年的故事教案（通用11篇）
年的故事教案（通用11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的年的故事教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年的故事教案 篇1
設計意圖：
春節是中華民族的傳統節日。經過世代的沿襲，在過年時逐漸形成了各種各樣的風俗習慣：貼對聯，貼窗花，穿新衣，吃團圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛，但對過年的來歷並不瞭解。結合我班正在實施的主題活動"家園攜手 快樂新年。"，我設計了本次活動。透過參觀展覽、觀看課件、繪畫創作等形式，幫助幼兒瞭解過年的來歷，學習中華民族的傳統文化，並在活動中感受過年的歡樂氣氛。
活動目標：
1、透過欣賞故事，瞭解"年"的來歷，知道我國過年的幾種習俗。
2、充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。
3、樂意參與活動，能大膽地表達自己的想法。
活動重點：
透過欣賞故事，瞭解"年"的來歷，知道我國過年的幾種習俗。
活動難點：
充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。
活動準備：
1、flash：《年的來歷》
2、收集有關過年的各種慶祝活動的圖片（貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等）。
3、音樂：《喜洋洋》。
4、幼兒操作材料：記號筆、紙。
活動過程：
一、參觀"過年"圖片展，瞭解我國過年的幾種習俗。
1、師：今天我們要去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。
（播放圖片及背景音樂DD《喜洋洋》）
2、師：圖片上講的是？大家在幹什麼呢？誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什麼？（引導幼兒說出過年）
二、看課件，瞭解過年的來歷。
1、師：可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什麼嗎？（請幼兒猜一猜，說一說。）
2、師：到底是什麼原因呢？我們來看一段有趣的動畫。（幼兒看課件前半部分，瞭解人們害怕的原因。）
3、師：原來人們是怕"年"這個怪獸。你們有什麼好辦法來對付"年"這個怪獸呢？（幼兒討論，發表意見與想法）
4、師：大家想的辦法都不錯，但最後到底是誰的好辦法戰勝了"年"呢？我們一起來繼續看下去，看看是誰幫助了這些人們？（白鬍子老爺爺）
5、師：白鬍子老爺爺是用什麼辦法對付"年"這個怪獸的呢？為什麼他用這些辦法？
教師小結：怪獸"年"最害怕紅色、燈光、響聲，所以白鬍子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它。從此以後，每年過年的時候，人們會穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。
三、根據生活經驗表達過年的熱鬧氣氛。
1、幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。
（1）師：現在，過年的慶祝活動越來越豐富，越來越熱鬧。過年了，大家是怎麼慶祝的？（幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容並結合自身的經歷講述。）
（2）師：過年真熱鬧！你最喜歡哪個活動呢？請你把它畫下來。（幼兒操作）
2、師：這些活動，有……（好吃的），有……（好看的），還有……（好玩的）。
3、將幼兒的繪畫作品加入展覽，幼兒第二次參觀過年圖片展。
師：每個人都把自己過年時最喜歡的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友回教室去參觀吧！
活動延伸：
1、將"年"的故事講給家人聽。
2、美工區：製作對聯、鞭炮等。
年的故事教案 篇2
