中，主要是引導幼兒學習與同伴分享食物、玩具。讓不善於用言語表達的幼兒透過動作、圖象等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。
活動目標：
1．理解故事內容，感受分享的樂趣。
2．初步學會與人分享事物。
3．初步培養幼兒有禮貌的行為。
4．培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
5．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1．知識經驗準備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來的水果。
2．物質準備：PPT、一個蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。
活動過程：
（一）出示一個蘋果，談話引入。
提問：
1．小朋友，這是什麼？
2．如果你有一個蘋果，大家都想吃，我們應該怎麼辦？
（二）播放課件，分段閱讀故事，理解故事內容。
1．師幼一起閱讀PPT第一頁至第二頁，提問：
圖上有誰？它在做什麼？
2．閱讀PPT第三頁，討論：
小熊為什麼把蜂蜜藏起來？
3．閱讀PPT第四頁至第七頁，提問：
當其他小夥伴發現小熊沒有把食物拿出來時，是怎麼想的？
4．閱讀PPT第八頁至第十頁，提問：
為什麼小熊的臉上是笑眯眯的？
小結：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂。
（三）完整欣賞故事，進一步感知分享的樂趣。
提問：如果你是小熊，你會怎麼做？
（四）師幼共同討論、小結。
1．如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會怎麼做？
2．別人把好吃的東西，好玩的玩具和你一起分享，你會覺得怎麼樣？
小結：我們關心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心裡就會高興。
（五）活動延伸：與同伴分享自己帶來的食品或玩具。
活動反思：
整個活動設計圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開，透過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了遊戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇9
活動目標
1、認識外婆家的廚房，感受外婆的辛苦勞動。
2、透過親自制作愛心卡片培養幼兒的感恩之情。
活動準備
1、外婆家廚房的照片。
2、幼兒學說一句對外婆的祝福話語。
3、畫好愛心的空白圖片。
活動過程
1、聽兒歌，進行兒歌表演《要到外婆橋》，激發幼兒情感興趣。
2、說一說自己的外婆。
◆介紹自己的外婆。幼兒說一說，自己的外婆的外貌，外婆家住在哪裡？
◆談話：你去外婆家做客時，外婆對我們好不好，外婆都是做了哪些事情？
◆活動小結：每次去外婆家外婆都要為我們做很多事情，總是在廚房裡放個不停，為我們做好的好吃的飯菜。我們要怎樣對待自己的外婆呢？
3、組織討論：知道外婆既要照顧我們又要操持家務，非常辛苦，應學會關心外婆。
引導幼兒去外婆家做客時幫助外婆做一些力所能及的事情。如：幫外婆拿拖鞋，請外婆喝水，聽外婆的話，不讓外婆生氣等。
4、製作愛心卡片。
◆製作卡片的用意。
◆教會幼兒正確的繪畫，如何塗色。
◆並把做好的愛心圖片送給外婆。
5、活動延伸。
透過本次教學活動，激勵幼兒去外婆家做客時幫助外婆做一些力所能及的事。例：幫外婆捶背、倒杯水等；送給外婆一個甜甜的吻，然後對外婆說你辛苦了。
附童謠:
舅舅舅舅舅舅舅舅，湖裡遊遊，冷飯頭偷偷，鹹鴨子摟摟……舅舅喂！吃飯哉！
活動反思：
在社會《外婆辛苦了》活動時，由於孩子認識水平的限制，所以，在認識外婆的工作時，僅限於知道外婆在哪裡工作、幹些什麼(工作的主要內容)。並根據小班後期孩子完整語言有待培養的特點，在活動中我還增設了小朋友與外婆“通電話”的遊戲，提升語言表達能力。最後，在積極主動的自主選擇製作中，實現自己的願望，表達自己的情感。但因孩子間個體差異的存在，我在準備製作材料時，應有層次上的要求。幼兒能透過多種途徑感受到外婆對孩子的愛，瞭解到外婆對孩子無微不至地照顧，並能大膽表達自己對外婆的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發，還需依賴生動、有趣的活動來實現。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇10
活動目標
1.初步瞭解公共汽車的用途及功能。
2.嘗試用歌聲和動作表現公共汽車運載乘客的情景。
3.萌發乘車的安全意識，爭當文明乘客。
4.培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動準備
1.準備錄有人們乘坐公共汽車情景的錄影帶，如人們上車的情景，投幣，找座位，讓座位等的情景。
2.準備紙幣，攝像機，紙，筆。
3.準備大人的，孕婦的，殘疾人等的服飾道具，公共汽車的道具。
4.佈置公共汽車站和馬路的場景。
活動過程
一、玩具引題
出示玩具公共汽車，引導幼兒說一說這是一輛什麼車。
啟發幼兒觀察發現公共汽車的車廂是長長方方的。看一看，數一數公共汽車有幾個車輪。
引導幼兒談一談公共汽車上有什麼，如司機，售票員或自動投幣機等。
二、交流經驗
引導幼兒談論公共汽車是用來做什麼的。
啟發幼兒與同伴交流自己乘車的經歷和感受。
三、觀看錄影
播放有關“人們排隊上車，投幣或買票”的情景，引導幼兒觀察。
啟發幼兒與同伴說一說看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼。
四、遊戲活動
播放音樂《乘車》(見“小小資料庫”)，引導幼兒齊唱。
引導幼兒自造道具，分成二至三組，分別扮演司機，老人，小孩，孕婦，殘疾人等，隨著音樂《乘車》邊唱歌曲，邊玩乘公共汽車的遊戲。
提醒幼兒用小椅子拼成一輛公共汽車。
教師根據具體情況用適當的方式加以指導，如模仿司機說“請給老，弱，病，殘，孕讓座”，車子轉彎，請拉好扶手，“XX車站到了，要下車的請準備，開門要當心”。引導幼兒瞭解乘公共汽車應注意的問題。
活動延伸
把遊戲材料投放在角色遊戲區裡，讓幼兒在區域活動，自由活動時間進行自主的遊戲。
欣賞歌曲《讓座》(見“小小資料庫”)
美工區中提供長方形的紙箱，教師與幼兒一起製作，裝飾公共汽車，並投放到角色遊戲《車站》中使用。
科學區提供公共汽車的拼圖，引導幼兒拼。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇11
活動目標：
1、知道誠實是不拿不屬於自己的東西。
2、感受誠實和說謊的不同結果，喜歡說真話，討厭說假話的情感。
3、辨別是非，學習做了錯事主動承認的良好行為。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
經驗準備——幼兒欣賞過故事《狼來了》
材料準備——多媒體課件
活動過程：
一、我們身邊的“誠實”
1、匯入話題
提問：小朋友們，你們覺得什麼是誠實呀?
