壓力和壓強物理教案

壓力和壓強物理教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的壓力和壓強物理教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、新課引入

　　觀察實驗儀器：三腳鐵釘小桌、200克砝碼、蒙上白紙的硬紙盒各一個。

　　演示先將小桌的桌面放在開口蒙有白紙的硬紙盒上，再壓上200克砝碼，紙不會被壓破；而將小桌翻過來讓桌腿（鐵釘做）立在白紙上，再壓上同一砝碼時，紙即咔喳一下被壓破。

　　激疑

　　教師：為什麼兩個實驗的效果不一樣？（略停，學生不能回答。）

　　再激疑

　　老師：請同學們每人拿出一支鉛筆，兩手指同時用同樣大小的力壓鉛筆兩端，兩手指感覺（即效果）是否一樣？請同學們談談體會。

　　學生：不一樣！頂著筆尖的手指感到痛（效果明顯）。老師：要準確回答上述實驗遇到的問題，就得學習第五章壓力和壓強。

　　板書課題：壓力和壓強

　　二、課內自讀

　　用幻燈投影自讀要求並注意分別給予各層次學生自讀指導。

　　自讀要求

　　1、記住壓力、壓強的定義、單位、方向。

　　2、記住壓強公式P=f／s

　　瞭解公式中各字母代表的物理量；壓強單位的讀法和帕斯卡的規定。

　　三、課內探索：

　　探討題

　　1、請同學們自己動手做一做：用手指壓文具盒蓋或手掌肌肉，你會看到什麼現象，是什麼原因產生了這個現象？

　　2、什麼叫壓力？

　　引導學生討論，教師小結。

　　板書：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。然後老師強調壓力概念中“垂直”、“表面”等關鍵詞的含義。讓學生記住並理解壓力這個物理概念。示出幻燈片三，引導學生探索。

　　探索題

　　壓力產生的效果與哪些因素有關

　　1、將一鐵塊平放在麵粉上，移去鐵塊，觀察到什麼現象？再重疊平放兩塊鐵塊，觀察兩次效果有什麼不同？由此你認為壓力產生的效果與什麼因素有關？

　　2、如將同一塊金屬先平放再豎放，你又觀察到了什麼現象？這兩種放法鐵塊對面粉的壓力是否相同？你由此認為壓力產生的效果還與什麼因素有關？

　　學生獨自或二人一組按燈片三的要求動手實驗，教師巡視觀察，並重點點拔實驗中動手能力差的學生，思考實驗現象，提示、歸納。

　　板書實驗結論：壓力產生的效果跟壓力的大小有關係，還跟受力面積有關係。

　　四、引導釋義

　　我們究竟如何（定量）比較壓力產生的效果呢？掛出小黑板並向學生提供下列資料：

　　鐵塊重：0.49牛頓

　　平放受力面積：4cm2

　　豎放受力面積：2cm2

　　請一位同學上講臺填寫上表，然後引導學生透過每平方釐米所受壓力的資料和壓力效果比較，可知：壓力產生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就越大。故此，可用單位面積上所受到的`壓力的大小來比較壓力產生的效果。

　　板書壓強：物理學上把物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

　　計算：P117比較圖10—4中芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和圖10—5中大象對地面的壓強，哪個大？引導計算：略。

　　（板書）計算公式：

　　單位：f（牛）；s（米2）；P（牛／米2）

　　說明：“牛／米2”有一個專門的名稱叫帕斯卡，這是為了紀念法國的科學家帕斯卡而特定的。

　　五、應用舉例

　　提問：一位農村小孩放學後在田間拾稻穗時，不慎陷入泥坑，無力自拔，處境危急。假如你此時正好路過，你該怎麼辦呢？

　　同學們經過熱烈討論，運用壓強知識提出各種可行搶救措施後，教師小結：同學們既機智又勇敢，運用自己所學知識，搶救了這位熱愛勞動，珍惜糧食的小孩。可見努力掌握現代科學文化知識，才能更好地為社會作出貢獻。

　　六、反饋檢測

　　壓力、壓強達標檢測A卷

　　一、填空

　　1、重力為10牛頓的物體放在水平桌面上，桌面受到的壓力為______牛頓，方向______。

　　2、物體______受到的壓力叫壓強。

　　3、某人每隻腳所穿鞋的底面積為2分米2，他步行和站立時，地面的受力面積分別是______分米2和______分米2。

　　4、由P=f／s可知，增大壓強的方法有______。

　　5、甲物體受到的壓強比乙物體受到的壓強大，則甲物體受到的壓力一定比乙物體受到的壓力大嗎？

　　6、池塘水結了一層冰，能夠承受的最大壓強為2×104帕斯卡，問體重為500牛頓，每隻腳跟冰接觸面積為2分米2的人能在冰上步行嗎？