小班“邏輯狗”思維訓練教案：和小動物捉迷藏

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的小班“邏輯狗”思維訓練教案：和小動物捉迷藏，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、學習以客體為中心，認識和區分前後、裡外。

　　2、學習正確使用方位詞：前後、裡外，能用方位詞正確完整的表述。

　　3、透過教學活動發展幼兒的觀察力。

　　教學重點：以客體為中心認識和區分前後、裡外。

　　教學難點：能用方位詞前後、裡外正確完整的表述。

　　教學準備：

　　知識準備：

　　1、認識上下。

　　2、已認識魚、兔子、貓、狗、鸚鵡、烏龜等小動物。

　　物質準備：毛絨玩具、圖片一張、動物卡片（小魚、烏龜、小白兔、貓、狗、鸚鵡）各一張、操作材料人手一份（教師示範用的操作材料大些）輕音樂一首

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　（一）遊戲匯入

　　導語：今天有許多小動物來到我們班，小朋友想看看它們是誰嗎？可是小動物很調皮，跟我們玩起了捉迷藏，我們一起找找它們吧！

　　提出要求：找到動物的小朋友要記住你是從哪裡找到它的，一會告訴老師和小朋友。

　　（二）請幼兒說一說從哪裡找到小動物的

　　請找到xx的小朋友說一說，你是從哪裡找到xx的，然後放回原處，讓其他小朋友看。

　　二、基本部分

　　（一）出示圖片，引出主題

　　導語：安娜也和她的寵物在玩捉迷藏，老師把她們的.照片帶來了，小朋友想不想看？（出示圖片）

　　安娜一共有6只小動物，她只找到了小烏龜。（引出方位詞前後、裡外）烏龜在蘿蔔的後面，在菜地裡邊。

　　（二）教師引導幼兒觀察，並說出方位詞

　　導語：我們幫安娜找找其他5只小動物藏在哪了吧!

　　（三）教師總結

　　1、一共有6只小動物，和小朋友一起數數是不是全部都找出來了。

　　2、它們分別藏在什麼地方。

　　三、結束部分

　　（一）教師示範操作

　　導語：安娜想考一考我們小（4）班的小朋友，給我們準備了一份小作業，看看小朋友們自己能不能找到小動物。

　　教師：這是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在籠子裡面大樹下面，它旁邊圓片的顏色是綠色的，就從小籃子裡拿一個綠色的圓片貼在小兔的旁邊。（可再示範一遍）

　　（二）幼兒操作，教師個別指導

　　（三）教師總結幼兒操作結果

　　四、活動延伸

　　讓幼兒思考自己現在坐在哪裡呢？怎樣用前後、裡外表述呢？