小結：誠實就是不騙人、不說謊、說真話。
2、不是我的東西我不拿
播放影片：
【影片內容：小班的妹妹拿起幼兒園玩具箱裡的毛絨小狗，將它抱在懷裡，愛不釋手。妹妹說：“小狗狗，你真可愛，我要把你帶回家，麼嘛(親親玩具小狗)”】
提問：
(1)小妹妹想做什麼?這是誰的玩具?
(2)幼兒園的玩具可以帶回家玩嗎?請你說說理由
播放影片(驗證孩子們的想法)
【影片內容：小妹妹對玩具小狗說：“小狗狗，你是幼兒園的玩具，我不能把你帶回家，再見!”輕輕地把玩具放回。<畫面定格在送回玩具箱的小狗玩具>】
小結：誠實就是不是我的東西我不拿。
3、做錯事情我會主動承認
播放影片：
【影片內容：一個男孩在走廊裡玩玩具，不小心碰到了牆上貼上的盒子，盒子掉了。小男孩看了一眼，走開了。這時候老師看到了盒子，問：“咦，盒子怎麼掉在地上了?”】
提問：
(1)發生什麼事了?
(2)你在幼兒園裡有不小心碰到或撞翻東西的事嗎?請你來說說。
(3)在生活中每個人都會有一些不小心的時候，那你是怎麼做的?
繼續播放影片：
【影片內容：小男孩聽到了老師在問，慢慢走過來說：“對不起老師，是我剛剛不小心碰掉的”】
(4)碰掉盒子，男孩說了什麼?
出示圖片：
【圖片內容為男孩和老師共同把盒子貼到牆上】
(5)如果他還能夠這樣，那就更棒了!瞧，男孩是怎麼解決的?
小結：誠實就是做了錯事主動承認，然後馬上改正。
二、說謊的負面影響
故事《狼來了》
出示圖片：
【圖片內容為故事書《狼來了》中的放羊孩子畫面】
提問：
(1)你喜歡故事裡那個放羊的孩子嗎?為什麼?
(2)最後一次他說“狼來了”，是真話還是假話?為什麼大家不來幫助他?
(3)故事結果怎麼樣?
小結：誠實就是要永遠說真話。如果一直說謊話，即使最後說真話，也沒人相信了。所以誠實很重要。
三、遇到問題怎麼辦
1、遇到問題不推卸責任
播放影片：
【影片內容：兩個女孩各拉著玩具筐的一邊。互相爭搶“我來放玩具”“我來放”。手一鬆，玩具筐掉到了地上，積木散落一地。兩個女孩互相指責對方：“都是你乾的好事”“是你先鬆手的”“如果不是你，玩具怎麼會打翻”“明明是你不好”，最後兩人生氣地互不理睬】
提問：
(1)發生什麼事了?玩具為什麼會打翻?
(2)兩個女孩一起打翻的，她們卻在說什麼?應該誰承擔?
(3)如果是你，你會怎麼說?怎麼做?
(邀請個別幼兒使用表演的方式來呈現)
播放影片：
【影片內容：一個女孩說：“對不起，是我不好”另一個女孩說：“對不起，我也該道歉。”“那我們以後不要再搶玩具了好嗎?”“好，我們把玩具一起收拾好吧”兩個女孩合作，將積木撿起來，最後抬著玩具筐輕輕放到架子上。畫面最後定格在兩個女孩的笑臉上】
小結：誠實就是對自己做的事情負責任。主動承擔，不相互責怪。
2、遇到問題不找藉口
(舉幼兒生活中的一個小例子：誠實有的時候是會遇到這樣的事情。老師說，明天請每個小朋友把家裡吃光的牛奶盒帶到幼兒園裡來。第二天，老師問：“小寶，你今天牛奶盒帶來了嗎?”小寶說：“哎呀，媽媽忘記給我了!”)
提問：
(1)帶牛奶盒是誰需要記住的事?
(2)如果你是小寶，你會選擇說實話嗎?怎麼說?
小結：誠實還是遇到事情，自己承擔，不找藉口，不找理由。
總結：要想真正做到誠實並不容易，要能做到不是自己的東西不拿;做了錯事主動承任，馬上改正;遇到問題不怪別人，不找理由，實話實說。我們一起加加油，相信大家都會喜歡做、願意做、並且能夠做一個誠實的孩子!
