《快樂的小屋》中班教案
《快樂的小屋》中班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《快樂的小屋》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《快樂的小屋》中班教案1
活動目標：
1、初步學會朗誦詩歌。
2、樂意用動作、有表情地表演詩歌。
3、感受詩歌的詼諧趣味。
4、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、PPT課件、錄音。
2、小老鼠頭飾。
活動過程：
一、匯入活動。
由兒歌《小老鼠上燈臺》匯入課題。
二、基本活動。
（一）播放PPT課件，逐一展示圖片，理解故事內容。
1、小老鼠最愛做什麼？
2、小老鼠看到牆上的紅辣椒，心情怎麼樣啊？
3、從哪裡看出來小老鼠非常高興？
4、小老鼠看到了紅辣椒後怎麼做的？
5、小老鼠吃到紅辣椒後表情怎樣？
中班語言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT課件
（四）表演詩歌。
1、幼兒根據詩歌內容分句創編動作。
2、幼兒分組表演詩歌。
三、結束活動。
幼兒邊朗誦詩歌邊自由表演。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
《快樂的小屋》中班教案2
活動目標
能有感情地朗誦詩歌，表現詩歌美好的意境。
透過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯絡生活，理解什麼是快樂。
能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學重點、難點
教學重點：理解詩歌內容並有感情地朗誦，體驗共同創造的快樂。
教學難點：在理解詩歌的基礎上進行仿編。
活動準備
1、快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開一個小口，可以插圖片〕。
2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、幼兒已經知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特徵。
活動過程
〔一〕開始環節：
1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、透過提問幫助幼兒理解詩歌內容：
教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什麼這是一間快樂的小屋？
誰給小屋帶來了快樂？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導幼兒理解不同的小動物根據自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網，所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環節
1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什麼動作表示？引導幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什麼樣子的？用什麼動作表示？後面的內容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創編動作。
4、和幼兒一起仿編一句詩歌。
教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢？他們會怎樣裝扮小屋呢？
教師：我們可以怎麼說啊？帶幼兒一起用詩歌中的語言結構說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。
〔三〕結束環節：
和幼兒一起裝扮活動室
教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢？
引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。
〔四〕延伸環節：
1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什麼小動物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。
教學反思
這節課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發展特點，也貼近幼兒的生活經驗，因此適合幼兒學習。
我認為這節課的優點是在第二環節基本環節，我透過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，透過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經驗，幼兒參與的積極性比較高。
同時，我的這節課也存在缺點，最後一個環節，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導幼兒，所以沒有調動起幼兒的積極性，幼兒的表現能力不太強，沒有達到預想的效果。
如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環節我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。
最後的結束環節我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由於時間把握的不準確，所以導致結束匆忙，幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。
以上是我對自己這次活動總結的不足和進步之處。
在以後的教學活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準備自己的每一次教學活動，達到真正的有效教學。
《快樂的`小屋》中班教案3
活動目標
1、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，並用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。
3、體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。
知識點：
1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）
兒歌內容：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的小屋
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋
小螃蟹用大鉗子做窗簾
布穀鳥來到小花屋唱歌
大家都說，這真是一間快樂的小屋
活動準備
教具：《快樂的小屋》PPT
座位安排：雙U型。
前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、蒐集相關的圖片，瞭解動物的本領
活動過程
（一）創設“快樂的小屋”的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋幹了些什麼？請你和你的好朋友互相說一說！
誰願意來說一說哪個小動物給小花屋幹了些什麼？
（關注幼兒是否用用句型“誰給小花屋幹了些什麼”說出來）
他猜的是誰給小花屋幹些什麼？請小朋友們一起來說一說！
還有誰願意來說一說哪個小動物給小花屋幹了些什麼？
大家一起告訴我他說的是什麼？
（二）透過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式
1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，瞭解兒歌內容
到底有哪些小動物給小花屋幹什麼了？讓我們一起來聽一聽吧！（播放完整PPT）
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰願意來說一說都有哪些小動物給小花屋幹了些什麼？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋幹了些什麼？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的小屋
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式
咦，到底你們說的和兒歌裡面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）
誰願意來說一說你聽到了什麼？
小朋友一起告訴我誰給小花屋幹了些什麼？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋幹了些什麼？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋幹了些什麼？）
小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪裡種上了花草？）
紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎麼樣跳起了圓圈舞？）
大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎麼說的？）
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。
小朋友真棒，那現在我們一著圖片，完整的大聲的說一遍吧！（完整播放PPT）
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？
三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。
誰願意來說一說為什麼說這真是一間快樂的小屋？（動物們發揮特長，共同建造的）
四、透過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，並能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
除了兒歌裡的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋後，還有誰會給小花屋幹了些什麼呢？
你們能不能把他們給小花屋乾的事情也編到兒歌裡去呢？請你們先想一想，然後和好朋友互相說一說吧！
誰願意把你編的兒歌說聽一聽？
好，大家一起來說一說吧。
還有誰願意把你編的兒歌說聽一聽？
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演看吧。
五、延伸活動。
小朋友們說了這麼多給小花屋乾的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！