活動名稱：
年的故事
活動目標：
1、透過對如何過新年的討論，讓幼兒瞭解中國傳統節日——春節以及習俗。
2、鍛鍊幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。
3、培養幼兒能夠使用豐富的詞彙來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
活動準備：
ppt課件，泡泡泥。
活動過程：
1、老師講故事，引起幼兒興趣。
老師講年的傳說故事，讓幼兒瞭解年的來歷。
2、談話導題
師："新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？"
（引導幼兒回憶過年的習俗，大膽發言）
2、幼兒自由討論
師：請想好了的小朋友來講一講，去年的時候是什麼過的？心情怎麼樣？
（要求小朋友用流暢的語言詳細描述當時的情景，且描述當時的心情是詞語要豐富）
3、出示ppt：包括年畫、對聯、團圓飯、守歲、爆竹等圖片），請小朋友看一看，這些都是什麼？並說一說。
（對年畫的圖案和色彩進行描述，並說出年畫的含義，對春聯的對稱性突出討論，討論年夜飯不可缺少的菜是什麼，討論守歲的意義，對於爆竹的色彩、聲音、安全性進行討論等等）
4、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎麼樣的？我們在拜年的時候說了些什麼？
5、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年裡有些什麼打算，有什麼願望，應該怎樣做？
6、學習用泡泡你包餃子：
（1）泡泡泥揉成球體。
（2）把球體壓扁，做成餅狀。
（3）把球形的的餡放在餅上。
（4）把餅對摺，把餡包在其中，餃子就做好了。
年的故事教案 篇3
活動目標：
1 . 大膽用繪畫的形式表現過年時熱鬧、開心的情景，並用連貫完整的語言表述自己的作品。
2．感受新年給人們帶來的快樂。
3．讓學生了解新年的習俗。
4．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動準備：
1．材料準備：紙、水彩筆；新年的喜慶音樂；教師事先畫好的一幅關於熱鬧的新年的簡筆畫
2．經驗準備：請家長在新年期間帶領孩子一起去參與各種慶祝活動。
活動重點：
鼓勵幼兒大膽用語言和繪畫的形式將過年時熱鬧、開心的情景表現出來。
活動難點：
學習用某一符號表示不會畫的事物，畫面內容能緊扣主題，會用恰當的詞語連貫完整的進行講述。
指導要點：
透過談話回憶、繪畫的形式將過年時熱鬧開心的情景表達出來，講述時鼓勵幼兒用恰當的詞彙、連貫完整的語言。
活動過程：
1．談話匯入。
你們喜歡過年嗎？過年的時候你和爸爸媽媽都到過什麼地方？做了些什麼事呢？做這些事情時你心裡的感覺怎樣？
2．繪畫：熱鬧的新年。
教師：新年可真熱鬧，你們在新年裡都做了好多開心的事情。下面就請你們將這些事情先畫出來，再用一段好聽的話告訴你身邊的朋友，讓大家和你一起共同分享快樂熱鬧的新年吧。
（1）幼兒作畫（簡筆畫）播放新年的喜慶音樂，為幼兒營造一個熱鬧喜慶的氛圍。繪畫時提醒幼兒注意將主要的角色、事件畫在突出的位置；不會畫的事物用某一符號進行記錄。
3．講述。
（1）分組講述：
畫好的孩子可以三五成群的聚在一起輪流輕聲講述，教師巡迴指導傾聽幼兒的發言， 提醒幼兒講述時要緊扣主題，用上恰當的詞語，連貫完整的講述。
（2）個別講述：
請出畫面主題內容突出，講述時有代表性的幼兒進行個別講述。
（3）評價教師引導幼兒初步學習從畫面表現力和講述能力兩方面進行評價。如：畫面是否突出快樂、熱鬧的新年主題，畫面佈局是否合理，是否會用某一符號表現事物；講述時是否會用恰當的詞語，語言表達是否流暢等。
（4）教師結合事先畫好的簡筆畫進行示範講述。
活動延伸：
將幼兒的繪畫作品粘貼出來，並請父母將幼兒的講述內容用文字記錄下來展示在主題牆上與同伴共同分享新年的熱鬧和開心。
評價要素：
幼兒的畫面是否主題突出，講述是否連貫完整。
活動建議：
請家長將新年期間帶領孩子一起去參與的各種慶祝活動以圖畫和照片等圖文並茂的形式展現出來，佈置成主題牆飾：熱鬧的新年。主題結束後可將這些資料收集整理製作成幼兒自制小書：《熱鬧的新年》。
