找空氣中班教案（通用11篇）

　　作為一名教師，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的找空氣中班教案（通用11篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　找空氣中班教案篇1

　　一、活動背景

　　空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當中發現，土放在水裡會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，教師抓住這一契機，為孩子提供豐富的材料，讓孩子透過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

　　二、活動目標：

　　1、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　2、培養幼兒的感知能力和語言表達能力。

　　三、活動準備：

　　1、活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

　　2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　四、活動過程：

　　(一)教師匯入活動，引起幼兒興趣。

　　猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰?

　　謎語：

　　看不見、摸不著，聞也聞不到，

　　(二)提出問題，幼兒猜想。

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現在一起來找一找，什麼地方有空氣?

　　2、幼兒討論後回答，教師作集體記錄。

　　(三)實驗操作，探索活動。

　　1、身體裡的空氣

　　以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體裡空氣的存在。，並將自己看到的現象記錄在記錄表上。

　　2、土裡的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什麼現象發生。並將自己看到的現象記錄在記錄表上。

　　(四)幼兒集體討論。

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。

　　2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。

　　(五)教師小結：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，汙染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環境呢?

　　(六)延伸活動：

　　應該怎樣保護空氣?

　　活動反思：

　　本活動是讓幼兒對實驗中發生的現象產生興趣，透過在實驗中讓幼兒操作並在探索的基礎上讓幼兒獲得經驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會進來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會被吸住，水不會倒出來，添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支援燃燒，這樣吸引了幼兒的注意，目的是透過豐富多彩的活動，為幼兒建立了一個探索，嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發提問觀察的方法引導幼兒進行實踐操作。幼兒透過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學環節，讓抽象的自然想象變得具體化，整個活動的氣氛很活躍，突出了活動的重難點，豐富了幼兒的生活經驗，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無處不在，培了幼兒的認知能力。

　　找空氣中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的好奇心理，在活動中產生探索興趣。

　　2、在探索過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　活動準備：

　　袋子16個、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管

　　活動過程：

　　一、匯入

　　師：今天我要給你們表演一個神奇的魔術，（出示道具）當我將瓶子蓋在蠟燭上，數到3蠟燭就會自己熄滅，你們猜我會不會成功？

　　師：那你們知道為什麼蠟燭會熄滅嗎？（沒有空氣）你們可真聰明，蠟燭沒有了空氣，就不能燃燒了，現在我們再來看一次。

　　師：我們用手扇一下，你有什麼感覺呀（涼涼的，有風）其實那是空氣在運動，誒你們看，你能抓住空氣嗎？能聞得到嗎？看得到嗎？

　　小結

　　師：我們身邊都是空氣，但是我們摸不著、看不到、聞不到，它呀一直躲起來和我們藏貓貓。

　　二、空氣的作用

　　師：你看我們身邊都有空氣，那你們覺得我們身體裡面有沒有空氣呢？

　　師：(出示吸管、水)那現在我要將我身體的空氣吹到水裡面去，現在水是什麼樣子的呀，你們仔細看，（吹氣）發生什麼情況了。

　　師：那我們也一起來試試看我們身體裡有沒有空氣。（出示袋子，將氣吹到袋子裡，演示講解）讓幼兒一起來試試看。

　　師：那如果沒有空氣了會怎麼樣呢？

　　師：那好，我們一起來玩個小遊戲，看看你們有什麼感覺，先閉上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我數到5，說放的時候，你們才可以放開小手，比比看，看誰能完成這個任務。

　　師：剛剛你們有什麼感覺啊？（難受）

　　師：對了，因為我們每人個人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話，空氣就不能到你們的身體裡面去，時間長了有可能就會死掉。

　　三、找空氣

　　師：現在我給你們每人一個小袋子，比一比誰第一個將空氣裝到袋子。

　　師：剛剛我們在教室裡找到了空氣，現在我們去操場上找找看看有沒有空氣。

　　帶領幼兒去操場等地去裝空氣，並小結：雖然空氣無色無味，但空氣藏在我們的身邊。

　　找空氣中班教案篇3

　　活動目標：

　　1.知道空氣的作用及會流動的特點，瞭解空氣流動形成了風，能傳播各種氣味。

　　2.能運用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發現空氣的存在。

　　3.瞭解空氣中難聞氣味產生的原因，萌發從我做起淨化空氣的環保意識。

　　活動準備：

　　大型吹氣玩具（如；塑膠吹氣動物）、塑膠袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份，空氣清新劑一瓶。