教學反思：
在教學這一課時，我首先讓孩子們進行了現場採訪活動，給他們提供了一個“實話實說”的場景，我做活動的主持人，鼓勵他們來說說自己誠實的事，還可以說一說自己是怎樣想的。
在接下來的談話活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每個人全過程的有效參與。如果你也是當事人，你會想什麼、怎樣說、怎樣做，比如，猜一猜他會怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導他們對事件發表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決?給你什麼啟發?如果你是保育員，看到一個小朋友隨地扔了東西，你怎麼想?這些問題地提出不僅有利於吸引兒童的注意力，而且有利於幫助他們進一步理解誠實，並能思考面對突發事件，怎樣以誠實的品德、恰當的方式解決問題。
透過這種討論活動引導孩子們明白只有誠實，才會有更多的好朋友，生活才會更快樂。透過活動，他們對誠實的品德有了具體的認知和積極的體驗。在他們對誠實的美德有了感知，對誠實的行為產生積極的體驗之後，我進一步引導孩子們對自己今後的行動進行規劃。這個規劃是在他們的思想感受、經驗的基礎上產生的，而不是我要他們怎麼樣做。我引導他們圍繞"如何做個誠實的孩子"展開討論。說一說誠實行為、找一找誠實現象，進一步瞭解誠實的行為還有哪些。再結合生活中經常遇到問題，商量怎樣做才是誠實的。能夠對以前不誠實的事情的後果進行補救，例如借的書不小心撕破了，自己主動粘好，告訴圖書管理員。
活動的最後我讓小朋友製作"誠實行為卡"。透過我一系列的活動使他們真正獲得誠實的思想，並且在行動上有所體現。在活動中，有的孩子不能夠把自己不誠實的一面說出來，缺乏一定的勇氣。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇12
活動目標：
1.認識家鄉的主要特產，能說出各種特產的名稱，嘗試給特產分類。
2.能夠用較完整、連貫的語言向大家介紹家鄉特產的主要特色及主要產區。
3.感受家鄉特產的豐富多樣，為家鄉感到自豪。
4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1.家鄉土特產的包裝盒、實物或圖片，幼兒參與採摘活動的照片，青島特色商店的圖片，”幼兒學習材料”一《我受家鄉)
2.幼兒提前瞭解自己帶來的土特產。
活動建議：
1.出示青島特產商店的圖片，引導幼兒瞭解什麼是特產，請幼兒介紹自己帶來的持產。提問：這是什麼地方?這個商店是賣什麼的?你知道什麼是青島特產嗎?你帶來的青島特產是什麼?
小結：青島特產就是青島特有的、有特色的東西，如海米，蛤蜊肉、啤酒，嶗山茶等，這些特產不僅我們青島人喜歡，很多來青島旅遊的外地朋友也會買一些帶回去給家人、朋友分享。
2.師幼共同品嚐大家帶來的特產，瞭解家鄉特產的特別之處。
教師可與幼兒相互交流：你吃(喝)的是什麼?它是什麼味道?它有什麼特別?它的主要產區是家鄉哪個地方?
3.出示各種特產的圖片，鼓勵幼兒按照蔬菜、水果、飲品、海鮮等類別對家鄉特產進行簡單的分類。
4.引導幼兒閱讀《我愛家鄉》第17頁，結合圖片說一說家鄉各種特產的主要產區，進一步感受家鄉特產的豐富。
附
青島的主要士特產
食品類：乾鮮海產品(海米、魷魚絲、蛤蜊肉)、鈣奶餅乾等。
蔬萊、水果類：膠州大白萊、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、馬家溝芹萊等。飲品類：青島啤酒、即墨老酒、琅琊臺酒、嶗山茶等。
教學反思：
在社會活動中我們與幼兒一起學習了《特產多又多》瞭解幾種家鄉特產，知道家鄉物產很豐富，活動中寶貝們都能夠大膽的說出自己知道的特產，能積極參與活動，大膽的舉手回答問題，還能從色、香、味等方面向大家進行介紹呢，繼續努力。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇13
活動思路
幼兒園三年的時間，一晃而過，從不肯來幼兒園哭哭鬧鬧，到現在喜歡來幼兒園，喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長感到激動與興奮，同時又對幼兒園的老師、同伴充滿了濃濃的、依依不捨的情感。為了讓孩子在幼兒園的最後一天過得有意義，對幼兒園的生活留下美好的回憶，我們邀請每一位家長有孩子一起來進行一次畢業聯歡會活動。
活動目標
1、組織幼兒與家長、老師、同伴共同聯歡，使幼兒感受到師生之間的情誼，體驗離園時的惜別之情。
2、教育幼兒珍惜友誼，培養他們愛幼兒園、愛老師、愛同伴的美好感情。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、佈置教室，準備各種小食品，每人一本通訊錄（內有本班小朋友的合影）
2、選定一名老師和孩子做主持人。
活動過程
一、主持人致辭
老師：親愛的大班小朋友，
幼兒：親愛的爸爸媽媽！
今天我們相聚在這裡，你一定有許多話想對老師說吧。請欣賞大班小朋友的《畢業獻詞》，放伴奏音樂，幼兒一起朗誦。
二、回憶幼兒園的美好生活，學會感恩。
1、小朋友想一想三年前你剛來幼兒園的時候是什麼樣子？都有誰幫助了你？你應該怎樣感謝他們？
請幼兒輪流表演節目，表達感激之情。
2、今天你們的爸爸媽媽也來到了幼兒園，你們的成長更離不開他們的辛勤付出，咱和爸爸媽媽一起表演節目好嗎？
親子節目《盲人摸象》《同步走》並請幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話。
3、品嚐小食品，增進親子感情。
4、今天我們就要畢業了，就要離開幼兒園，離開老師，老師心裡真捨不得你們，老師送給小朋友一本通訊錄，希望你們能透過他們保持永久的友誼，記得要回來看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。
三、播放歌曲《老師再見了》幼兒與老師、家長一起拉手、轉圈。
願今天的聯歡會給我們每個人都留下美好的回憶，希望你們永遠記得幼兒園，記得老師。祝大家在小學裡過得愉快，學習進步！小朋友們再見了。
活動反思
每個人的一生都會參與各種各樣的典禮。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇14
【活動設計背景】
小班幼兒從家庭走向幼兒園後，不能很好的和小朋友相處、學習，還沒有養成按時上幼兒園的習慣，因此設計本次活動。
【活動目標】
1、體驗在幼兒園與老師、同伴相處的快樂
2、學習按順序觀察多幅畫面。
3、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活。
【教學重點、難點】
重點：學習按順序觀察多幅畫面。
難點：能說出自己的情感體驗。
【活動準備】
1、經驗準備：教師：在日常生活中感知時間變化。幼兒：熟悉幼兒園的集體生活，體驗與老師、同伴一起生活的快樂。對幼兒園的一日生活有初步的認識與感知。
2、環境準備：幼兒在日常生活中各個環節的錄影資料；布娃娃娜娜，動物玩具與幼兒人數相等。玩具電話機人手一部；幼兒一日生活的相關照片。
【活動過程】
開始環節：
一、播放幼兒一日生活活動的錄影。
1、教師出示娃娃娜娜：與小朋友打招呼“大家好，我可喜歡在幼兒園生活了，每天都可以和大家一起學習、做遊戲。老師還給我們錄影了呢！你們看———”
2、多媒體演示：幼兒園裡幼兒的一日生活。
幼兒園裡小朋友一起洗手吃點心。
幼兒園裡小朋友一起高興地做遊戲。
幼兒園裡小朋友一起快樂的玩滑滑梯。
幼兒園裡小朋友一起安靜地吃飯
......
