大班語言活動吹牛皮教案

大班語言活動吹牛皮教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的大班語言活動吹牛皮教案，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1.認識快板，初步感知快板的韻律和節奏。

　　2.讀出快板的風趣幽默，能根據節奏進行自我創編。

　　3.學會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的慾望和興趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　學會快板書，有參與表演的慾望和興趣，並能自我創編。

　　活動準備：

　　PPT、快板

　　課前準備：帶領幼兒認識快板及蟈蟈。簡單瞭解快板的藝術特點，瞭解蟈蟈的大小和生活習慣。

　　活動過程：

　　一、比一比吹牛皮

　　師：小朋友，認識我嗎？（不認識）我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。

　　幼兒積極舉手。

　　師：我跑得快！

　　幼：我跑得快！

　　師：我比汽車跑得快。

　　幼：我比火車跑得快。

　　……

　　嘗試用這樣的談話引導孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。

　　師：小朋友我們吹了這麼多，我們說的這些話是真的嗎？

　　幼：不是。

　　師：對，說的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家帶來一首好聽的快板書——（播放課件）《吹牛皮》。誰認識這些字？

　　聽一聽吹牛皮

　　教師示範：我先來給小朋友說一說這首有趣的'快板，小朋友仔細聽，感受一下它和我們平時學的故事、詩歌有什麼不同？

　　師說幼聽。

　　師：聽完了有什麼感覺？有趣嗎？你覺得哪兒有趣？

　　幼兒自由評論。

　　師：小朋友們這麼感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們再來感受一下。

　　三、學一學吹牛皮

　　1.回憶鞏固兒歌內容

　　快板裡說了誰在吹牛皮？（兩個蟈蟈）兩個蟈蟈都吹了什麼？

　　幼兒回答後，播放相應的動物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）

　　聯絡圖片練習快板。

　　指名教。

　　2.分角色練習

　　（1）師幼對話練習

　　（2）男女孩對話練習

　　（3）加動作對話練習

　　四、編一編吹牛皮

　　猜猜它們還會吹些什麼？將幼兒想到的動物編入快板，享受自己創編的快樂。

　　在創編時，有意指導快板中對仗的格式，如南——北、東——西、關外——關內，

　　讓幼兒創編時，注意反義詞的對仗格式。

　　五、明理結束

　　1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來看看這兩隻吹牛皮的蟈蟈的下場。

　　2.播放課件，齊讀剩餘部分：他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮！

　　師：兩隻蟈蟈怎麼樣了？（餵了雞）我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好？

　　3.幼兒自由表述。

　　六、活動延伸

　　1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網路上的快板書。

　　2.在區域活動內投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

　　活動反思：

　　一、活用教材，創造性地使用文字

　　任何教材的編排僅是個例子，最主要的是透過創造性的使用教材，以文字為載體，讓孩子在遊戲活動中獲得語言的發展才是我們語言活動追求的目標。這節課，我不僅讓孩子們在反覆的朗讀比賽中感受快板節奏的明快，語言的詼諧，還把活動的重點拓展到一個“吹”字上，跳出文字，自編快板，又突出一個“趣”字。整個活動孩子始終處於積極的狀態，有極高的表現慾望。

　　二、準確定位，成為孩子的遊戲夥伴

　　本節活動，我以一個“吹牛大王”的身份出現。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評我吹牛皮是不對的，在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位教師，而是一位和他們遊戲的朋友。放低身姿，走進孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導者，是我們永遠追求的角色。

　　三、認真傾聽，讓自己成為課堂應變的高手

　　我在課堂中，用心聆聽孩子的回答，答對了，有針對性地給予他們肯定和鼓勵；跑偏了，還要把他拽回來；答錯了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的機會；沒有回答過問題的，還要及時發現，找出來，讓他們說話而且引導說得正確，使他們嚐到成功的喜悅。

　　這節活動，是一篇典型的快板形式的語言活動，怎樣讓孩子喜歡這種藝術形式，並有嘗試表演的慾望，可能還會有許多種設計形式有待我們去開發，我還會繼續探索！