語文《印度王公的大米(一)》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的語文《印度王公的大米(一)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學目標】

　　1.學會12個字，會認7個字，正確讀寫“理所當然、蘊藏、辛勤”等詞。

　　2.默讀課文，培養學生潛心默讀，邊讀邊想的習慣。

　　3.透過閱讀，初步形成對小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學習她從小心中有他人的高尚品格。

　　【教學重難點】

　　1.讀課文，體會蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她的選擇感到傷心的原因。

　　2.透過閱讀，初步形成對小姑娘的印象。

　　【教學準備】

　　學生：預習課文。

　　教師：字、詞卡片，掛圖

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　一、匯入新課：

　　1.板書課題，讀題。

　　2.這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發生了一個怎樣的故事呢?讓我們來讀讀課文吧。

　　二、檢查預習情況。

　　1.認讀生字，生詞。

　　2.指導難寫、易錯的漢字。

　　3.讀通課文。

　　三、感知課文

　　1.說說課文講了一件什麼事?

　　2.讀讀給你印象最深的地方?

　　四、學習課文第一部分(1----5自然段)

　　1.學生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫出能表現蟬德拉個性愛好特點和思想特點的語句，想一想她的個性愛好特點與下文有什麼聯絡?她具有怎樣的思想，這種思想與後面的故事有什麼關係?

　　2.學生把上面自主探究的內容在小組內作交流，並討論不懂的問題。

　　3.班級交流，回答問題，開展言語實踐訓練。

　　(1) 蟬德拉有什麼個性愛好？你從哪些語句中知道的?聯絡下文想想，這一個性愛好和她提出所要大米的計算辦法有什麼聯絡?

　　(2) “這一切”指的什麼?“十分憤怒和不平”表現出蟬德拉怎樣的思想和感情?

　　4.指導朗讀。

　　(1) 對應朗讀相關語段：引導學生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數字……”與後文的“假如陛下允許……直到最後一個方格為止。

　　(2) 透過教師範讀和學生連讀，評讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”

　　五、學習課文第二部分(6---20自然段)

　　1.自讀，說說這幾個自然段寫了什麼內容。

　　2.說說獸醫的表現有什麼不同。

　　3.蟬德拉是怎麼給大象看病的?找出有關的句子讀一讀。你從中體會到什麼?

　　六、學習課文第三部分(第17---21自然段)

　　1.自讀自悟，思考蟬德拉為什麼不要珍貴漂亮的珠寶作獎賞，而要求用大米作獎賞?先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎賞的`原因的句子，思考這些句子表達出她的什麼思想感情?並把自己的探究發現與同桌或小組的同學交流。注意讀好表示原因的重點句子。

　　2. 學生“把她注意上那個棋盤”和下一段中的“假如陛下允許…… 直到最後一個方格為止。”接連著自由讀讀，想想蟬德拉用什麼方法計量獎賞的大米?你從中體會到什麼?然後開展小組討論：你覺得這種計算方法好不好?好在哪裡。

　　3.齊讀最後一自然段，想想為什麼村民對蟬德拉的選擇感到傷心?你認為蟬德拉的選擇對不對?為什麼?在指名答問的過程中，注意引導學生聯絡上下文思考和說明問題，注意組織評議。

　　4.分角色朗讀這一部分，體會蟬德拉的智慧和思想境界。