　　活動過程：

　　1.玩遊戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。

　　請幼兒閉上眼睛，教師迅速開啟大型吹起玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流在臉上的感覺；你的臉上什麼感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？

　　2.引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。

　　教師設疑激趣；你知道空氣在哪裡嗎？用什麼辦法可以證明它的存在？為幼兒提更塑膠袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導幼兒用不同的方法尋找空氣。

　　（1）用塑膠袋找空氣；將塑膠帶張開口，然後猛地紮緊，塑膠袋鼓起來了，說明空氣跑進去了。

　　（2）用氣球找空氣；給氣球吹起，氣球鼓起來了，說明空氣跑進去了；將氣球對準臉蛋慢慢放氣，會感到一陣風吹過，這說明空氣又跑出來了。

　　（3）用吸管找空氣；將吸管在空中吸一下，迅速插入水中，產生的泡泡水明空起來過了。

　　（4）用硬紙板找空氣；對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流動形成的風：扇動硬紙板，再次感知空氣的流動與存在。

　　小結；原來空氣就在我們身邊，它無處不在。

　　3、引導幼兒透過嗅覺感受空氣的流動能傳播各種氣味。

　　（1）引導幼兒進一步感受空氣的流動為我們的生活帶來的芳香氣味。

　　教師在活動室裡靜悄悄的噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說一說；你聞到了什麼氣味？你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？如；花香、飯菜香、糖果香、水果香…

　　小結；原來空氣是流動的，能夠為我們傳播各種氣味。

　　（2）引導幼兒回憶生活中難聞的氣味，討論出現難聞氣味的原因，激發環保意識。

　　引導幼兒討論；在生活中你還聞到過那些氣味？出現難聞的氣味的原因是什麼？怎樣減少這些難聞的氣味？

　　小結；空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如；工廠煙筒冒出來的煙味、垃圾味、

　　農藥味……這是因為人民網你不注意保護環境，汙染了空氣。保持空氣清新的方法有很多，如；不隨便扔垃圾、不亂排放汙水、多植樹、多種花、少開車多步行……

　　4、瞭解空氣的作用，知道我們的生活離不來空氣。

　　a)請幼兒閉上自己的嘴巴，並用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來的感覺，並討論為什麼，是幼兒瞭解我們的身體裡缺少空氣，所以才會有用這樣的感覺，說明人離不開空氣。

　　b)遷移已擁有的經驗，擴充套件幼兒思維；除了我們人類需要空氣外，還有誰也需要空氣？

　　小結；除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

　　找空氣中班教案篇4

　　活動準備

　　塑膠袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

　　活動過程

　　1、請幼兒猜謎語，引發幼兒的活動興趣。

　　2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪裡。

　　（1）請幼兒分別用塑膠袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，並請幼兒說出自己是從哪裡裝的。

　　（2）請幼兒將土塊放到水裡看一看會發生什麼現象？（有氣泡冒出）再用吸管向水裡吹氣，發現了什麼？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土裡有空氣。

　　（3）出示醬油、醋、橙汁等，請幼兒觀察品嚐，說出什麼顏色？什麼味道？提問：空氣有沒有味道？有沒有顏色？

　　教師小結：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。

　　3、瞭解空氣的作用

　　（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什麼感覺，為什麼？

　　（2）點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什麼？（蠟燭慢慢熄滅了）幼兒思考空氣還有什麼作用？

　　（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發幼兒的探索興趣。

　　4、教師講解小火箭的製作方法（師幼共同製作）。

　　5、製作完成後，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發射的高。

　　6、引導幼兒討論為什麼火箭會飛起來？萌發他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業的發展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。

　　7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結束遊戲。

　　找空氣中班教案篇5

　　一、教學目標

　　1、初步瞭解空氣是看不見、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。

　　二、教學重難點

　　教學重點：初步瞭解空氣是看不見、摸不著的。

　　教學難點：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　三、教學準備

　　1、白色塑膠袋每人一個

　　2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

　　3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機各 1 個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。

　　四、教學過程

　　1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，並設計了 3 個“小關卡”，小朋友一起闖關。

　　2、開啟包裹觀察包裹裡有什麼物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯裡真的有空氣嗎。教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子裡有空氣。