年的故事教案 篇4
活動目標
1.初步瞭解新年的習俗，讓幼兒體驗中國年所特有的紅紅火火，歡歡祥和的氣氛。
2.透過活動知道年的來歷。
3.激發幼兒嚮往過年的願望。
4.透過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。
5.體驗人們互相關心的美好情感。
教學重點、難點
重點：知道新年是中國傳統節日之一，瞭解我國新年的風俗習慣，學會交流。
難點：老師教會幼兒包餃子。
活動準備
1.《新年好》歌曲
2.有關新年畫面
3.包餃子用具
活動過程
一.開始部分：
匯入：欣賞歌曲《新年好》，同時看圖片，隨著音樂做律動。
二.基本部分
1. 提問幼兒：在音樂中聽到了什麼？看到了什麼，請幼兒自由回答
2. 提問幼兒：年是什麼？人為什麼要過年，結合幼兒的回答，教師講述故事《年的傳說》，告訴孩子過年時間。
3. 請幼兒結合圖片請幼兒說一說過年的風俗習慣有哪些，教師再具體講解（放鞭炮，包餃子，剪紙，貼對聯，拜年，穿新衣）
4..教師告訴幼兒過年是中國的傳統節日之一，中國的傳統節日還包括元宵節，中秋節，元旦等，還有國外新年的風俗。
5. 讓幼兒相互交流過年的感受，心情，加強幼兒的表達能力。
三.結束部分
1. 讓幼兒簡單的語言描述故事<年的傳說>
2. 情感教育：告訴幼兒新年意味著人們又長一歲了，已經長大了，所以要更加懂事，自己的事情自己做。
四.活動延伸
隨著優美的音樂，教師帶領幼兒進入包餃子環節，透過孩子自己動手體會吃年夜飯時的樂趣，體驗集體活動的快樂。
教學反思
透過本次活動，孩子都能融入集體的環境中，一起體驗中國年所特有的歡樂，瞭解中國的傳統民族文化，以後會多舉行這樣的活動，從而激發幼兒熱愛傳統文化的情感。
年的故事教案 篇5
活動目標：
1.透過閱讀故事，知道過年的幾種習俗。
2.懂得在過年時，要關心寂寞、孤獨的人，感受故事中表現的友善、寬容與溫情。
3.讓幼兒瞭解“年”的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
4.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對“年”的愛。
活動準備：
掛圖1號；《小朋友的書·正月裡》；磁帶及錄音機。
活動過程：
一、引出故事。
提問：我們剛過完年，你們知道“年”是什麼嗎？
二、幼兒閱讀《小朋友的書·正月裡》第1~6頁“年”的故事。
幼兒自主閱讀，並對不理解的畫面提出問題。
三、教師敘訴故事，幼兒邊聽故事變閱讀相應的畫面。
四、教師出示掛圖，討論、分享、理解故事。
1.提問：你覺得“年”是一個怎樣的怪獸？你喜歡“年”嗎？為什麼？
2.人們用了哪些辦法讓“年”再也不敢嚇人了？
3.但是，什麼樣的人還會被“年”吞掉呢？
4.怎樣才能從“年”的手中逃脫？
5.“年”是怎麼變新“年”的？
6.你願意和“年”做朋友嗎？為什麼？
五、再一次聽故事。
六、小組討論和交流。
現在你知道過年為什麼到處都有紅色了嗎？說說自己參加了正月裡的哪些有趣的活動。
年的故事教案 篇6
活動目標
1、瞭解傳統節日新年的由來，知道過年的習俗。
2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年願望。
3、感受中國傳統節日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達自己的祝福。
重點難點
活動重點：瞭解中國傳統節日新年的由來，知道過年的習俗。
活動難點：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年願望，樂意表達祝福。
活動準備
《春節的故事》、PPT圖片（傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、紅燈籠、拜年等）、操作材料（信紙、水彩筆）。
活動過程
一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發幼兒興趣，引出主題過年
師：
