人教版小學二年級上冊語文教案範文（通用10篇）
人教版小學二年級上冊語文教案範文（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的人教版小學二年級上冊語文教案範文，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級上冊語文教案 篇1
《識字》
教學目標：
1會認12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學重點：
識字寫字。
教學準備：
自制生字卡片、收集關於秋天的詞語。
教學過程：
一、匯入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學生自主認讀（讀準前後鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師範讀，學生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學生邊讀邊想象，聯絡大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小夥伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1給生字找朋友(組詞語)。
2卡片遊戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1認讀字音。
2根據規律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在於“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師範寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的佔格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學生練習。
七、實踐活動
“慶豐收”：秋天是收穫的季節，農民收穫了糧食瓜果，我們收穫了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關於秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節
小學二年級上冊語文教案 篇2
《秋天的圖畫》
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點：
識字寫字
教學難點：
朗讀感悟
教學準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時間：
兩課時
第一課時
一、匯入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麼？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裡有些什麼景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀後評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說為甚麼喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴充套件活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置會場……
六、作業
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
一、複習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、新授
（一）認記生字字音
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞
（二）識記字形
採用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動作
（三）組詞語理解字義
（四）範寫指導
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業
1、我會畫：畫秋天的果園
2、我會做：
（1）用落葉做書籤
（2）用自己的畫做賀卡
（3）用句子、短詩讚美秋天
（為語文園地一中的展示臺做準備）
小學二年級上冊語文教案 篇3
1.學會本課7個生字。
2.能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學重點
認識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正。
三、教學難點
看圖體會字義，識記生字。
四、教學準備
課件、生字卡片。
五、教學時間
六、教學過程
第一課時
教學目標：
1.正確認讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個生字。
2.能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學重點：認識本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結構把字寫端正。
教學難點：看圖體會字義，識記生字。
教學準備：課件、生字卡片。
教學過程：
課前準備：
第一部分
（一）檢查課前三到位情況。
（二）課前分鐘訓練：猜字遊戲
一、創設情境，匯入古詩
今天, 老師給同學們帶來了一首小詩，請聽。
1.出示配樂圖片，引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題：今天，我們來學習識字7。（板書課題，讀課題）。
二、初讀課文，認讀生字
1.請同學們自由拼讀課文，然後在小詩裡圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字裡，哪個字音容易讀不準？
隨機交流。
3.同桌互讀生字。
4.（出示生字卡片）開火車讀。
5.過渡：我們讀準了字音，接著來學習課文的識字部分。
三、圖字聯絡，探究規律
（一）出示第一幅圖。
1.請看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發現了什麼？請把你的發現與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發現了什麼？
根據生回答演示亭字的演變過程。
揭示：我們的祖先就是根據亭子的樣子造出了“亭”字！
4.請看圖，由這幅圖你想到了哪個字？：（課件出示一組字：人——從——眾）
這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。
（二）出示第二幅圖。
1.邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。（拼讀生字）
2.看看圖，再看看字，這圖與字有什麼聯絡嗎？
指名說。
3.請你用停字組詞。