在演示與示範的同時可以讓幼兒看看演示一起來跟學，學習說：“我在幼兒園和小朋友一起。"
二、情景感知：
1、我們剛才看了自己在幼兒園的學習和生活，剛才啊！娃娃娜娜的媽媽媽媽也很想知道娜娜在幼兒園裡是怎樣過的，聽，娜娜的媽媽又打電話來了！"
2、"零零，誰來電話了？"教師邊問邊做界電話狀。
三、遊戲感知：“打電話”。
1、幼兒扮演角色給媽媽打電話，鼓勵幼兒大膽地說。
2、幼兒能完整的說話，教師以星星等貼上紙作為獎勵。
3、 教師：有許多動物寶寶也很想知道幼兒園的生 活是怎樣的？現在小朋友去找一位動物朋友和他打電話，告訴他你在幼兒園裡做了什麼事？
四、 翻看幼兒用書，鞏固幼兒對幼兒園一日生活的記憶。
1、集體交流。
2、個別幼兒交流。
活動延伸：
社會領域：《幼兒園像我家》。引導幼兒觀察幼兒的設施，激發幼兒熱愛幼兒園的情感。
【教學反思】
適應幼兒園環境保護對初入園的孩子來說並不是一個新問題，雖然我們不可能一兩天就讓孩子適應幼兒園的環境，但我們可以從教學活動中引導幼兒熱愛小朋友、熱愛老師、熱愛幼兒園，逐步養成喜歡上幼兒園的好習慣。
我發現小班的孩子都喜歡打電話，特別是上幼兒園後喜歡給爸媽打電話，所以他們喜歡玩打電話的遊戲。因此，我們小班安排了一個《幼兒園裡真快樂》的活動。設計本次活動旨在教育幼兒在幼兒園裡與老師、同伴快樂相處。根據小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中安排了場景，採用了遊戲手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發展語言能力的同時獲得適應環境的方法，增強熱愛幼兒園、熱愛家鄉的意識。最後延伸活動教師帶幼兒觀察幼兒的設施，激發幼兒熱愛幼兒園熱愛家鄉的情感。
透過本次活動，幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的快樂，並能初步學會按順序觀察多幅畫面，並簡要說出自己的情感體驗。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇15
活動目標：
1、瞭解銀行是可以儲存、轉帳等功能。
2、體驗和老師、同伴一起參觀銀行的快樂。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、在開展活動之前，透過某種渠道與銀行聯絡，告訴之參觀的時間、內容以及當天的活動安排讓銀行人員做好幼兒在銀行參觀的準備。
2、幼兒自制"辛苦了"的蠟筆畫、水壺、溼紙巾、毛巾、紙杯、錐形筒（交通旗）
3、做好參觀前的安全教育，禮貌教育和紀律，提出參觀銀行的注意事項。如：有禮貌、有秩序、安靜、專心聽銀行人員解說。
活動過程：
一、7:40-8:00幼兒來園
1）早上來園穩定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、檢查衣服、所帶物品）
2）8:00-8:30幼兒活動前準備，教師集合清點人數並講解安全方面的要求並重復提醒
3）8:30出發前準備工作，整理儀表及隨身攜帶物品。
4）8：50準時出發，老師做好安全教育工作。
二、去銀行路途中
1、老師組織幼兒排整齊隊伍，並要求每個人以開"火車"的拉好，注意個別行動能力差或調皮的幼兒。
2、愛途中，幼兒不得推擠、掉隊，過馬路時，將錐形筒（交通旗）放在馬路中，讓幼兒安全的過馬路，之後將錐形筒（交通旗）撤走，可以在途中唱歌，教幼兒認識路途中的各種職業場所。遇到有休息的場所時，讓幼兒休息，並讓幼兒去上廁所、喝自帶水壺的茶水，並一一檢查幼兒是否出汗，出了汗的幼兒用毛巾搽汗與隔背。
三、到達目的地--銀行
1、銀行人員接待，老師組織幼兒向工作人員問好，並請銀行工作人員介紹銀行的總體概括。
2、在銀行人員的帶領的帶領下，到每個區域進行參觀並告訴不同視窗有不同的作用，如詳細告訴各個視窗的具體功能，並告訴幼兒辦理業務的顧客必須排號等候辦理業務，不允許插隊。讓幼兒瞭解無論做什麼事都要排隊，理解認同並能遵守排隊的規則。
3、組織幼兒向忙碌的工作人員送上親手畫的"辛苦了"的蠟筆畫，然後倒水給忙碌的工作人員喝。
4、工作人員將準備好的紅包，傳送給幼兒，讓他們傳播節約，儲蓄、勞動的好品格。
5、分散活動，讓幼兒與辦理業務的人員進行交流，培養幼兒的社交能力。
6、讓幼兒提出不懂的問題，工作人員給予解釋與回答。
四、結束參觀銀行
1、"小朋友，今天阿姨叔叔帶你們參觀了哪些地方呀？他們各有什麼作用呀？"幼兒回答完後，誇獎幼兒真乖真聰明，記憶力真好，那你們參觀銀行後，你們想不想跟叔叔阿姨一起工作嗎？讓你們也當一回工作人員，下面由老師人員到不同區域"工作
2、表揚幼兒在參觀銀行時能遵守秩序，聽工作人員安排。"但也有個別的幼兒也有不乖得地方，希望改進喲，竟然小朋友們這麼乖，那老師下次帶你們去參觀你們即將踏入的小學。"
活動延伸：