（1）我們先給所有的客人老師們打個招呼吧！我今天想給大家分享一首好聽的音樂。
（2）你們覺得剛才的音樂聽起來怎麼樣？像過年這種特別歡快的節日，我們就會聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎？
二、提問匯入春節的故事
師：
（1）小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們為什麼要過年嗎？
（2）你們說得都很不錯，那現在我們一起去看看我們到底為什麼過年！
很久很久以前，一個村子裡的人們快快樂樂的生活著。可是有一天來了一頭怪獸，長著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”。“年”到處亂跑，村子裡的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時候有人發現了一個秘密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節，它象徵著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”
小結：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節日。
三、幼兒瞭解過年的習俗，感受過年的氛圍
師：原來過年是我們中國人特有的節日，那小朋友們，過年的時候我們會做些什麼事情來慶祝新年呢？請你用一句完整又好聽的話來告訴我們。
小結：
①貼對聯（這就是人們為了嚇走年獸貼的紅紙）
②包餃子
③掛紅燈籠。為什麼掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢？
④互相拜年。
⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎？好玩嗎？
⑥貼年畫。年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。
⑦舞龍燈，舞獅子。“龍和獅子都是中華民族的象徵，代表喜慶和吉祥”。
⑧剪紙（展示貼的窗花）
四、幼兒動手操作，給新年老人寫信，繪畫新年願望
（1）師：新年不僅要做這麼多有趣的事情，表達祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什麼新年願望想要告訴新年老人嗎？我們一起寫封信給新年老人吧！
（2）幼兒在老師準備好的信紙上繪畫新年願望
教師引導幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的願望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字
五、分享展示幼兒作品並作點評
師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的新年願望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧！
活動延伸：將畫有新年願望的信進行一定的裝飾，展示到主題牆。
活動總結
本次活動中，老師透過聲情並茂的故事講述讓幼兒對年的來歷有了一定的認識，吸引了幼兒興趣，並引導幼兒大膽地向他人表達自己的新年祝福，學會了一些常用的祝福語。在最後的環節，創設了新奇有趣的場景，幼兒透過書信的方式將新年願望告知新年老人，不僅表達了願望也鞏固瞭如何寫信的正確格式。整個活動中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好！
年的故事教案 篇7
活動目標：
1.觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.瞭解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
3.理解《年》內容，大膽講述簡單的事情。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、認識年獸
