新課標小學四年級上冊數學《計算工具的認識》教案三篇
新課標小學四年級上冊數學《計算工具的認識》教案三篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的新課標小學四年級上冊數學《計算工具的認識》教案三篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標小學四年級上冊數學《計算工具的認識》教案三篇1
【教學目標】
1.使學生簡單瞭解計算工具的發展，包括結繩計事等遠古計數方法、算籌的簡單知識、傳統計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現代計算機的發展史。展示人類偉大的創造過程和聰明才智，體會到人們為了方便在計算工具方面的探索和努力，受到愛科學、學科學的教育。
2.使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培養學生動手操作能力和創新能力。
3.透過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產實踐中的作用。
【重點難點】
利用計算器來進行計算。正確使用儲存運算鍵。
【教學策略】
1.計算工具的介紹可以結合第25頁的閱讀材料進行，使學生對計算工具的發展有一個比較全面的瞭解。
2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統教育因素，學生可事先查閱資料，介紹算盤的發展過程和曾經廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。
3.介紹電子計算器時，重點在向學生介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用學生手中的計算器，讓學生自己探索發現各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和儲存鍵如何使用等重難點時可運用電腦課件進行實際的演示。
【教學過程】
一、直接匯入：
師：這節課我們來上一節數學課。同學們都知道，數學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。（板書課題：計算工具的認識）
二、自主探究計算工具
你都知道哪些計算的工具？誰願意給大家介紹介紹？
生可能會答：計算器、算盤……
設計意圖：學生課前透過預習，查詢資料。課一開始即讓學生展示自己所瞭解的計算工具，發散學生思維，提高學習興趣。教師根據學生彙報的情況有重點的請學生介紹如繩結、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發展的過程。
1.遠古計數：
師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經過了漫長的發展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和採集果實的勞動中，產生了計數的需要。人們就用什麼來計數？（板書：遠古計數）
生回憶：手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來計數。
2.算籌：
師：這種方法只能計數，而不能清楚的表示出計數級是什麼事情，人們開始想一些新的辦法來計數。這就出現了這樣一種計數方法——算籌。（出示課件）
（板書：算籌）
師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用２７１根木棍或竹子製成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數的。有數位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是１，二個就是２，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。
3.算盤：
師：後來我國勞動人民創造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經在我國廣泛使用。出示實物。
展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。因為我國古代是15進位制。現在是滿十進一。所以算盤後來遊船到日本、朝鮮等國。進行了改進。就是老師手裡的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點是結構簡單，使用方便，特別實用。他計算數目較大和數目較多的加減法，更為簡便。
4.計算器：
師：我們現在最常用的計算工具是哪一個？
生：計算器。
師：你在哪裡見過計算器？
生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。……（學生介紹）
師：拿出你手中的計算器，同學們可以互相看一看，你們的計算器各部相同？因為根據各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。
設計意圖：展示學生手中的`計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的瞭解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎。並引起探索的興趣。
5.電子計算機：
師：接下來科技又向前推進，人們又發明了什麼？
生：電腦。微機。
師：電子計算機。（出示課件）
生看課件：臺式電腦，膝上型電腦，掌上電腦。
師：隨著科技的發展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現。
設計意圖：通過了解計算工具發展的演變史，認識算籌、各種算盤，瞭解算盤計數，讓學生感受古代勞動人民的聰明才智。使學生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計算機，展示現代科技的發達。並引導學生，科技不會停滯，未來更先進的計算工具就等著你去發現，發明。
三、計算器的認識和使用
師：現在我們就來學習使用計算器。拿出你們的計算器。你認識哪些功能鍵？他們都是幹什麼的？自己按按試試，琢磨琢磨。
生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發現了就說出來。
師根據學生的發現，引導全體學生學習。跟著老師的指示嘗試。
師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎？自己琢磨琢磨。
師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。
師：現在我們就來用你手中的計算器進行計算。嘗試一道加法：4468+1792=
生進行操作。然後說出結果，並說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792，再輸入等號。
結果就出現了。（師可用電腦課件實際演示計算過程。）