回幼兒園後進行角色扮演，家長來園接幼兒時，向父母建議，讓他們帶上孩子到銀行親自體驗一下存蓄。
活動反思
11月15日上午9:00——11：00大一班的老師們帶領幼兒走進龍華支行光大銀行舉辦的“小小銀行家”光大銀行進行參觀，瞭解銀行的基本操作流程，並在銀行工作人員的幫助下親身，體驗了ATM機的存款、取款過程。
本次活動旨在讓孩子們瞭解基礎的金融知識，透過在銀行營業大廳開展互動遊戲模擬理財，點鈔等豐富多彩的方式，培養孩子們從小理財的意識。
本班總人數28人，參加活動的有21位幼兒。早上9:10，活動正式開始。為了讓孩子們體驗“銀行家”的樂趣，從小培養他們的文明禮儀。光大銀行航姐姐，帶領我們的孩子來到網點大廳，首先讓他們認識多媒體自助終端等自助裝置、體驗其功能和使用；再在自助服務區體驗存取款，透過叫號機取號，排隊體驗現場開卡等服務。孩子們透過體驗銀行服務，對銀行業務有了初步認識，而且整個活動現場洋溢著溫馨、快樂的氣氛。在工作人員的指導下，孩子們開展了“我是點鈔小能手”體驗活動，在一片“沙沙”聲中，小手麻利點鈔，小手真能幹。透過這次活動，不僅幫助小朋友們增加對錢幣知識的瞭解，還培養他們正確的理財觀念和理財意識。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇16
活動目標：
1.學習用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。
2.能感受到他人的悲喜憂傷等情緒。
3.願意主動地與同伴交流。
4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1.記錄紙、筆人手各一
2.故事《播報心情》ppt
3.雲南地震內容、捐贈愛心活動ppt
4.“方法大比拼”課件
5.氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶
活動過程：
一、音樂伴奏，師生表演
播放《表情歌》音樂，師生邊唱邊表演進活動室。
二、欣賞故事，理解內容
1.放映ppt，教師邊講故事便引導幼兒進行猜測。
2.提問：心情預報說獅子今天的心情怎麼樣？
雨天是指怎樣的心情？
為什麼獅子的心情是雨天？
可能因為什麼事情會讓心情是雨天？（幼兒討論）
森林裡的小動物聽到這一播報是怎麼做的？
還可以怎麼做？
獅子的心情會發生變化嗎？發生怎樣的變化？
三、相互採訪，播報心情
今天，老師請你們當一回小記者，先相互採訪一下心情，要說清楚感受和原因，並且記錄在紙上，然後像主持人那樣播報出來。
心情？原因（幼兒結伴相互採訪、記錄）
四、傾聽心情故事，討論方法
我們聽到這樣一則心情故事。（請故事中心情不好的幼兒到集體前）
我們有什麼辦法讓他的心情變成晴天呢？比比誰的方法好，哪組的方法多？
（幼兒討論，說方法，教師利用課件添入獎勵標記）
（評選獲勝小組）
五、觀看ppt課件，昇華情感
幼兒看圖片，教師播報雲南地震。
師：我們小朋友怎麼做才能使他們的心情“轉晴”呢？
（幼兒討論，教師總結）
祝願災區的人們過上幸福、安定的生活，讓我們帶著這份美好的祝願去裝飾放飛愛心氣球。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇17
活動目標：
1、比較分辨燈籠的特徵，學習看算式題掛燈籠，理解加法的實際意義。
2、透過掛燈籠遊戲，感受節日帶來的快樂。
活動準備：
1、《掛燈籠》PPT；
2、墊板每人一塊，每個墊板上有5以內算式題一道；
3、各式燈籠每人三條。
活動過程：
一、看看說說
師：“我們這個月10月1日，過了什麼重要的節日啊？”
師：“在國慶節的那天我們大街上或者在屋簷上都會掛哪些東西顯得喜氣洋洋？表示我們在迎接國慶節的到來呢？”
小結：我們在慶祝節日的時候，都會掛上表示喜慶的燈籠來表達我們的快樂。
二、看算式題掛燈籠
師：“你們瞧，老師這裡也帶來了什麼啊？我們今天也把這些漂亮的燈籠掛起來，把我們的城市打扮得更美麗，好嗎？”
教師逐一演示PPT：
（1）觀察5個燈籠（第一張ppt）：
提問：這裡有幾個燈籠？這些燈籠有什麼不一樣？（形狀、大小、顏色、圖案有無福字）
（2）觀察算式題1+4=5和一串燈籠（第二張ppt）
提問：
A你又看到了什麼？（式題和燈籠）
師小結：1+4=5就是一道算式題，中間有加號的是加法算式題。算式題下面的一串燈籠，就是老師看著這道算術題來掛的。數字1，我用1個大燈籠表示；數字4，我用4個小燈籠表示，數字5，就表示這串燈籠合起來一共有5個。
（3）觀察算式題4+1=5和燈籠（第三張ppt）
提問：這道算式題中的
4、1和5分別表示什麼？
（引導幼兒觀察有4只怎樣的燈籠？1只怎樣的燈籠？合起來是幾隻燈籠？
小結：原來，我們在掛燈籠的時候，一定要先看清算式題。看到算式題中的數字4，我們在掛燈籠時就先掛4個小燈籠；看到算式題中的數字1，我們再接著掛1個大燈籠，合起來就是5個燈籠。