1. 你們知道什麼是年嗎？
2. （出示圖一）這就是年，看看它長成什麼樣子？看到它你有什麼感覺？
3. 每到寒冬裡最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！
4. 你們知道什麼是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。
二、擺脫年獸
1．你們願意就這麼被年吃掉嗎？誰知道怎麼趕走年？（幼兒運用已有經驗講述）
2．看看圖中的人們是怎麼擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）
3．你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）
4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮豔的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）。
5．這麼多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
三、新年快樂
1.（出示打電話的孩子圖片）看看圖片中的孩子在做什麼？你覺得他在打給誰？會說什麼呢？過年的時候也有小朋友打給我電話了，跟我說了新年快樂，我很開心。過年時你們的心情怎麼樣？我們都一起熱熱鬧鬧的很開心，可是你們看年，他的心情怎麼樣？他會怎麼想呢？
2.如果是你，這時候你會怎麼辦？看看圖中的小朋友是怎麼做的。（對年說：年，新年好）
3.（出示年變化圖）於是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！
4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什麼？
5.接下來，我們再帶著開心的心情，完整的把故事聽一遍吧
活動反思：
第一個環節是以繪本匯入活動，用年誇張的形式吸引幼兒，但是第一個匯入環節我的時間用的過長了，而第二個環節應該讓幼兒看圖多說說，教師引導少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個小結，小結可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環節可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，瞭解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
年的故事教案 篇8
活動背景：
隨著元旦的到來，幼兒從張燈結綵、喜氣洋洋的氛圍中產生了對新年的期盼。剛結束的主題活動《高高興興》也讓幼兒對新年有了些認識，有些幼兒對“為什麼要過年”和“年是什麼”有些疑問與爭論。在本次活動前已開展了引入性活動——年是怎麼來的，幼兒對“年”和“年”的來歷有了大概的認識。本次活動主要是理解性活動，在此活動後還有一系列的體驗性活動。
設計理念：
在前一活動（引入性活動——年是怎麼來的）中，幼兒在視覺上與“年”有了碰撞的同時也點燃了幼兒的閱讀慾望。為抓住幼兒的興趣點和需求點我設計了本次理解性活動——共讀大書，滿足幼兒的閱讀慾望，讓幼兒在閱讀中理解，在理解後反覆閱讀，以深入“年”的內心，理解“年”的情感，感受故事中濃濃的中國情，中國味，更為之後的體驗性活動奠定堅實的基礎。
活動目標：
1．透過閱讀圖畫書《年》，瞭解關於“年”的民間傳說，初步理解中國“年”的含義。
2．知道大家慶祝“新年”是因為：“年”認識到自己不應該亂髮脾氣、到處嚇人，決定做一個討人喜歡的“新年”。感受故事中濃濃的中國情、中國味。
3．在閱讀中發展幼兒的觀察力和語言表達能力。
4．探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5．培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1．一本大書。
2．幼兒對“年”的形象有了一些認識。