　　（1）在玻璃杯裡放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有溼。如果杯子在水中傾斜。

　　就會發現有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸溼了。

　　（2）啟發幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋求答案。

　　3、引導幼兒探索實驗，尋找空氣在哪裡，發現空氣是無處不在的。

　　（1）幼兒闖第一關，請幼兒拿塑膠袋在活動室的各處找空氣。

　　（2）觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

　　（3）幼兒闖第二關，請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發現氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。

　　（4）幼兒闖第三關，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什麼現象，討論想想這是為什麼?探索發現有什麼辦法可以不讓蠟燭熄滅。

　　（5）啟發幼兒說出還有什麼地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

　　4、幼兒闖第四關，雙手捂住口鼻，堅持 10 秒鐘後鬆開手，說說自己的感受，發現生活中是離不開空氣的。幫助幼兒瞭解空氣與我們生活的關係，瞭解人和動物都離不開空氣。

　　5、幼兒討論保護環境、減少空氣汙染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發“環保小衛士”勳章。

　　四、活動延伸

　　在生活中繼續尋找保護環境、減少空氣汙染的辦法。

　　找空氣中班教案篇6

　　【活動目標】

　　1、知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

　　2、瞭解空氣在我們生活中的應用，我們的生活時時刻刻離不開空氣。

　　3、喜歡關於空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密，保護環境。

　　【活動準備】

　　塑膠袋、玻璃杯、蠟燭人手一份，課件PPT。

　　【活動過程】

　　一、故事引入，瞭解空氣的基本特徵

　　1、今天汪汪隊邀請我和小朋友們一起去探險，你們準備好了嗎？

　　那我們就出發吧！

　　森林了的空氣真好啊，蝴蝶飛來飛去，我們一起來抓蝴蝶吧！

　　那我們用什麼來抓呢？

　　來看看老師的揹包裡有什麼可以給小朋友們用的。

　　2、收集空氣，無色無味透明氣體

　　大家來看看你們的袋子裡有什麼呢？空氣，所以袋子鼓起來了。

　　告訴我你們袋子裡的空氣是從哪裡抓到的呢？

　　發現了我們的身邊充滿了空氣，空氣無處不在。

　　現在聞一聞你們袋子裡的空氣是什麼味道的呢？

　　空氣是沒有味道的，是透明的，把手伸進去看看能不能摸到空氣。

　　總結：空氣是看不見，摸不著，聞不到的透明氣體。

　　二、山洞探險，蠟燭燃燒試驗，瞭解火的燃燒離不開空氣

　　1、汪汪隊山洞探險

　　我們繼續出發去探險吧！

　　看這是哪裡呢？山洞。一座黑漆漆的山洞，看起來好可怕，汪汪隊拿著火把走進了山洞，突然火把滅了，火把為什麼會滅了呢？

　　2、準備實驗驗證猜想

　　小朋友們有這麼多猜想，到底對不對呢，我們來做個小實驗驗證一下。

　　老師這裡有一個玻璃杯，玻璃杯裡有什麼呢？

　　剛才我們說了，空氣無處不在，所以看起來空空的玻璃杯裡面也充滿了空氣，這個杯子好比是黑漆漆的山洞，小蠟燭就是點燃的火把，如果把玻璃杯放在蠟燭上面，會發生什麼呢？

　　小朋友們有這麼多的猜想，我們來驗證一下。

　　做實驗的時候，要求小朋友們一定要注意安全，認真觀察，小聲討論。

　　給你們三分鐘的時間，當音樂停止的時候，就回到座位上來。

　　3、老師指導幼兒操作實驗

　　將玻璃杯蓋到點燃的蠟燭上，蠟燭會有什麼變化。

　　請小朋友們來說說你剛才觀察到了什麼現象。

　　剛才我們說過，玻璃杯裡有空氣，燃燒的火焰把空氣用完了，就滅了。

　　總結：火焰的燃燒離不開空氣的幫忙，我們平時做飯炒菜時的火焰也需要空氣。

　　4、總結和延伸空氣的更多用處

　　空氣的作用可真大啊，

　　那火把滅了我們還能在山洞裡前進嗎？