（4）出示算式題3+2=5；和五個並排放的燈籠（第四張ppt）；
提問：看，這是一道什麼算式題？我請小朋友來試試，請你看著這道算式題來掛燈籠，你會怎麼掛？有哪些不同的掛法？（幼兒說，教師演示）
教師簡單小結：原來，看著算式題，我們還可以根據燈籠的不同的顏色、形狀、大小、圖案等來掛，可以有兩種甚者更多的掛燈籠的辦法。
三、幼兒操作
師：“接下來，請小朋友看著老師給你們的算式題來掛燈籠。可以根據燈籠的大小、顏色、形狀來掛，看誰能用一道算式題，掛出兩串、三串燈籠！
1、幼兒操作
2、交流：
（1）先互相介紹，念念式題，並說說燈籠代表的意思。
（2）發現問題：找找有沒有問題？哪裡有問題？（教師幫助幼兒分析）
延伸活動：
今天，我們玩了掛燈籠的遊戲，國慶節除了掛燈籠，我們還可以用哪些辦法，讓我們的城市更漂亮呢？
下次，我們也用這些加法算式題來掛彩燈、掛彩旗，用這些式題表示不一樣的東西，好嗎？
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇18
設計意圖：
小班幼兒年齡小，自律能力差，剛剛融入集體生活，還沒有適應集體生活。排隊是小班幼兒的生活常規之一，在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊。經過半年的集體生活的鍛鍊，孩子們已經有了排隊意識，但多數幼兒還只是停留在意識層面，言行不一，需要他人反覆提醒。透過觀察我發現孩子們在排隊喝水、洗手、入廁、取放學具的過程中，都有搶排、隨意插隊、推搡同伴的現象，使得班級常規很亂。由此我設計了本次活動，讓幼兒在遊戲中瞭解排隊的重要性，學會排隊的基本方法，一個跟著一個站，先到的站前面，後來的站後面，不擁擠、不插隊，讓幼兒自覺遵守排隊規則，養成排隊的良好習慣。
活動目標：
1、讓幼兒在遊戲中學習鞏固排隊的方法，一個跟著一個，不搶排，不插隊，不吵鬧，要遵守排隊規則，養成良好的排隊習慣。
2、讓幼兒知道排隊是一種文明行為，瞭解"自覺排隊日"的相關常識。
3、體驗感知集體生活中排隊的重要性，初步培養幼兒團結合作的意識。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動重點：
在遊戲中掌握排隊的基本方法，知道排隊的重要性。
活動難點：
自覺排隊，做到不推搡、不插隊、不搶排，並在排隊時學會等待。
活動準備：
公共場所排隊圖片，自覺排隊日圖片(11)，手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報紙做的大青蟲一條，糖果一盒。
活動過程：
匯入活動：教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，匯入主題。
基本活動：
一、玩一玩、做一做。
1、告訴幼兒今天有一位客人來到我們班，引導幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來了一個好聽的故事。
2、教師表演手偶講故事《不聽話的小雁》
提問：(1)媽媽對小雁說了什麼話?
(2)小雁為什麼會受傷?
教師小結：大雁飛行時排隊很重要，誰都不能掉隊，一個跟著一個，不擠不搶不吵鬧。
遊戲：《大雁排隊向南飛》。
遊戲規則：教師扮大雁媽媽，帶領全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成"一"字形隊伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個跟著一個，不推不擠不吵鬧。
(1)教師和女孩一起做遊戲，男孩在旁邊加油。
(2)教師及時評價幼兒的表現。排隊飛行時，一個跟著一個，沒有一個掉隊的，表現的很勇敢，很棒!
(3)教師和女孩一起進行遊戲。
3、教師出示螞蟻排隊搬運食物的圖片進行簡單的講解。
遊戲：《螞蟻搬蟲》
遊戲規則：幼兒排隊運大青蟲，聽從口令排隊踏步走。認真遵守排隊秩序。
教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運大青蟲的遊戲。遊戲中鞏固排隊的方法和規則。
二、看一看，說一說。
1、教師出示"11"圖片讓幼兒說一說"11"像什麼?教師結合圖片"11"講解"自覺排隊日"中標誌的含義，讓幼兒排隊時要像11的順序排號。自覺排隊是一種文明的行為，我們小朋友要從小養成主動排隊的好習慣。
2、教師出示公共場所排隊的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊的?
3、(1)讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊?
(2)讓幼兒說說周圍同伴中，哪些小朋友排隊時表現的好?哪些小朋友排隊時表現的不好?