活動過程：
一、展示畫面，初次閱讀
（一）觀察畫面，講述故事的第一部分
1.教師請幼兒仔細觀察畫面，用完整的語言說說看到了什麼，在教師的引導下講述故事的第一部分。
2.教師提問幫助幼兒理解人物和情節。
（1）“年”長得怎麼樣？跑起來，叫起來又是怎樣的？
（2）“年”這麼兇猛，有朋友嗎？它心裡會有什麼感覺？
（3）“年”跑進村子，把村子變成了什麼樣？
（二）觀察畫面，引出故事的第二部分
1.師幼觀察畫面並談論，教師引出問題：留下一位老爺爺，他為什麼要留下，他做了什麼事呢？
2.“年”看見火紅火紅的顏色，聽到哐當的響聲，怎麼樣了？
（三）揭示故事結局（第三部分）
1.天亮了，人們回到村子發現了什麼？怎樣慶祝的？
2.“年”害怕什麼？
3.“年”最後變成了一個怎樣的“年”？
二、再次閱讀
1、幼兒在初次閱讀後有了些理解，透過再次觀察畫面，帶著理解進行再次閱讀，並說出故事的始末。
2、教師小結，引出故事主題
人們為了慶祝“年”的改變。從此以後每年這個時候就會穿上紅棉襖，掛上紅燈籠、貼上紅春聯、敲鑼打鼓放鞭炮，還有團團圓圓吃年夜飯，來迎接新年，這就是過年的來歷。
三、遷移經驗
1、談論新年
請幼兒談談自己在新年裡都做過些什麼事情？
2、感受新年
閱讀活動結束後，請幼兒在各個區域體驗新年的年味。（如：在美工區剪窗花、做燈籠、寫對聯；在音樂區敲鑼打鼓唱歌等）
年的故事教案 篇9
活動目標：
1、在聽聽、看看、做做中，嘗試探索對稱剪的特點。
2、瞭解《過年》的來歷，感受慶新年的喜悅氣氛。
活動準備：
黑布或黑紙、各種對稱剪的圖形若干、兩張顏色不同的背景圖案、剪刀若干。彩紙若干。
活動過程：
一、教師講述故事
師：今天老師要帶大家去一個小劇場，看一個故事。
教師出示黑布遮蓋的背景圖案，掀開黑布，出示一個村莊的圖片。講述“年”的故事。
師：這個聰明的老爺爺到底會想出什麼好辦法能夠趕走年呢？這個時候，天黑了。（蓋上黑布）
二、掀開黑布，逐步出示對稱剪圖片
師：月亮掛在天空中，年獸來啦！他走進了村莊，走到一幢房子前，剛想進去，屋子裡面亮起了紅紅的蠟燭！年獸看到紅紅的燭光，有些害怕，就走到了第二戶人家，剛想衝進大門，後院響起來噼噼啪啪的炮竹聲，紅紅的炮竹到處飛！年獸看到害怕極了。這個時候，村莊裡的人們看到年獸害怕紅色，害怕火和炮竹的響聲，都在家裡點起了火盆，掛上了紅紅的燈籠，紅紅的火光照亮了整個村子。年獸嚇得渾身一抖，怪叫了一聲就逃走了！
師：以後呀，每年新年的時候，大家都會掛燈籠、點炮竹來慶祝新年。那你們有沒有看到這些東西都有一個什麼特點呀？對啦！都是對稱的。那我們來一起裝飾一下這個村莊，讓她們的新年過得更熱鬧吧！
三、幼兒第一次嘗試動手
讓幼兒自行探索對稱剪的方法。
請成功的'幼兒來介紹方法。
教師巡迴指導，看到逐步的將方法引導給幼兒。
四、教師總結經驗，幼兒第二次嘗試
師：剛剛小朋友和我們一起分享了他是怎麼剪的，那現在我們可以再來試一試，不僅可以把晚上的村莊打扮的更漂亮，白天的村莊因為你們的幫忙趕走了年，也在慶祝新年和春天的來到，你們也可以想一想還有什麼東西是對稱的，也用這個方法幫她們裝飾一下。
五、延伸活動
師：現在我們的村子變得真漂亮，小朋友們都穿了新衣服出來玩啦！
出示一連串的小人
師：這些小朋友也是老師用對稱剪的方法做出來的，請你們開動小腦筋，我們在下午的遊戲裡，請你們自己試一試，剪一剪。
年的故事教案 篇10
設計用意：
新的一年到來之際，小孩們在愉悅的氛圍中與教師一塊兒安排著新的一年的環境。因此融合新的一年長輩送禮品這一個場景，使小孩在充滿童趣的氣氛中開展學習，激起孩子對珠算式心算教學的興致，讓小孩在瞅瞅、點數、算一算的教學中溫習 “9之內數的直加直減”，啟發孩子教學的踴躍性，快樂的參加教學當中。
教學目標：
1、溫習9之內數的直加直減，加強準確的撥珠方式。
2、在瞅瞅說一說新的一年禮品中體會新的一年帶來的愉快。
教學預備：
1、幼兒教師幼兒教學大算盤一個、新的一年長輩的手偶一個、自制禮品盒5個（內有5－9數目的禮品）、字孩子數
2、孩子小算盤每個人一個3。禮品盒每個人一個。
教學過程：
一、基本思維練習：
（1）看數報數：
（2）看珠報數：
二、溫習帶5的直加直減：
