老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的老爺爺趕鵝三年級上冊音樂教案，歡迎大家分享。

　　一、教學目標

　　1．情感目標

　　①透過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。

　　②透過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。

　　2．行為能力目標

　　①透過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，並能用動作表現音樂形象。

　　②培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　③能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　3．拓展目標

　　透過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，瞭解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，並能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。

　　二、教學重點

　　1．培養學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。

　　2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

　　3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。

　　三、教學難點

　　唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。

　　四、教學準備

　　音帶、多媒體課件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1．《天鵝》

　　作者聖桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人彷彿看到一隻天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最後停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又遊向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心絃。作者在這首樂曲中不僅讚頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的`品性。

　　2．《老爺爺趕鵝》

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，琅琅上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、後十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　六、設計思路

　　本堂課透過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反覆體驗，啟用審美情感。

　　樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅並略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。

　　歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到後一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在於讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對於學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關係，而且還能縮短師生間的距離。

　　七、教學過程

　　(一)欣賞樂曲《天鵝》

　　1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器

　　師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面?”

　　(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等於給學生創造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)

　　學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現音樂。

　　2．請學生談談想象中的畫面

　　(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”

　　(2)學生髮言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”

　　3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

　　“同學們說得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一隻潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家聖桑創作的《動物狂歡曲》其中的一首。”

　　4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的