教師總結：排隊守秩序，向排隊表現好的小朋友學習。
結束活動：
教師總結，獎勵幼兒在活動中的出色表現，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂排隊領取糖果。
活動延伸：
在日常活動中引導幼兒養成自主排隊的好習慣。
活動反思：
幼兒排隊的要點和規則教師進行單一的說教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和遊戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學習積極性和他們的各種感官都被調動起來了，幼兒在愉快的遊戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣，遊戲中孩子們自覺遵守遊戲規則，沒有一個違反規則的，遊戲結束時，孩子們個個意猶未盡的感覺，可見遊戲的魅力所在，孩子們在玩中學，學中樂，很容易達到活動目標。活動中應該讓幼兒自主性發揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點兒難。
附：自編故事
《不聽話的小雁》
秋天來到了，大雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對小雁說："孩子，明天一大早，我們就要和大家一起排隊飛回南方的家，飛行時會很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身後，聽從頭領的指揮，千萬不要掉隊，也不能貪玩，不然會很危險的。小雁點了點頭，雁媽媽這才放心地去睡覺。
第二天早上，小雁和媽媽一起排隊跟著頭領在天上飛行，小雁第一次和大家一起飛行，感到很稀奇，一會兒東張西望，一會兒和旁邊的夥伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦後。
這時有一隻漂亮的小蝴蝶飛了過來，小雁就離開了媽媽和大家，正當小雁玩得高興的時候，一隻兇猛的老鷹向它飛了過來，小雁嚇得大喊救命，幸虧雁媽媽和大家聽到了呼救聲及時趕到，救下了小雁。
小雁得救了，它慚愧地低下頭，哭著對媽媽說："媽媽，我錯了，我以後一定聽您的話，好好排隊，再也不貪玩了，謝謝你和大家救了我。"雁媽媽摸摸小雁的頭，對它說："孩子，記住媽媽的話，飛行時一定要排隊，聽從指揮，這樣才能保護好自己。"
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇19
設計意圖
乍一看活動名稱：我“討厭”爸爸，一定出人意料，甚至會嚇一跳。“討厭爸爸”?多麼刺眼呀!可仔細想一想，我們自己小時候是不是也有過這樣的想法?再聯絡自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實的兒童感受、真正的兒童視角，這正是我選擇這節活動的.原因。在傳統的教育裡，我們總是教育孩子如何愛父母，父母的愛有多麼的偉大，可現實的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時候?孩子就沒有生氣的權利?或者孩子就該壓抑自己的真實情緒而被教導，說著“我愛你”?針對這種情況，我預設了大班社會活動一《我“討厭”爸爸》，希望透過言語的傾訴、情感的宣洩、情緒的放鬆，表達出父子（女）之間最真摯的愛。
活動目標
1.以“反意”的形式彰顯父愛，體驗與爸爸之間割捨不斷的親情。
2.學會理解，用自己喜歡的方式，表達對爸爸的愛。
活動準備
圖片一張(正面是爸爸的形象，反面是“換”字)，信一封，音樂兩段。
活動過程
1.談話匯入，激發興趣
教師用生動友好的語言激發幼兒對自己的信任，知道好朋友之間可以分享秘密。
師：劉老師已經和大家成為好朋友了，對嗎?好朋友握握手吧!
幼：你好!你好!
師：你們還告訴了我許多秘密!我也來說說自己。我是如師附小幼兒園大三班的劉老師。(拿爸爸的圖片)這是我的爸爸，是個醫生。你的爸爸在哪裡上班?
幼：我爸爸是老闆、老師、公務員……
2.說說“討厭”的爸爸
(1)教師講述自己“討厭”的爸爸，激發幼兒對已有經驗的提取和表述，引發他們“想說、敢說”的情感。
師：唉，早上我和爸爸之間發生了一件不開心的事。我家離幼兒園比較遠，昨晚爸爸說好開車送我上班的。今天早上7點半我就喊他：“爸爸，爸爸，起來送我!”他說：“嗯——，再睡一劊兒”都到8點了，我全準備好了，爸爸還在睡覺，害得我都遲到了。哼，明明昨天答應送我的，說話不算數!討厭!爸爸真討厭!你的爸爸什麼時候讓你覺得討厭呢?
幼1：我爸爸也說話不算數。上個星期六說帶我去公園玩的，又泡湯了。
幼2：我的爸爸最愛玩遊戲，只顧自己玩，還不讓我玩。
幼3：我最討厭我爸爸的臭腳丫，臭死了!臭死了!
幼4：我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……
(2)在激發情緒的基礎上，引導幼兒用語言、動作宣洩心中對爸爸的不滿情緒。
師：你的爸爸還這樣啊!當時你心情怎麼樣?
幼1：著急。
幼2：想發火。
師：想怎麼做呢?做出來看看!
幼兒宣洩不滿情緒。
我也是，急死了!急死了!這麼討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過來，讓幼兒看見大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來。
3.說說“換”與“不換”的理由
(1)在大大的“換”字面前，做出自己的選擇：“換”?“不換”?自由說說自己的心裡話。
師：(問不想換的幼兒)你們剛才說了那麼多爸爸討厭的地方，現在怎麼不換了?
幼1：我爸爸有的時候說話也是算數的。
幼2：我爸爸還幫我買好吃的、好玩的。
師：(問想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?
幼1：是的，我爸爸真是太討厭了，我要換!
幼2：搖搖頭，“不換了，我爸爸也給我買好吃的。”
師：(問不想換的幼兒)他們都想換爸爸，有什麼話想對他們說嗎?
幼1：不要換，爸爸是自己的好，換了爸爸就像白雪公主的後媽一樣會虐待你的。
幼2：爸爸不能換，要是我爸爸換了，我會想他的(悄悄地流著淚說)。
幼3：爸爸有討厭的地方，我們和他好好說，他就改了，改了還是好爸爸。
(2)分享內心對爸爸更真實的感受，挖掘內心對爸爸的愛!
師：聽了大家說了這麼多，還有想換爸爸的嗎?
達成共識：都不換爸爸了!
師：你們都不換爸爸了，那我呢?
幼1：劉老師，你也別再換了，你回家和爸爸說以後說話要算數!
幼2：劉老師，別換了，我相信你爸爸也是愛你的!
師：讓我想想，爸爸雖然有時很討厭，但他大多數時候還是挺好的，辛辛苦苦地工作賺錢，也是為了我們呀(根據孩子的回答總結)!我心裡是喜歡爸爸的!我也不換了!
(師把“換”字翻過來，把爸爸的圖片面對幼兒。)
4.表達對爸爸的愛
(1)傾聽爸爸的來信，體驗父愛的深沉。
(郵遞員上：劉老師，你的信!)
開啟信封，師讀信。(配上輕音樂。)
親愛的孩子：
你好!
