小學生網路安全教育教案
小學生網路安全教育教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的小學生網路安全教育教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目的
1、如何文明上網、健康上網；
2、如何防範不良資訊、不健康網站和網路騙子；
3、如何防止沉迷網路遊戲；
教學重點
1、如何健康上網、交友。
2、全國青少年網路文明公約。
教學難點
1、正確認識網路遊戲及帶來的危害。
2、如何辯別網路行騙的手段及防範方法。
教學方法
講授、提問、教具
[課前準備]
（一）設計電腦網路知識問答題，準備多媒體課件。
（二）情景設計：報紙摘抄，一箇中學生的網聊日記，學生心理陳述等。
（三）學生蒐集網路的利弊資料
[活動過程]
在教學中我大致按“電腦網路知多少——網路的利弊談——不健康上網方式的危害——文明上網、綠色上網、遠離網咖”四個環節預設我的教學過程。
一、電腦網路知多少？
許多同學喜歡上網，大家能否談一談你為什麼喜歡上網？上網帶給你怎樣的感覺？上網時你會做些什麼？你知道這些時尚詞語的意思嗎？MM、稀飯、青蛙、PK、東東、9494
看來多數同學把上網作為了一種娛樂的方式，上網時感到輕鬆、刺激和興奮。除了娛樂的功能，大家對電腦網路還了解多少？老師準備了幾道題，看誰能最先說出答案。
螢幕顯示：電腦網路知識問答題
1、我國開始正式接入Internet的時間為___________。（答案：B）
A.1986年
B.1994年
C.1995年
D.1996
2、計算機網路最突出的優點是________。（答案：A）
A、軟體.硬體和資料資源共享
B.運算速度快
C.可以相互通訊
D.記憶體容量大
3、計算機是如何進行資料轉換的？
4、你知道國際象棋特級大師與電腦之間的“人機大戰”嗎？
5、請說出計算機的十個用途？
（這兩組問題的對比，使學生從心理上認識到自己對電腦的瞭解片面，對於電腦網路的娛樂功能，瞭如指掌，但一些關於電腦的產生、發展歷史以及在其他領域的實用功能，他們卻知之甚少甚至一無所知，對於電腦網路，並不像自己認為的那樣瞭解。）
分別出示兩張照片（螢幕顯示圖片）並介紹說
1、你知道神六在太空為什麼能安全飛行嗎？這是在北京的航天飛控中心，正是這些地面科技工作者透過電腦網路，控制和保證了神六的安全飛行和著陸；
2、2005年12月，北京海軍總醫院的神經外科專家田增民教授，透過網際網路的連線，操控一個遠端腦外科手術機器人，成功地為1300公里外延安一名腦出血患者進行了手術。
（經過介紹，學生們對電腦網路有了新的認識：電腦網路是現代高科技發展的產物，在生產、衛生、教育、科技、國防等領域有著廣泛的應用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸，展現出無限的可能性。）
此時，學生認識到電腦是工具而不是玩具，使用電腦網路應多注重它的實用的功能，而不僅僅是娛樂的功能。
（三）結論：電腦是工具而非玩具
二、網路利弊談
（一）字幕顯示：中國青少年網路行為調查，網路究竟帶給我們什麼？
（二）小討論：網路利弊談
學生邊討論，老師適當點撥分別總結出網路的利與弊。
1、網路的弊：
1）容易網路痴迷而難以自拔，成為無辜的受害者。
2）容易造成現實感缺乏而生活在虛擬的世界裡。
3）容易扭曲自尊做虛擬世界裡的“英雄”。
4）容易造成現實感缺乏而使正常的.人際溝通受阻。
5）耽誤時間，影響學習
6）浪費錢財，沒錢上網還可能引發偷盜或搶劫。
2、網路的利：
1）開闊視野，豐富知識，足不出戶博覽世界知識寶庫。
2）拓展我們的生活空間，讓我們足不出戶瞭解天下大事。
3）幫助我們縮短時間和空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞資訊。
4）娛樂的場所，給人刺激和輕鬆的感覺
5）網上聊天很暢快淋漓，無拘無束
（學生利用自己蒐集來的資料，採用辯論的形式，激發學生的積極性，加深了對網路的認識）
（三）結論：網路是把雙刃劍，要學會趨利避害
網路有有害的一面，下面所列的幾種上網方式，你認為是有利還是有弊呢？
三、透過情景設計，展示不健康網路遊戲對學生的危害，進一步加深學生對不健康網路的認識。