　　沒有了空氣，我們就沒法喘氣，會憋悶，所以我們的呼吸也需要空氣，離開了空氣我們會頭暈，胸悶，再嚴重了會窒息，所以我們是真的離不開空氣。

　　三、空氣在生活中的應用

　　1、空氣可以充氣

　　山洞裡沒有空氣，我們快把汪汪隊叫出來吧，汪汪隊出來的時候，天就黑了，毛毛看不清楚路不小心掉到了水裡，毛毛需要我們的救援。

　　我們可以用什麼辦法呢？小朋友們自由回答。

　　我們可以用游泳圈去救他，但是現在游泳圈是空的，我們需要給它充氣。

　　小朋友們自由操作給游泳圈充氣。

　　誰來說一說，這個游泳圈是怎麼鼓起來的呢？

　　我們藉助了打氣筒的幫忙，把空氣劑到泳圈裡，泳圈就會鼓起來。

　　空氣有充氣的作用，泳圈充起來了，我們就可以去救毛毛了，

　　2、空氣在生活中的更多應用，要保護環境，減少空氣的汙染

　　空氣除了有幫助燃燒，充氣的作用外還有很多的本領，我們把空氣的本領用到了生活當中，我們一起來看看吧。

　　來我們說一說有什麼好的辦法來保護空氣。

　　少放鞭炮，多種樹，綠色出行，保護環境，

　　我們說過的這些方法都能很好的保護空氣，我們回家和爸媽們說一說一起行動好嗎？

　　找空氣中班教案篇7

　　活動目標：

　　1.知道空氣的重要性及基本特點，瞭解空氣流動能形成風和傳播氣味。

　　2.能運用多種工具，透過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動等特點。

　　3.體驗尋找空氣的樂趣，萌發從我做起淨化空氣的環保意識。

　　活動準備：

　　物質準備：塑膠袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水1瓶，PPT課件。

　　經驗準備：知道空氣與我們的生活緊密相關。

　　活動過程：

　　1.嘗試憋氣，感知空氣的重要性。

　　提問：憋氣時什麼感覺？除了我們需要空氣，還有誰需要空氣？

　　小結：人類、動物、植物都需要空氣。

　　2.嘗試用多種材料尋找空氣，感知空氣的存在及基本特點。

　　（1）運用塑膠袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。

　　提問：你是用什麼方法找到空氣的?

　　師幼互動梳理多種尋找空氣的方式，感知空氣的流動及流動產生風。

　　小結：空氣無處不在，是看不見、摸不著、會流動的。

　　（2）透過嗅覺小遊戲感知空氣流動能傳播氣味。

　　提問：你們聞到香味了嗎？香味是怎麼到你那裡的？小結：空氣流動能傳播氣味。

　　3.藉助圖片和影片，交流討論減少空氣汙染的方法。

　　提問：生活中，你喜歡什麼樣的空氣？為什麼？

　　小朋友應該怎麼做才能讓我們的空氣更清新？

　　小結：堅持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸菸等都可以讓空氣保持清新，讓我們一起保護環境吧。

　　找空氣中班教案篇8

　　教學目標：

　　1 對空氣的存在感興趣，產生探究的慾望。

　　2 在玩的過程中觀察現象，知道現象和空氣的關係。

　　3 瞭解空氣的特點、作用，培養幼兒的環保意識。

　　教學重點：

　　引導幼兒用好方法尋找空氣。

　　教學難點：

　　理解科學現象與空氣的聯絡。

　　教學準備：

　　1、活動區佈置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑膠袋

　　2、環境汙染光碟或圖片

　　3、課件：空氣的自我介紹

　　教學過程：

　　1、匯入：

　　（1）教師請出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）

　　（2）智慧娃娃和小朋友們打招呼。

　　（3）智慧娃娃出謎語：“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，大家誰也離不了。”（空氣）

　　（4）利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點。

　　2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請來了，你們想不想認識它呀？瞧，它來了！

　　3、放映課件：空氣的自我介紹（配音材料附後）

　　4、智慧娃娃：空氣娃娃已經藏好了，它就藏在我們後面的五個活動區中，看哪個小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這麼多小朋友只有五個活動區，該注意些什麼呢？（引導幼兒自己提要求）

