小學二年級語文教案《騎＂白馬＂的蒼耳》

　　作為一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學二年級語文教案《騎＂白馬＂的蒼耳》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標

　　1、鞏固本課的生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在閱讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎麼傳達種子的，激發同學探索自然奧妙的興趣。

　　重難點

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解植物傳達種子的方式。

　　教學準備

　　蒼耳實物、相關課件等。

　　優秀教案

　　一、貼近同學生活，談話匯入

　　1、你觀察到現在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？

　　2、為什麼許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛？引出植物種子的傳達。（板書課題，齊讀課題）

　　3、讀了課題，你想了解什麼？

　　二、初讀課文，鞏固生字新詞

　　1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞。

　　2、採“智慧果”，鞏固生字新詞。

　　三、品讀課文，瞭解傳達方式

　　1、瞭解蒼耳傳達種子的方式

　　（1）老師越來越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固！小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺蝟和蒼耳之間發生的故事。你們見過蒼耳嗎？（板書蒼耳）展示實物。看，這就是蒼耳。你能說說它的特點嗎？

　　（2）蒼耳是怎麼傳達種子的？

　　A、讀。請同學自讀第8自然段找到答案。

　　B、說。請同學彙報，引導小朋友把話說完整。小朋友們，現在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什麼？蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛，讓小白兔揹著它的小朋友去遠方。（板書小白兔背）

　　c、想象。假如你是小白兔，你會把蒼耳背到哪裡去呢？

　　D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

　　2、我們知道了蒼耳媽媽傳達種子的.好方法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎？在課文的哪些自然段介紹了他們傳達種子的方式？請小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。（板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹）請同學彙報自身喜歡的自然段，教師相機引導：你知道蒲公英怎麼傳達種子了嗎？你從第幾自然段發現的？

　　（1）請生彙報讀後，全班齊讀第二自然段。

　　（2）“小傘”指的是什麼？蒲公英的種子需要誰的協助才幹傳達？（板書風吹）

　　（3）看，蒲公英小朋友已經撐好了小傘，準備告別媽媽，和風婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們去田野、山窪。出示課件，創設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嚐;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什麼呢，你想用什麼樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？小朋友們，你想怎麼讀就怎麼讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。同學自由練讀後，請生讀，教師引導評議：先說說小夥伴的優點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。

　　喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段：

　　（1）朗讀。

　　（2）為什麼刺蝟先生覺得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什麼？“子彈”指的是什麼？鳳仙花傳達種子離不開什麼？（板書鳳仙花太陽曬）

　　（3）老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請同學評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。

　　櫻桃樹：

　　（1）說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的協助來的？（板書櫻桃樹小鳥帶）

　　（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。

　　（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

　　四、拓展創編，整體迴歸

　　1、小刺蝟把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好！可是，小蒼耳有了這麼好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小夥伴一起編。自主創編後請同學彙報。

　　2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘，有了許多收穫，你有什麼收穫？你想對植物媽媽說什麼？

　　3、拓展：植物媽媽的方法很多很多（板書……）你還知道哪些？