新型肺炎疫情防控知識教案
新型肺炎疫情防控知識教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的新型肺炎疫情防控知識教案，歡迎大家分享。
新型肺炎疫情防控知識教案 篇1
學習目標：
1、透過課中的看錄影、看照片，讓學生對新型肺炎的發生、傳播等有全面的瞭解；讓學生知道講究衛生的重要意義。
2、透過小組討論、演講各類發言等形式激發學生講究衛生，培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。
3、培養學生擁有安全意識和防止傳染病的方法。
學習重點：
引導學生了解新型肺炎的相關知識、症狀以及預防措施。
學習難點：
加強學生的衛生防控意識，提高學生的自我保護能力，能加強學生的衛生防控意識。
學習過程：
一、談話匯入：
同學們，我們因為一場突如其來的疫情，延長了假期，今天才重回校園。你們知道什麼是新型肺炎嗎？它們是怎樣傳播的？預防的措施有哪些？這節課我們就一起來研究這些問題。
二、介紹新型肺炎的相關知識。
新型肺炎是指新型冠狀病毒感染導致出現的肺部炎症，是一種傳染性疾病，它是乙類傳染病，按照甲類傳染病進行管理。
這種疾病主要的臨床症狀包括乾咳、發熱、乏力等，少數患者出現流涕、鼻塞的症狀，還有的患者會出現呼吸困難、急性呼吸窘迫綜合徵等。
新型肺炎的症狀：
臨床表現為發熱、乏力等全身症狀，並伴有乾咳。
同學們需要警惕的異常症狀詳細如下，如果出現，請及時就診：
咳嗽，咳痰；
發熱（體溫>38℃）；
日常活動或休息時出現呼吸困難；
深呼吸時感到疼痛；
心跳加快；
感冒或流感好轉後，突然病情惡化；
三、預防新型肺炎，我們該這樣做。
1、飲食和新型肺炎之間可能存在著很大的關聯，因此我們在飲食上面要多注意，吃得安全。近期應該減少外出就餐，儘量在家裡自己做飯吃，另外不要吃一些野生動物，吃常規的肉類和蛋類即可，並且食物要徹底的煮熟了之後再吃。
2、如果身邊已經有感冒患者了，對於這些人群，我們應該做到儘量少接觸。呼吸道疾病的症狀其實很類似的，非專業人員無法分辨，所以安全起見，凡是咳嗽、發熱、打噴嚏的人我們都要少接觸。
3、不管是家裡還是在學校，每天都要多次換氣，換氣可以保持空氣的流通，如果空氣中有一些病菌也可以在換氣的過程中得到控制，有些人會用醋燻，其實是沒有效果的。另外還要注意保持室內的整潔，有垃圾要及時處理。
4、注意呼吸禮儀（打噴嚏要用紙巾或手肘捂住，及時洗手，有咳嗽或噴嚏要戴口罩）。
5、儘量避免到人多擁擠和空間密閉的場所，如必須去要佩戴口罩。
6、出現呼吸道感染或肺炎症狀及時到正規醫療機構就診。
四、標準洗手方法
同學們要勤洗手，建議使用7步洗手法。
第一步：首先要掌心相對，手指併攏相互揉搓；
第二步：然後洗背側指縫，手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；
第三步：洗掌側指縫，雙手交叉沿指縫相互揉搓；
第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行；
第五步：洗指背，彎曲各手指關節，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；
第六步：洗指尖，彎曲各手指關節，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；
第七步：後要洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。
新型肺炎疫情防控知識教案 篇2
根據黨中央國務院的統一部署，為了積極做好我校新冠肺炎疫情防控工作，保護廣大師生及家長身體健康，防止出現疫情的傳播、爆發和流行，一旦出現疫情能迅速、有序、高校控制、處理疫情，及時報告。結合我園實際指定本方案。
一、工作原則
依據“預防為主，防治結合”原則，在政府領導下，由教育主管部門統一監督指導，科學防治，協調作戰，責任明確，任務到人，快速反應，高效處理，切實保障師生身體健康。
二、組織領導和責任
領導小組職責應對新冠肺炎疫情防控工作統一領導，統一部署，協調關係。
設立三個小組：
1、疫情報告小組組長負責對各班防控工作相關資訊收集上報，做好疫情期間日報；接到疫情報告，立即核實，並第一時間向教育組報告疫情，收集疫情動態和傳播範圍，做好彙總，分析，上報工作。
2、督查指導小組組長了解各班具體情況，配合領導上傳下達工作。
3、應急處理小組組長根據疫情狀況組織制訂停課，區域性封鎖，病人隔離等措施
三、疫情防控工作流程
1、開學前
加強防控宣傳引導；
建立健全人員檢測機制；
做好園區預防性徹底消毒；
配合政府部門做好應對；
加強食堂等重點區域管控；
做好應急值守和技能培訓。
2、入園疫情防控
日常防控，加強安保，所有在崗在職人員需佩戴口罩；
謝絕所有外來人員來訪；
加強晨午檢，所有進入園所人員必須檢查體溫，檢視是否有發熱，咳嗽症狀；
保持公共場所時常通風，引導師生做到勤洗手，不聚會，不傳謠，不與動物接觸，遠離病菌。
四、資訊上報流程
對全園教職工和幼兒進行全覆蓋排查，實行“日報告，零報告”制度，精準掌握來自具體分佈情況。和返校前14天身體健康狀況，“一人一案”建立臺賬。對來自疫情高發區域人員居家或者到制訂場所醫學觀察14天。
各班每天彙總上報健康狀況，有發熱和咳嗽症狀立即隔離，按照疫情防控要求逐級上報，並做好相關接觸人員醫學觀察和隔離。視情況發展按照預案採取進一步措施。
五、家長溝通機制
以班為單位，透過電話，微信每天與家長溝通幼兒在園狀況及幼兒家庭成員身體健康，做好每日溝通，每日彙總，每日彙報，早發現，早隔離，早治療。
新型肺炎疫情防控知識教案 篇3
教育背景：
2020年的春節因為一位不速之客的到來而變得特別。在這個沒有硝煙的戰場上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們，我們看到了藥廠裡為連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等，這麼多勇敢無畏的人在努力，為的是讓疫情早日過去，為的是拯救更多人的生命，但也有人把別人的生命當兒戲，隨意對待。因此，我們要增強學生珍惜生命的意識，讓學生樹立正確的價值觀、生命觀。
