《20以內不進位加法》教案範文

《20以內不進位加法》教案範文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《20以內不進位加法》教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，並能熟練的口算。

　　2、引導學生參與學習活動，經歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過程。

　　3、體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的口算方法計算，培養學生良好的仔細認真的學習習慣。

　　重點：

　　使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，並能熟練的計算。

　　難點：

　　使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，並能熟練的計算。

　　教具：課件或掛圖、小棒、教學圖片等。

　　時間：1課時

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　二、新授教學

　　師談話引入：小博士今天帶來了許多玩具想和大家一起玩。看（出示小博士擺出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）。現在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。

　　學生動手操作擺小棒，並說一說怎樣擺的。

　　三、學生自學

　　1、根據你的操作，能提出什麼問題？怎樣列式解答？先小組內說，再彙報。

　　2、小博士又給我們提出了擺小棒的.要求：（第二幅圖的內容）

　　3、小博士不僅帶來了小棒還帶來了“機器貓”。出示鐘錶圖，看圖，說出圖意，再提出問題，並列式。

　　4、如果不看圖，怎樣想12+3等於幾？

　　四、研究討論

　　1、師提問：根據你的操作，能提出什麼問題？怎樣列式解答？先小組內說，再彙報。

　　生仔細觀察，說出圖意，提問並解答。左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10 +2=12。

　　師引導學生彙報，追問怎樣算的，並板書：10+2=12。

　　師引導學生彙報，並肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。

　　學生在小組內交流、全班交流。

　　①1個十和2個一是12。②從10接著數11、12。

　　師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內容）

　　學生同桌互相擺小棒練習，並說說是怎樣擺的，怎樣算的？全班彙報。

　　2、師：小博士不僅帶來了小棒還帶來了“機器貓”。出示鐘錶圖，看圖，說出圖意，再提出問題，並列式。

　　盒子裡有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表？

　　列式：12+3=

　　學生先在小組內互相交流然後全班交流。

　　師：如果不看圖，怎樣想12+3等於幾？

　　①從12接著數13、14、15。

　　②2加3等於5，10加5等於15。

　　五、練習

　　完成練習中的1、2、3、4題（採用多種形式）

　　第1題，要求學生看圖說圖意後，再列式解答。

　　第2題，設計一個比賽的遊戲。

　　同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進行，誰算對一道誰就可以拿走一個花片，看誰拿的花片多。

　　第3題，設計猴子摘桃子的遊戲完成。

　　學生從桃樹上摘下桃子，算出桃子後面的得數，桃子就獎勵給他。

　　第4題，引導學生獨立完成。學生獨立完成，集體訂正。

　　課後反思：

　　數學教學是數學活動的教學，是在師生之間、學生之間交往互動中把握知識技能，學會思考問題的。所以在教學中我組織學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流、集體交流，讓學生的思維在相互碰撞中把握知識獲得技能。

　　整節課 “教”適應了學生的學，給學生創造了有利於數學學習的環境，充分關注學生的生活體驗和知識背景，關注學生的自主探索和合作交流。充分體現數學教學以學生髮展為本，以學生為主體，以思維為主線的思想，促使學生在獲得知識的同時，在情感、態度、價值觀等面都得到方發展。

　　回顧本節課還存在許多不足的地方，如：口算練習上上還要多注意，給學生更充足的時間。內容上還可安排的更緊湊些，題量可在多些。

　　板書設計：