大樹醫生語文教案

大樹醫生語文教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的大樹醫生語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、在閱讀中認識生字6個，複習理解詞語的方法。

　　2、有感情地朗讀課文，感受人們對大樹的關愛。

　　3、默讀課文，瞭解課文主要寫了大樹醫生拯救大樹，保護自然，保護環境的事。

　　4、瞭解相關的科學護理樹木的方法，懂得保護樹木、愛護綠化的意義。

　　重點難點：

　　1、透過讀文，讀懂山野忠彥像一位真正的醫生一樣為大樹精心診治的過程，聯絡課文內容，想象寫話。

　　2、讀懂大樹醫生診治的過程，進行規範的表達。

　　3、理解大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害的含義。

　　教學工具：

　　多媒體工具

　　教學過程：

　　一、談話匯入，揭示課題。

　　1、師板書：大樹

　　媒體出示參天大樹的圖片。

　　師：你能用什麼詞語來形容這棵大樹呢？

　　（參天大樹、古木參天、枝繁葉茂、生機勃勃等）

　　2、課文給我們描寫的是一棵怎樣的大樹呢？自由讀課文第三節，交流。

　　（特別：是活生生的原子彈爆炸的'見證人。

　　頑強：樹幹燒得焦黑，整個大樹也漸漸開始枯萎、死亡。在一所小學孩子們的精心護理之下，它竟然頑強地活了下來。）

　　3、媒體出示句子：

　　可是這一次，它又受到了強烈颱風的摧殘，還能活下去嗎？

　　（1）聯絡上文，在上填上合適的內容。

　　（2）朗讀句子，讀出擔心的語氣。

　　4、師：現在就讓我們走進課文，走進這棵大樹的命運吧！

　　二、初讀課文，瞭解課文的內容。

　　1、自學課文。

　　媒體出示自學要求：

　　（1）下面的這些詞語你打算用什麼方法理解？

　　罕見灼熱摧殘醫囑復甦

　　（2）自由讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　（3）想一想：用上其中的幾個詞語說說課文講了一件什麼事？

　　2、交流。

　　（1）理解詞語。

　　罕見難得見到；很少見到。

　　灼熱像火燒著、燙著那樣熱。灼，火燒；火燙。

　　醫囑醫生根據病情和治療的需要對病人在飲食、用藥、化驗等方面的指示。

　　復甦恢復正常的生命活動。

　　摧殘本文指颱風使大樹受到很大的損害。

　　（2）分節讀課文。

　　（3）說一說課文的內容。

　　（1984年8月的一個夜晚，一棵巨大的中國古樹受到了罕見的颱風的摧殘，日本的森林管理員山野忠彥和孩子們一起護理、拯救它，使它復甦了。

　　（4）大樹能復甦，都是因為有了森林管理員山野忠彥，他就是人們說的大樹醫生。補充課題，齊讀課題。

　　三、研讀課文，感受感受人們的大樹的關愛。

　　1、默讀課文第49節，思考：人們為什麼稱山野忠彥為大樹醫生的？試著從課文中找出理由。

　　2、交流。

　　（1）愛樹

　　①媒體出示第五節。

　　大樹醫生一趕到，就把雙手緊緊壓在樹幹上，透過手掌的觸控，他感到樹裡的溼氣，感覺大樹還在呼吸，樹根部的結構也還穩固。樹還活著呢！他向聚在周圍焦急等待著的孩子們宣佈。

　　一就觸控溼氣呼吸（媒體翻紅）

　　②師：你從這段話的哪些詞語看出大樹醫生很愛樹，用你的朗讀表現出來。

　　③媒體出示練習

　　在下面的上填上表示心情的詞語。

　　大樹醫生一趕到，看到古樹倒在了地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫，他，當他發現樹還能救時，他地說：樹還活著呢！

　　④朗讀樹還活著呢！，齊讀第五節。

　　（2）醫術高明。

　　媒體出示：

　　聯絡課文內容，再展開想像，大樹醫生和孩子們會怎麼護理這棵大樹？請你把下面這段話補充完整。

　　一棵巨大的中國古樹倒在了地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫。

　　終於，有一天，在樹幹的斷裂處，長出了第一顆新芽。

　　（資料：對於遭受大風危害，折枝、傷害樹冠或被風颳倒的樹木，要根據受害情況，及時維護。首先要對風倒樹及時順勢扶正，培土為饅頭形，修去部分和大部分枝條，並立支柱。對裂枝要頂起或吊枝，捆緊基部傷面，或塗激素藥膏促其癒合，並加強肥水管理，促進樹勢的恢復。）

　　（3）師：終於他們成功了！引讀第九節。

　　古樹，長出了，煥發出

　　（4）朗讀。媒體出示：這是大樹醫生救活的第828棵樹。

　　四、課後小結

　　1、師：大樹能死而復生，依靠的僅僅是大樹醫生嗎？你從文章哪兒看出來。

　　2、師小結：正因為有了那麼多愛它的人，大樹才能煥發出生命的活力，因為每一個愛樹的人都相信：

　　媒體出示：大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害。

　　練習：大樹永遠需要的不是，而是。

　　《大樹醫生》