　　1）不能擁擠，應該先選擇到人少的活動區去。

　　2）活動時聲音要輕。

　　3）儘量不弄撒水，要及時用抹布把桌面清理乾淨。

　　要求：串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。

　　5、幼兒自由探索

　　幼兒分散到活動區去尋找空氣娃娃。教師巡視指導,瞭解幼兒尋找的方法，有哪些發現。

　　6、小結問題：你們找到空氣娃娃了嗎？

　　（1）如果找到了，就請小朋友說說怎麼找到的，可示範講解。

　　（估計部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現象就是空氣的存在）

　　（2）提問：你在活動區玩了什麼？有什麼發現？

　　幼兒：邊示範邊講解，其餘幼兒觀察現象。

　　（3）智慧娃娃小結：（其實，剛才你們已經找到它了，）它一直都在和你們做遊戲呢！水杯、注射器、塑膠瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑膠袋鼓起來就是空氣鑽進去了。

　　7、組織全班幼兒玩“火箭上天”遊戲。

　　方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴裡，再把空氣吹進氣球，連續幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）

　　8、瞭解空氣的作用：

　　（1）提問：你們知道空氣和我們人類有什麼關係嗎？

　　（2）實驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談談感受，如果不呼吸會怎樣？

　　（3）小結：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生存。

　　9、延伸：如果沒有空氣植物會怎樣？

　　（1）幼兒自由發言。

　　（2）提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢？

　　（3）設計實驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。

　　10、小結：人、動物、植物都離不開空氣，我們應該怎麼做呢？（環保教育）

　　11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去遊戲呢，快來吧！（活動自然結束）

　　找空氣中班教案篇9

　　設計意圖

　　空氣是一種無形無色無味的物質，幼小的孩子往往不注意，但與空氣相關的一些現象，孩子常接觸或有體驗，如空氣流動形成風、吹氣能讓氣球鼓起來、憋氣很難受……本次活動，藉助塑膠袋這一材料，再輔以空間圖，幫助孩子化無形為有形，變虛無為實在，使幼兒對身邊無處不在的空氣發生興趣，並引發探究的慾望。

　　活動目標

　　1.透過找空氣，感知空氣的`存在與性質。

　　2.初步確立做前思、多試試才知道的科學意識。

　　活動準備

　　1.大號食品袋若干：數量多於幼兒數，透明度越高越好，事先應至少開啟過一次。

　　2.教具：活動室的二維圖一張(事先貼在KT板上)，紅色水筆1支～3支。

　　活動過程

　　一、猜猜、說說，引發第一次認知衝突

　　1.用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝裡看……當幼兒忍不住要問時，丟擲問題：袋子裡面有東西嗎?

　　(一般情況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。)

　　2.回應幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。

　　(剛才回答“沒有”的孩子會出現分化，他們中的大多數會改變初衷，相信袋子裡有東西。)

　　3.針對幼兒不同的看法，教師採用不同的回應。比如，讓還是認為袋子裡沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子；讓認為有東西的孩子說說“裡面是什麼”。

　　4.揭示詞語：空氣。

　　(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質，他們的第一次認知衝突得以解決。)

　　二、找找、捉捉，引發第二、第三次認知衝突

　　1.教師第二次捉空氣，並用誇張的語氣說：“空氣被我捉到袋子裡嘍，我好厲害。”然後，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪裡捉?”

　　(這是第二個衝突點。一般情況下，有孩子會說“捉不到了”，也有孩子會說“能”，並告訴教師到哪裡捉，比如到活動室某個地方。教師順應某個幼兒的參與，到他認為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要誇張，起到隱性示範的作用。孩子會很期待地關注教師的動作、結果，並會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然後，教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標誌，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。”)

　　2.幼兒捉空氣。

　　教師提問：“你們認為還有空氣嗎?哪裡有?”

　　讓孩子先說出他認為有空氣的地方，然後再次強調“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，並要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。

　　教師關注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉著捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“為什麼這麼做?”三是有沒有捉到。

　　3.幼兒回到座位，組織交流。

　　(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪裡捉到的?

　　(2)集體交流，並在空間圖上作標誌，可以讓孩子自己畫。

　　(在這個過程中，教師關注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子儘可能找對參照物，用對“前後、上下、旁邊”等方位詞。)

　　(3)對比觀察，引發思考，讓孩子自己發現“空氣會流動”的特點。

　　在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而後大家一起分析：為什麼沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發現秘密，感知空氣的流動性特點。

　　三、看看、說說，用孩子的'語言表達對空氣的認識

　　結合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌《神奇的空氣》。