4.停是什麼意思呢？指名說。
5.出示：“亭”和“停”。你能區分他們嗎？
指名說。
6.出示課件練習：選字填空。
7.小結（出示課件：學習方法）：剛才，我們運用了圖文聯絡、記住字形、理解字義的方法來學習生字。
過渡：接下來，請同學就用這種方法去學習下面的幾個漢字吧。
（三）出示課文中的後三幅圖。
1、請你仔細觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什麼聯絡？把你的發現在四人小組裡說一說。
2、小組交流。
3、彙報交流。
（1）預設第一幅圖：看看圖和字有什麼聯絡？
小組代表回答。 看到這個字，你能想到是什麼意思嗎？指名說。
出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件：電視機正做播放“新聞聯播”。引導學生理解“新聞”的意思。
（2）預設第二幅圖：這兩幅圖有什麼聯絡？
小組代表回答。
過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學過的筆。
出示圖——筆、尖、看
（四）小結方法：這節課我們看的幾幅圖，認識的幾個字，都是透過看圖認識這些字，記住了字形，理解了字義！
四、誦讀小詩，鞏固生字
過渡：把這些生字放進小詩裡再讀一讀。
１.自由朗讀。
２.指名讀。
３.齊讀小詩。
第二部分
一、複習鞏固
認讀生字。
二、指導誦讀，理解詩意
1.學生自由讀。
2.檢查生字讀音。
（1）帶拼音認讀。
（2）去掉拼音認讀。
3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4.學生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什麼意思？
5.反饋討論：
（1）這個人來到小亭邊做什麼？
（2）為什麼他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？
6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
三、指導書寫
1.卡片認讀，組詞。
2.指導書寫5個生字：鳴、耳、深、但。
3.認讀詞語。
4.練寫字詞。
小學二年級上冊語文教案 篇4
學習目標：
認識9個生字。會寫8個字。
正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關係。
在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。
教學重難點：
會認9個生字，能正確、流利地朗讀課文，培養學生關愛他人的感情，使學生初步感知詞語的反義關係。
教具準備：
生字卡片
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、 匯入新課，激發興趣。
二、 認讀生字。
1．自讀課文：畫出生字。
2．同伴互相讀。
3．指名讀課文。
4．出示生字卡片。
三、 朗讀感悟
1．自讀課文，想想每個對子的意思。
2．小組裡說一說自己對每一個對子的理解。
3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是醜惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？
4．教師範讀
5．師生、生生對讀。
6．全班齊讀課文：從中體會到了什麼？
7．學生質疑，教師進行適當的解釋。
8．讀誦積累。
第二課時
一、 複習匯入
二、 識字寫字
1、生活引路：引導學生聯絡生活實際識字。
2、在詞中認字。
3、形象意義識字
4、寫字指導。
小學二年級上冊語文教案 篇5
教學要求
1、學會本課11個生字。認識4個生字。
2、瞭解溪水兩次變化的原因，樹立環保意識。
3、分角色朗讀課文。
教學重點
1、學會本課生字。
2、瞭解溪水變渾的原因。
課前準備
1、課文插圖兩幅。
2、課文第48自然段的文字投影片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文、識字
一、談話設疑
小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎麼回事呢?今天老師和同學們一起去弄個明白。
二、自讀課文，自識生字
1、藉助拼音，讀準字音。
2、用開火車讀的方式檢查自學情況。注意下面字的讀音。
停、坑讀後鼻音;
澡、栽讀平舌音;
泥讀鼻音。
3、向難寫的字挑戰。
提示：
坑、培左邊是提土旁，土的最後一橫要變成提。
栽的左下部分是木，但木的捺要變成點。
4、學生書寫生字。教師巡視指導。
三、自讀課文，思考問題
1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。
2、再讀課文，思考：溪水先怎麼樣，後來怎麼樣，最後怎麼樣。把有關句子記上記號，再讀一讀。
3、學生齊讀課文，教師根據學生讀的內容板書：
渾渾的溪水
清清的溪水
師：讀到這兒，你有什麼問題嗎?(溪水為什麼變渾又變清)教師相機在短語後邊加問號。
渾渾的溪水?
清清的溪水?
四、課堂作業
1、書寫生字，寫正確，寫工整。(完成課後練習第2題)
2、同桌討論：溪水為什麼會變渾又變清?
第二課時
教學內容：學習課文、鞏固練習
一、激趣啟思
(出示插圖一)
師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎麼回事呢?
二、讀議學習課文第3、10自然段
1、輕聲自讀課文第38自然段。
討論：溪水為什麼變黃了?
2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什麼樣的心情啊?(著急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說。
3、體會小兔的心情，讀好這些句子。
4、大象和野豬知道是怎麼回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。根據上下文理解勝負、不解的意思。
5、透過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土鬆了，雨水把泥土衝進小溪，溪水變渾了。我們再透過分角色讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。
(1)小組分角色讀。
(2)抽讀。
(3)教師讀旁白，學生分角色讀。
6、引讀第9自然段。
大象走到小溪邊
野豬跳進小溪
7、同學們，快替大象、野豬想想辦法吧。
8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。
用小圓點兒標出它們做了些什麼事。
(刨坑、栽樹、培土、澆水)
自己試著做做這些動作，再讀一讀。
三、激情悟理
(出示插圖二)
1、細心的同學，你發現了什麼?
(根據學生的發言，教師相機指導)
2、讀好第11自然段。
3、聰明的同學，你懂得了什麼?
(根據學生的發言，教師相機指導)
4、你還會做些什麼?交流討論。
5、教師小結：植樹造林，保護森林，愛護大自然，就是愛護我們的家!
