幼兒園大班美術教案《愛跳舞的芭比》

幼兒園大班美術教案《愛跳舞的芭比》

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術教案《愛跳舞的芭比》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

  【活動目標】

  1、伴隨故事情節的展開,感受欣賞不同性質的音樂。

  2、初步體驗音樂的變化和所表達的情感,產生對音樂欣賞的興趣。

  3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  【活動準備】

  錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片。

  【活動過程】

  一、匯入部分。

  “瞧!誰來了?”(芭比娃娃)

  “美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛的玩具,每個芭比娃娃都有一個動人的故事?下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事,邊聽邊欣賞故事裡好聽的音樂。

  二、欣賞故事和音樂。

  在一個村莊裡住著一位美麗的姑娘,她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞,她的舞蹈跳的非常優美,聽她又在家裡跳起歡快的舞蹈。

  (欣賞曲一)

  一天,一隻獨角獸把他帶進了魔法森林,奧德緹無意取下了森林裡的魔法水晶,魔法森林的王后和小精靈們發現奧德緹是拯救森林的人,這件事傳到了巫師那裡,他用咒語把奧德緹變成了一隻天鵝,奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心,在小精靈的鼓勵下她決心戰勝巫師解除魔法並拯救整個魔法森林。

  (欣賞曲二)

  奧德緹由於得到了王子的真心和喜歡,使魔法水晶擁有了巨大的威力,他最終消滅了巫師解除了咒語,拯救了魔法森林,大家為了慶祝勝利在森林裡舉行了盛大的舞會,王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈。

  (欣賞曲三)

  三、逐段感受體驗。

  1、第一段音樂。

  A、“聽聽這段音樂在故事什麼時候出現的?好象講了什麼事?”(回憶並理解音樂表現的內容)

  “聽上去的感覺是怎樣的?”(理解音樂情緒)

  幼兒說出師小結:奧德緹跟家人生活的很幸福,她時常開心地跳舞,所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。

  B、邊看錄象邊欣賞。

  C、看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒。

  D、隨音樂用動作自由表現。

  2、第二段音樂。

  A、“這段音樂好象講故事裡發生了什麼事?聽上去的感覺怎樣?”

  幼師小結:音樂開始讓人聽了很傷心,好象說奧德緹變成了天鵝,他無法再跳舞,我法回到家人身邊,很傷心。後來音樂變的很響很重,讓人感覺很恐怖,好象在說奧德緹與巫師做鬥爭。

  B、邊看錄象邊欣賞。

  C、看圖譜感受音樂的力度和情緒變化(與第三段音樂的圖譜比較,幼兒找出並分析)

  D、隨音樂用動作自由表現(自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥)

  3、第三段音樂。

  A、“最後一段音樂講的是什麼?聽聽有什麼感覺?”

  幼師小結:大家為了慶祝勝利在森林裡舉行了盛大的舞會,王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的`舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。

  B、邊看錄象邊欣賞。

  C、看圖譜感受音樂優美歡快情緒。

  D、隨音樂用動作自由表現(自由結對模仿公主和王子舞蹈)。

  4、完整欣賞並體驗。

  【活動反思】

  一、在教學內容的組合上以音樂審美為核心貫穿於課堂教學的始終:

  一年級的小朋友好動,愛表現,這是他們的天性,而學生對音樂美的感知是比較粗淺的。對於音樂基礎知識和基本技能的學習,應該是在遊戲活動中逐漸的進行滲透,在教學中透過師生共同的體驗、發現、創造來完成,從而欣賞音樂的美。根據這一教學理念我在本課中設計了欣賞、瞭解草原——節奏訓練——學唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個環節環環相扣,有機的組合在一起,將體驗音樂的美、欣賞音樂美有機的結合在一起。

  二、在學生學習方式上體現學生的自主探究和小組合作學習:

  在課堂設計中,很好的創設了各種開放式和趣味性的音樂學習情境,從而使學生的自主探究學習和小組合作學習成為可能。興趣是最好的老師,就學生學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯絡、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在不同的教學階段,應根據學生身心發展規律和審美心理特徵,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣。在第一環節時,學生看到的是一幅幅精美的畫面,聽到的是優美的旋律,讓學生能夠從呼叫各種感官,從聽覺、視覺上多層次、多緯度的感受音樂、理解音樂。在學唱《草原就是我的家》時,利用圖片、音樂來調動唱歌的積極性,給學生的自主學習提供了廣泛的空間。本節課的師生合作、生生合作都是很有效的,各音樂小組積極參與,敢於表現,敢於創新,並團結一致,互相帶動。

  三、教學設計中體現師生互動、面向全體、注重個性發展。

  在教學中我設計了以學生活動為主線,透過師生互動參與音樂教學,用聽、唱、跳的方法來體驗感受音樂的美。在活動中,允許學生個性的發展,允許學生以自己獨特的方式來學習音樂、感受音樂、創造音樂,以表達個人的情感。生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生個性發展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠、從遠到近如何來表現?自己想辦法來創造各種聲音表現草原上的聲音。

最近訪問