我是爸爸．還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒有送你上班，一定遲到了吧?真的對不起啊！孩子，你知道嗎?昨晚爸爸上夜班，病人一個接著一個，天亮了才回來。爸爸早上很想起來送你，可眼睛實在睜不開啊。(停一會)
孩子：
每當你生病的時候，爸爸比你還難過，可爸爸希望你更堅強；
每當你取得進步的喇候，爸爸比你還高興，只是沒有說出來；
你總是說最喜歡的人是媽媽，可爸也很愛你，我把愛深深地藏在心裡。
永遠愛你的爸爸
師：原來爸爸上了一晚上的夜班，我錯怪他了。他那麼辛苦，對不起!現在我想大聲對爸爸說：“我愛你，爸爸!”
(2)幼兒由衷地對爸爸表達愛。
師：小朋友，現在你最想對爸爸說什麼呢?
幼1：爸爸辛苦了，我愛爸爸!
幼2：爸爸，以後我們做好朋友，一起玩遊戲好嗎?爸爸，我永遠愛你!
幼3：你每天工作很累，回家我給你錘錘背，捏捏腳!
幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛爸爸，爸爸也愛我!
教師幫助幼兒記下想說的話，帶回家給爸爸看!
(音樂《好爸爸壞爸爸》)
活動反思
過去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多麼偉大。事實上，愛不僅僅是個溫馨的話題，更是一個沉重的話題，它需要我們的沉思!什麼才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。
在第一個環節裡，我敞開心扉，莊我的經歷引發孩子表達自己真實的心聲，激發孩子對原有生活經驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣洩。
消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個環節裡，營造了一個情緒場，孩子們透過語言、動作自由地宣洩。
第三個環節，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉：“這麼討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發孩子冷靜下來，好好地審視自己的內心，挖掘內心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割捨不斷的親情。
第四環節，運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛，理解、體驗父愛的深沉，自然而然地引發出對爸爸愛的表達。孩子們發自內心地說出了“我愛爸爸”!
這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!
活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，透過潤物細無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割捨不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇20
設計意圖：
人的健康包括身、心兩方面，現代社會中人們更加註重心理健康的發展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調節人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關係。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處於身心發展的關鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發現，這一時期的幼兒，心理素質極不穩定，處理人際關係的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善於控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發揮優秀兒童文學功能，對培養幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關係，樹立完美的人格，促進幼兒身心健康和諧發展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關，結合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內涵，生成了這節教育活動。
活動目標：
1.理解故事內容的基礎上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
4.樂於探索、交流與分享。
5.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
1.PPT課件一套：蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8釐米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動重難點：
活動重點：理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。
活動難點：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。
活動過程：
1.感受微笑，激發幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑，體驗微笑帶來的快樂。
·聽故事，理解故事內容，進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放PPT，邊提問再次講述故事一遍。
·體驗微笑帶來的快樂。
3.看微笑，瞭解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見過的微笑。
·小結：經常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時要微笑。
4.學微笑，尋找最美的微笑。
5.表達微笑，傳遞快樂。
·製作"微笑"標誌。
·互送"微笑"標誌，傳達心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達情感。
·師幼舞蹈，共享快樂。
活動反思：
愛是人類永恆的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛？在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我採用了：
1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。
2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。透過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什麼，孩子就是什麼，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
小班老師像媽媽社會活動教案附教學反思 篇21
活動目標：
1.透過故事懂得禮貌謙讓是讓人喜歡的行為。
2.嘗試說出謙讓他人的好處。
3.在交流中，體驗主動謙讓帶來的好心情。
活動重難點：
能夠說出謙讓他人的好處;體驗主動謙讓帶來的好心情。
活動準備：
1.課件“讓一讓”。
2.小兔、小熊、大獅子手偶各一個。
3.玩具汽車15個、收納盒一個。
4.公共汽車道具。
活動過程：
1.故事匯入，懂得謙讓是一種大家都喜歡的行為。師：你喜歡故事中的誰？為什麼？
2.情境體驗，感受謙讓他人的好處。
（1）創設取玩具的情景，用影片記錄，並透過觀察自己的行為，嘗試說出謙讓他人的好處。
（2）把玩具放回玩具盒，再次體驗謙讓。
3.觀察圖片，發現並嘗試說出謙讓他人的好處。
師：在生活中你做過哪些謙讓他人的事情？
出示圖片，引導幼兒發現互相謙讓的好處。
4.情景遊戲：“乘坐公交車”，體驗主動謙讓帶來的好心情。
小結：你謙讓我，我謙讓你，大家互相幫助，互相關心，使我們的生活處處充滿愛！
活動反思：
剛開始的匯入環節我們試用過各種方式，省編教材上的故事匯入時間很長，但當我們試課時才發現，而這個故事恰恰最能讓孩子簡單易懂的進入讓一讓這個主題，從故事中提煉出什麼是“禮讓”?因此，對故事做了修改，設計的問題也一針見血。選擇手偶講述的目的就是能夠讓孩子把注意力轉移到老師這裡，透過教師聲情並茂的講故事，調動孩子的積極性。當我一下揭開布時，孩子們就抑制不住的開始搶玩具，這就是孩子們的天性，一聽到音樂開始，心裡按捺不住的小興奮搶玩具。
最後一個小朋友沒有玩具時，沒想到直接有孩子就把玩具讓給了他，並且，孩子是不說謊的，沒有玩具確實不開心。從這裡可以看出，孩子們能夠及時的發現問題，想出辦法來解決。在搶玩具的這一幕放到大螢幕上時，孩子們都幾乎同時發現了自己身上存在的問題，因為是自己，所以孩子們特別關注的看影片。並且孩子們能及時的想出解決問題的辦法。最後一環節的公共汽車情境體驗，透過“盲人與“孕婦”的兩個有代表性的人物的乘車，看到了孩子們對本次活動的學習以達成目標。
我們所有的活動就是來源於生活，而且最重要的就是要運用到生活中讓孩子們成為一種習慣。這僅僅是一節活動，所要給孩子們傳遞的就是一種禮讓的意識，非一兩次活動所能達成的，需要我們日後更加的努力讓孩子成為一種習慣，好比呼吸一般，做一個講文明、懂禮貌的新社會。