四、課堂作業
1、完成課後練習第3、4題。
2、分角色有感情地朗讀課文。
小學二年級上冊語文教案 篇6
導學過程：
第一課時
一、引入新課。
齊讀課題。讀了課題，你想知道什麼？
1、師範讀課文。
2、聽了以後，你們知道回聲是怎麼產生的嗎？哪幾個自然段寫了小青蛙知道是回聲的？（4、5自然段）
3、齊讀4、5自然段，有趣嗎？
4、再讀課文，把文中我會認的字多讀幾遍。
二、學習我會認的字。
1、分小組自學生字。
2、檢測自學情況。
指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結構、開火車。
三、學習我會寫的字。
1、齊讀生字、記生字。
2、用生字組詞，理解詞義。
3、注意生字的間架結構。師示範。
4、生描紅練習。
四、作業：
1、流利地朗讀課文。
2、聽寫生字。
第二課時
一、出示生字卡，複習生字。
二、講讀課文。
1、學習第一自然段，出示課件，小河上這座石橋美嗎？指導朗讀。
2、小青蛙來到橋底下，心情怎樣？他是怎麼叫的？看課件。
3、看了以後，你們感覺怎麼樣？（很奇怪）小青蛙也感覺很奇怪。
青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上，是怎麼給他講的呢？
4、看課件，你們明白回聲是怎麼回事了嗎？
5、你聽到過回聲嗎？是在哪兒聽到的？
6、分角色朗讀課文。
重點指導：讀出小青蛙高興的語氣。
三、讀讀抄抄。
1、小河上有座石橋。
2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。
3、小青蛙歡快地說：“多好玩啊！”
四、課後小結。
五、作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、預習32課。
小學二年級上冊語文教案 篇7
【教學目標】
1.認識“刺、蝟”等10個生字，會寫“採、但”2個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道稱讚的作用，學著發現並用言語來稱讚他人的優點。感受稱讚別人的真誠，體會相互稱讚帶來的快樂。
【教學重點】
1.能正確認讀本課的生字，引導學生藉助圖畫和生活經驗識字。
2.流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句體會文章表達的思想感情。
【教學難點】
1.從朗讀中體會課文的深刻內容
2.整體會稱讚帶來的快樂，感受美好情感的薰陶。
【教學過程】
一、創設情境，匯入課題
1.教師隨機表揚：
師：你坐得真好！老師稱讚你！
師：你的學習用品放得好整齊啊！我也稱讚你！
師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱讚你們！你們真棒！
師：聽了老師的稱讚，你心裡感覺怎麼樣？
生：……
教師擇機播放PPT資源，引導學生思考：你知道什麼是稱讚嗎？說說你的理解吧！
生：……
2.師：我知道小朋友都非常的聰明、能幹，平時得到的稱讚一定少不了。今天，我們一起來學習一篇以《稱讚》為題目的文章，隨機板書：稱讚，並請學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生從整體上感知課文。
2.教師播放PPT資源，請學生自行對照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱讚”是怎麼出現的。先自己拼讀生字詞，同學之間可以相互交流識字方法，也可以小組同學合作解決。
3.教師繼續播放PPT資源，並對學生說：老師相信小朋友從課文中又認識了好多個字詞朋友，一定開心極了。現在老師從課文中把幾位新朋友給請了出來，小朋友看看你還認識他們嗎？
4.師：小朋友今天又認識了這麼多的字詞夥伴，你們都是最棒的！現在我們就一起走進“稱讚”裡，和他們多多交往吧！
三、朗讀感悟，理解課文
1.教師請學生分小節讀課文並思考：讀了課文，你知道了什麼？
師：誰願意先來說一說，你都知道了些什麼？
生：我知道是小刺蝟稱讚小獾。
教師可以給學生啟發，讓他們明白是小刺蝟和小獾他們兩個互相稱讚。藉此機會讓學生馬上可以理解“互相”的意思。
2.師：哪位小朋友能找到他們互相稱讚的話呢？大家能從課文中找出來嗎？
（學生彙報交流並朗讀）
師：從這些話中你都讀懂了什麼？（師用激勵性的語言評價學生）
生：從小刺蝟的稱讚中，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進步的，因為他做得一個比一個好！
生：我從一個比一個好中讀懂了小獾做板凳的本領越來越好。
生：我知道小獾做事情的態度很認真，所以小刺蝟才稱讚它。如果他做事不認真，小刺蝟就不會稱讚他了。
師：是啊，只有發現了別人的優點，你才能去稱讚別人。如果是虛情假意的稱讚，別人是不會喜歡的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到稱讚時心理活動嗎？說說看。
生：我從“小獾高興極了”知道，聽了小刺蝟的稱讚，他的心情非常高興。
師：那他心裡會想些什麼呢？
生：小獾會想，我一定要好好努力，爭取更大的進步。
生：我一要好好學做木工，不辜負小刺蝟對我的期望。
……
師：那小朋友又從小獾稱讚小刺蝟的話中讀懂了一些什麼呢？
生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這麼香、這麼好的蘋果。
生：我對他的話有補充，小獾覺得小刺蝟的蘋果那麼香、那麼好，那是因為這蘋果代表了小刺蝟的一番心意。
生：小獾是聞過蘋果以後，才誇獎小刺蝟的，說明他也是經過了自己的發現，是他真心地在誇獎小刺蝟！
師：你們說得真棒！我們只有自己發現了別人的優點，才能去誇獎別人。而且誇獎別人的時候要真心實意，不虛假。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧！（教師引導學生透過多種方式來朗讀這篇課文。）
3．師：那小刺蝟和小獾的稱讚有沒有給對方帶來收穫呢？四人小組合作，趕緊找一找，並說一說你是從哪裡看出來的。（四人小組合作交流、討論，師隨機指導）
師：討論完了嗎？誰先來說？
生：我知道了小刺蝟的稱讚讓小獾獲得了信心！一開始小獾認真地學，後來有點兒洩氣了，他讓了小獾的稱讚才又重新有了信心。
生：原來小獾只會做板凳，小刺蝟的稱讚讓他有了信心，他現在已經會做椅子了！
師：原來只會做板凳，現在會做椅子了，這是多大的進步啊！還有嗎？
生：小獾為了感謝小刺蝟對他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺蝟，也說明了小獾真的非常喜歡小刺蝟。
……
