中班《王老先生有塊地》教案範文
中班《王老先生有塊地》教案範文
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的中班《王老先生有塊地》教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班《王老先生有塊地》教案1
設計意圖：《王老先生有塊地》是一首非常熟悉的童謠歌曲,旋律簡單且多重複,歌詞有趣宜於幼兒記憶,特別是歌曲每一句的後半句都重複演唱“咿呀咿呀喲”更是深受幼兒的喜愛。小班幼兒歌唱活動的目的就是要讓幼兒喜愛歌唱活動,同時願意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞,基於此教學目的設計了該活動。
本教學活動設計就是從幼兒最喜愛的樂句入手,先讓幼兒模仿王老先生高興時最愛演唱的“咿呀咿呀喲”,其次透過白板的演示，進一步讓幼兒熟悉歌詞，分角色演唱目的在讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律的同時調動幼兒學唱的積極性，增強師幼互動；接著幼兒透過創編、模仿王老先生養殖的小動物的叫聲,提高幼兒學唱興趣,幫助幼兒準確地掌握小動物叫聲的快慢節奏變化,將教師教的過程轉化為幼兒學的過程,讓幼兒自始至終保持愉快的演唱興趣,是本活動設計的亮點。
一、活動目標
1.感受歌曲活潑、有趣的風格，學唱歌曲。
2.在創編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。
二、活動準備
白板
三、活動過程
1.律動進場
2.熟悉旋律，學唱“咿呀咿呀呦”（跟著音樂兩遍）
師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽，他唱了什麼？
聽伴奏，教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”
師：王老先生唱的是什麼？他唱的時候高興嗎？你從哪裡看出來他很高興？（表情、動作、聲音）
師：是的，他的表情是笑眯眯的，而且還做出了好看的動作，他的動作是怎麼做的呢？（做聳肩動作）這個動作叫什麼？（聳肩）讓我們來試一試吧！
師：高興了除了做聳肩動作還可以做什麼動作？（拍手、拍肩等）
師：讓我們也來唱一唱吧！（引導幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱兩遍）
3.進一步熟悉歌曲的歌詞（完整兩遍）
師：王老先生這麼高興，你們知道他為什麼這麼高興嗎？可能遇到了什麼有趣的事情呢？（幼兒猜測）
師：那到底是不是這樣的呢？你們仔細聽好了
完整播放音樂，教師範唱
師：聽出來了嗎？歌曲裡怎麼說？（有雞、有地……）
師：原來呀，王老先生有塊地，他在地裡養小雞（說完教師唱出來）
師：王老先生的小雞在幹什麼？（吃蟲子）還有呢？（小雞還唱出了好聽的歌曲呢！）
師：小雞是怎麼唱歌的呢？（白板點選節奏卡，教師範唱“雞雞雞，雞雞雞……”）
師：你們想不想也來學一學呢？（兩遍，第一遍唱，第二遍加上動作）
4.完整欣賞歌曲並學唱（完整三遍）
師：這首歌好聽嗎？讓我們完整地聽一遍吧！
師：我看到很多小朋友已經都忍不住唱出來了，那就一起來唱出來把！
師：我聽到某某的.聲音真好聽，王老先生喜歡你，待會兒要和你一起做遊戲了，其他人也加油！我們在唱的時候可以加上動作哦！
師：我發現某某不光動作好看，而且表情也很高興呢！我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來，好嗎？
5.分角色演唱
師：王老先生覺得你們的聲音太美了，他要和你們一起做遊戲呢！
教師交代遊戲規則：現在我來做王老先生，你們做什麼？（小雞）我呀，先來唱，小雞什麼時候出來唱呀？（雞雞雞，雞雞雞……）
師：來一起試試看
師：你們有沒有發現，王老先生剛剛是怎麼走路的呢？一起學一學
教師可以找兩隻三名幼兒一起做王老先生，其餘幼兒做小雞，再唱一遍
6.創編歌詞
師：王老先生的地裡除了有小雞，還有什麼小動物呀？是怎麼叫的呢？一起學一學
師：現在讓我們完整地把地裡的小動物唱一遍把！
7.結束部分
律動出場
中班《王老先生有塊地》教案2
活動目標：
1、感受歡快和愉悅的情緒，學習有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、音樂磁帶。
2、飼養場（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個一張。
活動過程：
1、出示王老先生圖片，以故事的形式匯入活動。
（1）出示王老先生圖片，向王老先生問好。
（2）教師為小朋友講述王老先生養小動物的故事（教師只自編故事）。
（3）練聲：（用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。）
如：師：鴨子鴨子怎麼叫？
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律（2遍）。
——"你聽了以後有什麼感覺？"
3、學習歌詞，並出示相應的圖片。
（1）教師範唱，幼兒欣賞。
——"歌曲裡唱了什麼？"
——"王老先生是怎麼唱歌的？小雞是怎麼唱歌的？"
（2）教師小結，師幼一起念歌詞。
4、學唱歌曲：
（1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。
（2）鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲（根據幼兒學唱的情況有針對地練習）。
（3）分角色演唱歌曲。
——"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"
——"個別幼兒扮演王老先生，其餘幼兒扮演小雞。"
——"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進行演唱。"
5、嘗試創編歌詞》
（1）引導幼兒說王老先生的地裡還養著什麼小動物。
（2）引導幼兒把歌詞替換。
（3）師幼清唱改編後的歌曲。
（4）完整地演唱創編後的歌曲。