1、情景設計
1）報紙摘抄：網路對學生的危害《血的教訓》《通宵上網累暈頭，坐睡鐵軌被軋死》
2）學生日記摘抄——網聊十幾個小時不下線
“我的身影時常出現在網路的虛幻世界裡，我依戀上QQ，有時能在QQ上掛線十幾個小時而不會下線，就像是人在吸毒一樣，上癮後沒完沒了，看來上網和吸毒可以畫等號。我感覺QQ就像人們所說的“網路毒品？！”而我已經深深的中毒了，我成了網路中無數網蟲的一員了，說到網蟲我對它的理解是：一個人在網上吸食了“網路毒品”，以後逐漸上癮，再以後死在了網路上。網路這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。”
3）學生心理陳述——迴歸
一位曾經學習優秀的小青，自從被同學“輔導”後接觸了網路遊戲，從此就無心學習了，由原來的前三名，下降至最後一名。他說：“上課時我的腦海裡時常跳出我在網上的頭標和暱稱，時常沉浸在遊戲裡那驚險火爆的場面中，時常陶醉在幾路玩家痛快刺激的過關裡，我簡直可以聽到機器裡發出的轟鳴的聲音，想著我的網友可能又在掛線、升級和在裝備上超過我，心裡就像有爪子在撓一樣的難受。為了長時間泡在網上，我長時期上通宵，天天吃泡麵，後來乾脆連課也不上了，成績一落千丈。我索性破罐子破摔，面對母親、老師的勸說和父親的打罵，我無動於衷，有時連家都懶得回，並辦理了休學。泡在網上一年多，雖然風光無限，但我並不快樂，身體也垮了，直到有一天媽媽騙我去見了陶教授，幫我走出了陰霾。如今的我不再上網，又背起書包快樂的走進了校園。切身的經歷我深深懂得：電腦是拿來用的，不是拿來玩的。
4）影像資料
你看了有何感想呢？
（透過教師引導，學生討論，加深了學生對不健康、不安全上網方式的認識和危害的瞭解，不但會影響學生正常的生活和學習，甚至會導致墮落和犯罪。）
教師適時引導學生說：“看來網路確實是有利也有害，不健康、不安全的上網方式給我們帶來了很大的危害。那麼我們如何趨利弊害，健康上網呢？”
四、教師與同學共同制訂安全上網規則
（一）上網安全規則八條
第一條：切勿到網咖娛樂，遠離不良網路遊戲。特別提示：網路是一柄雙刃劍，稍不留意它就會刺向你。
第二條：切不可將網路遊戲當作一種精神寄託而沉溺其中。尤其是在現實生活中受挫的青少年，不能只依靠網路來緩解壓力和焦慮。應該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現實生活。
第三條：控制上網時間。一般以30分鐘為宜，不超過一小時。在不影響自己正常生活、學習的情況下安全使用網路。
第四條：在網上，不要給出能確定自己真實身份的資訊，包括：家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經濟狀況等資訊。如需要給出，一定要徵詢父母意見。
第五條：由於網路的虛擬性，在網上讀到任何資訊都可能是不真實的。任何人在網上都可以匿名或改變性別等，一個給你寫信的“12歲女孩”，可能是一個40歲的先生。
第六條：當你單獨在家時，不允許網友來訪。未經父母同意，不向網上傳送自己的照片。不要自己單獨與網友會面，如果認為非常有必要會面，則到公共場所，並且需要父母的陪同。
第七條：經常與父母溝通，讓父母瞭解自己在網上的聊天內容或所作所為，如果父母實在對計算機或互連網不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友瞭解，並能經常交流使用互連網的經驗。
第八條：如果遇到帶有髒話、攻擊性、淫穢、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或資訊，請不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務商。
（二）倡議—別把自己困在網中央
——珍愛生命，珍惜時間！健康上網，安全上網！綠色上網，遠離網咖！
五、板書設計
好的板書是一節課最精華的體現。在這堂課中，我根據課堂內容，設計了這個板書，力求突出重點，做到簡明，概括。讓學生獲得更鮮明的印象和有關知識。
網路：天使、魔鬼
一、網路是學習的工具而不是玩具。
二、網路是柄雙刃劍，要趨利避害。
三、不健康上網方式的危害。
四、文明上網，綠色上網，遠離網咖。
五、別把自己困在網中央。