教育物件：
小學三年級
教育目標：
1.根據已有的生活經驗，在談話過程中初步瞭解輕視生命帶來的危害；
2.透過趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義；
3.透過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責任；
4.在名言感悟、海報製作的過程中，體會到生命的寶貴，引導從自身做起，把尊重生命踐行於生活中，進一步增強尊重生命、保護生命的意識。
活動準備
學生：收集疫情中體現關愛他人的事例。
教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音訊、尊重生命名言等。
活動過程
第一板塊：談話匯入，引出“生命”
1.師：同學們，祝賀你們，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪裡玩兒啦？開心嗎？（預設：不開心）
2.師：哦？為什麼愁眉苦臉的，發生了什麼？
預設：天天宅在家；門都出不去……
3.師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什麼？
生：你真是太討厭了！
4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。
5.師：看來，罪魁禍首可是我們人類啊！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害。今天，我們就來聊聊“生命”的'話題。（板書：生命）
設計意圖：談話匯入拉近了師生的距離，由學生已有的生活經歷入手，激發了學生的真情實感。透過“蝙蝠的自我介紹”，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認識。
第二板塊：趣味解讀，理解“生命”
1.科學定義“生命”
①師：哪些是有生命的？
生：蜻蜓、花草、人……
②我們來看看關於“生命”的科學定義（出示定義）
③師總結：同學們的理解都正確，人、動物、植物都是有生命的。
2.趣味理解“生命”
①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？
生：幾萬天。
②師：真的如此嗎？我們來算一算。（使用軟體“生命計算器”計算）
③師總結：你看，事實上同學們在世界上只待了三千多天，植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來，我們的生命也肯定無法重來，所以我們要珍愛生命，尊重生命。
設計意圖：從學生的自身經驗入手，結合科學定義準確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進一步認識到生命彌足珍貴，每個人都要尊重生命，不能剝奪任何一種生命。
第三板塊：尊重“生命”，人人有責
1.保護自己，是尊重生命。
①師：在這場抗擊肺炎的戰役中，你為了保護自己做了什麼？
生：不出門，戴口罩等等
②師總結：現在看到你們健健康康地坐在這裡，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點贊！
2.關愛他人，是尊重生命。
①出示對比材料
材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；
材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠裡為連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。
師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什麼？
生：材料一中的人不把別人的生命放在眼裡，只關注自己的利益。
師追問：醫生、工人、清潔人員他們那麼辛苦是為了什麼？
生：為了生病的人能早日康復，為了健康的人能不被感染。
②師總結：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關愛他人，也是尊重生命的體現！
3.善待自然，是尊重生命。
①出示科普音訊：人和自然接觸的界限在哪裡？
②生談感悟，師重點引導：保護自然萬物的生命，也是保護自己的生命，善待自然，便是尊重生命。
師總結：尊重生命，人人有責，要是每個人都把保護自己、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則，那人與人、人與自然便會更加和諧、美好！
設計意圖：結合三年級學情，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺，能零碎地說出自己能做什麼，但是不夠全面、系統，從保護自身、關愛他人、善待自然三個角度，學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價值的。
第四板塊：尊重“生命”，一起行動
1.播放“各行各業眾志成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）
2.繪製宣傳海報“防疫明責，尊重生命”，生進行彙報宣講。
3.師小結：透過本節課的學習，同學們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的尊重紮根在心上，做一個對任何生命都負責的小使者！
設計意圖：宣傳片、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性，畫報的製作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者。