（1）新的一年長輩帶來了很多禮品，請孩子幫助他算一算有幾盒？（按順序展示紅色、黃色、藍色、綠色、橙五個禮品袋）
（2）盒裡有幾件禮品？我們算出上方的題目便可明白啦。
三、溫習9之內數的直加直減。
（1）新的一年長輩先開啟橙色的禮品袋，是啥？
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（2）探究（要求：身體坐正腳放平，左邊這隻手扶住算盤框，從右側第一檔開始撥）
四、加強9之內數的直加直減練習：
教學遊戲《新的一年禮品》新的一年長輩告知我一個好訊息：他另外還有禮品要贈送給我們孩子，每個人1份。（展示禮品盒）可是你們要把禮品盒旁的題目算出來，告知客人教師請客人教師幫助你查驗，做對啦，你便可開啟盒子把禮品拿出來。
五、擴充套件教學：
與小夥伴、教師一塊兒一同分享新的一年長輩的禮品。
教學反思與提議：
這一次教學是主題背景下的一個珠算式心算教學。以新的一年長輩的禮品為主線，將珠算式心算教學貫穿於整個教學當中，充足調動了孩子學習的興致，在瞅瞅說一說新的一年禮品中充足體會新的一年帶來的愉快，整個教學各過程比較明瞭。在溫習帶5直加直減時，也重視了模式的多元化，例如新的一年長輩背了個大布袋，讓孩子猜一猜裡頭有多少禮品？孩子講，很多禮品哩，會是多少哩？在猜想中，我及時展示珠算式心算的題目，孩子明白了是5件禮品。
當他們看見很多漂亮的色彩時，忍不住感慨講，好漂亮呀，這樣非常自然的講出了紅色黃色綠色藍色橙，且展示了字孩子，當他們對橘紅色、橘黃色有不同的意見時，教師及時講出了橙，在整合的與此同時改善了的他們的經驗。以後，教師使用看準備、聽準備、實撥、空撥、想撥等數種模式展開溫習9之內數的直加直減的練習。因為興致比較高，個別孩子也可以勇敢地表現自個兒，而教師及時候的勉勵給了小孩更加大的自信，使小孩為後方的做好練習及請客人教師查驗做了非常好的伏筆，小孩的相處能力也有了一定的進一步提高。整個教學重視集體與個別、師幼互動、生生互動。
且重視小孩的日常生活經驗與感情體會。教學內容的溝通探討都從孩子的日常生活實際出發，在他們已經有經驗的前提上構成、組合新的經驗。教學中也使用了Open式的提出問題，啟發孩子自個兒觀測和察看與認知世界，進而創立起嶄新的師幼互動方法。例如“禮品盒裡會是些許啥禮品哩？”小孩們依照已經有的經驗開展回答。但教學中也有些許欠缺：假如將5個禮品盒所有開啟，孩子會更快樂，可是由於思考到時間的關係，因此只打開一個禮品盒。而在開啟禮品盒時，例如果請孩子自個兒來開啟，小孩踴躍性會更加高。
年的故事教案 篇11
活動目標：
1、感知年的來歷，瞭解過年的各種習俗。
2、感受故事中的友善和溫情以及新年管快的氣氛。
活動準備：
收集春節的各種慶祝活動的圖片、語言CD
活動過程：
一、參觀“春節”相關圖片，瞭解過年的習俗。
(一)師幼共同一邊觀看圖片一邊交流。
1、小朋友覺得這些照片的主題是什麼?
2、你們家都是怎麼過年的?你最喜歡過年的時候做什麼?
(二)教師小結：春節是中華民族重要的傳統節日，在這一天人們會用各種各樣的習俗慶祝過年。
二、欣賞故事，瞭解年的來歷。
(一)引出故事、大膽猜測。
1、在很久很久以前，人們沒有過年的習慣，春節是人們最痛苦、害怕的節日，你們知道為什麼嗎?
2、讓我們一起來看看圖片裡是怎麼說的。
(二)引導幼兒集體觀看圖片，大膽交流圖片內容。
1、出示圖一，這個怪獸叫“年”，他看起來怎麼樣?
2、出示圖二，年獸來到一個村子，看到幾個小孩在幹什麼?他為什麼逃跑了?
3、出示圖三，年獸來到第二個村子，又看到了什麼?他又怎麼了?
4、出示圖四，年獸來到了第三個村子，已經是什麼時候了?你從哪裡看出來?年獸怎麼了?為什麼?
(三)完整傾聽故事，理解故事內容。
1、故事和我們所看的、所說的一樣嗎?我們一起來聽一聽吧!2、年獸為什麼會逃跑?年獸害怕什麼呀?
3、人們知道年獸最害怕紅色、響聲、火光。為了驅趕年獸人們做了什麼?
(四)教師小結：原來人們過年的時候在門口張貼紅對聯、紅福字、紅窗花，還燃起“噼噼啪啪”響的爆竹、煙花都是因為慶祝驅趕年獸。
三：學說祝福語，感受新年的歡快的氣氛。
(一)瞭解祝福語、學說祝福語。
1、什麼是祝福語?
2、要對誰說祝福語?