師：嘗試減法、乘法、除法和小數計算。32010-8925=126×39＝312÷8=
6.34-4.7=
生進行操作，輸入資料，並說出計算結果。
師：計算綜合算式。複習運算順序。當計算6396÷（520-438）時，怎麼辦？
生討論方法。可以用紙記錄下來，再接著算。可以……
師：我們來學習儲存運算鍵的使用。M+表示儲存資料，m-表示刪除資料，mr表示提取資料。我們來嘗試一下。輸入520-438，算出結果，輸入m+進行儲存，然後輸入6396÷，再輸入mr進行提取，輸入等號。
師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學生運用這種方法計算，並找一名同學到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。
設計意圖：認識計算器,我選用自主探究法，讓學生自主瞭解計算器各個功能鍵的作用，並在老師的指導下能運用計算器進行四則計算，探究計算規律，尤其是儲存功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養學生觀察、推理能力。也可以端正學生對待計算器的正確態度，懂得合理地利用它。
四、練習應用：
師：看來同學們都會使用計算器，那我們就藉助計算器來做一個遊戲好不好？
1.闖關遊戲：
（遊戲規則：1、以小組為單位，共闖兩關，兩關都過即為獲勝。2、每關開始以老師口令為準。）
2.尋找方法速算：
25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=
五、拓展延伸：
師：今天這節課我們一起認識了計算工具，你還想了解哪些有關的知識？課下同學們可以到網頁中繼續去了解計算器的相關知識。
【板書設計】
計算工具的認識
1.遠古計數
2.籌算
3.算盤
4.計算器：m+儲存m-刪除mr提取
5.計算機
新課標小學四年級上冊數學《計算工具的認識》教案三篇
新課標小學四年級上冊數學《計算工具的認識》教案三篇2
教學目標：
1、知識與技能：透過自學，瞭解我國的傳統計算工具——算盤，及其計算方法；使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。
2、過程與方法：透過自主學習、合作交流，培養學生的自學能力。
3、情感態度與價值觀：激發學習興趣，體會生活中處處有數學。
教學重點：
認識算盤、計算器，計算器的使用
教學難點：
利用計算器進行計算
教學準備：
多媒體課件。
教學流程：
一、談話匯入（3分）
計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經過了漫長的發展過程。
二、自主學習（5分）
1、學生自主學習教材23--24頁。
（1）瞭解計算工具的發展史。
（2）認識算盤。算盤上的每一檔代表一個數位。我們選定一檔作個位（做個記號），從這一檔起向左數，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數的數位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數。計數時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。
（3）計算器的認識。找學生說一說你知道計算器有哪些功能鍵？
2、學生自主學習教材26頁例1。
3、嘗試訓練：825－138=26×39=312÷8=
4、學生自主學習教材26頁例2。
5、學生彙報交流。
6、教師強調並小結。
三、自主練習（8分）
師：透過剛才的自學，同學們已經初步掌握了本節課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的，最棒！
1、用計算器計算。
55846＋7646=13027－8934=66280×23=
6908×37=111111111÷9=395412＋10589=
2、小組彙報。（抽籤彙報，可以選擇口頭展示或黑板展示等）
3、教師強調小結。
四、當堂檢測（發試卷）
師：同學們，我們再接再厲，用的成績來結束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！
五、評價總結（4分）
1、教師面批3人左右，然後小組內交流答案，自批，統計正確率；
2、小組彙報完成情況。
3、教師總結錯題的型別，再次精講。
4、學生談收穫和自我評價。
新課標小學四年級上冊數學《計算工具的認識》教案三篇3
教學目標：
1、結合具體情景，讓學生經歷資料的收集、整理、描述和分析的過程。
2、探索複式條形統計圖的方法。
3、能有意識地根據統計圖對資料進行分析，培養學生的分析推理能力。
4、進一步感受
教學重點：
根據統計圖提出和回答問題並能根據提供的資訊做出簡單的判斷和預測。
教學難點：
自主探究複式條形統計圖的繪製。
教具準備：
教學課件。
教學過程：
課前指導學生完成兩個單式條形統計圖的繪製（節約時間，保證教學目標的實施）
一、情景引入
談話：同學們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關的資料。下面是某地1985—20xx年城鎮和鄉村人口的統計表，（課件出示）我們這節課就一起來整理和分析這些資訊，看看能有什麼收穫！
二、自主探究、合作交流
1、製作單式條形統計圖（課前預習完成）
師：在製圖時要注意什麼？生答後師簡要小結：作圖時要注意線條要直，畫完後要標上資料。
2、自主探究
①學生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮人口統計圖和鄉村人口統計圖）。
②設疑問難：
統計的現實意義，理解數學與生活的緊密聯絡。
③生嘗試自主完成複式條形統計圖（可根據書上99頁完成）師巡視並輔導個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。
3、合作交流
①展示學生繪製的複式條形統計圖。生互評後教師點撥：這就是複式條形條形統計圖。（出示製作好的大幅條形統計圖並板書課題）
②討論交流：複式條形統計圖與單式條形統計圖有什麼區別？請同學們先自己想一想，然後把你的想法在小組內與其他同學交流。
③全班彙報、交流
④提出數學問題，並解決問題
⑤聯絡實際激發情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。
三、鞏固應用
1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統計圖，回答
①從統計圖中你能得到哪些資訊？
②如果你是超市老闆，下個月應該怎樣進貨？
2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統計圖，觀察並回答問題。
工業廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？
從圖中你想到了什麼？（滲透環保意識）
四、拓展應用
1、請你調查你們小組同學一週內爸爸媽媽每天的睡眠時間，製成統計表。
2、根據複式統計表製成複式條形統計圖。
3、你發現了什麼資訊？
五、回顧總結，展示個性
今天這節課我們學習了什麼內容？你有什麼想法和體會？