師小結：是啊，看來稱讚別人能讓他有更大的信心，取得更大的進步！（師板書：有信心，取得更大進步）
師：如果你是這隻小獾，你會怎樣來說這句話呢？（生自由朗讀，分角色讀）
師：稱讚別人還有別的作用嗎？
生：：是小獾的稱讚讓小刺蝟消除了一天的疲勞。
……
師追問：小刺蝟一天都在森林裡採果子，他沒有休息，疲勞怎麼會消失呢？
生：因為小獾送了小刺蝟一把椅子，小刺蝟坐在椅子上休息了一下，所以他不覺得疲勞了。
生：我知道了，因為課文中的圖畫上畫著小刺蝟坐在椅子上，而且他的表情是非常的高興。
生：我覺得他們說的都不是最重要的。因為小刺蝟是聽了小獾的稱讚以後，他覺得非常高興，所以他的疲勞才會消失。
生：小刺蝟是高興得把一天的勞累都忘記了！）
4．教師總結：是啊，稱讚別人不但能讓他有更大的信心，取得更大的進步，還能讓別人覺得開心、快樂，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記！（師板書：使人開心快樂）
5.教師請學生分角色，有感情地朗讀整篇課文。
6.最後請小組同學合作，表演課文，對錶現好優秀或者進步大的同學給予一定的`獎勵。
四、課後拓展
1.小朋友，你喜歡小刺蝟和小獾嗎？說一說為什麼？
2.小朋友你來想一想：如果一開始小刺蝟不是稱讚小獾，而是嘲笑他，那會有什麼後果？
3.回家幫父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱讚的喜悅。
小學二年級上冊語文教案 篇8
一、我的發現
這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，後一個為新字，前一個字是後一個字的組成部分，並且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，並學會應用。我會認用來進行鞏固生字，並適當進行拓展；我會讀進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。
過程建議：
我會認。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生髮現這是用了什麼識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字，看看你有什麼發現？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什麼有關？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項內容：讀讀比比、讀讀記記、學習。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學生透過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在於引導學生反覆誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然後學生嘗試加以練習。過程中要採取有效形式激發學生興趣，在輕鬆的氛圍中學習。
過程建議：
讀讀比比。
1、
分小組比賽讀，要求讀準字音。
2、
指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎？彙報交流。
姓氏歌。
1、學生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反覆讀。
學習。
1、複習音序的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示範部首查字的方法。
4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。
（確定部首
找部首頁碼
數剩下筆畫
查詢生字）
6、比賽進行書中練習。評出小能手。
三、口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談我的想法。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。
交際準備：
多媒體課件。
組織過程：
1、創設情境，激發興趣。
出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什麼看法？（學生自由談）
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支援，誰來說說原因。
2、設定崗位，組織競選。
（1）如果班裡改選幹部，你會不會選自己?
（2）設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）
（3）小組內選定崗位，進行練習。
3、競選展示。
小組內進行交流，選出優秀代表，上臺演說，臺下同學進行評議。
四、展示臺
這次的展示臺是露一手。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，並且要為展示做好準備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以後也可以不定期的進行。
小學二年級上冊語文教案 篇9
教學目標:
1.能讀準字音，學會12個生字，會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.從理解內容入手，理解內容，並透過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會集體的力量大。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學重點：
1. 學會 等12個生字，會認 等9個生字
2.有感情的朗讀課文，瞭解集體力量大。
教學難點：
知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學課時:
2課時
第1課時
一. 匯入
1.你們知道橋是什麼樣的? 那”友誼橋”又是什麼樣的? 今天我們就來學習一篇新課文.
2.板書課題，學生讀題。
3.讀了課題，你有什麼疑問嗎?要想解開小問號，我們就來學習第2課，請翻開書第4頁。
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準字音。
2.抽讀生字卡。重點指導。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什麼，還有什麼不懂的地方。
5.彙報。
三.朗讀感悟。
1. 自由讀一讀第1自然段,看看你有什麼發現.(指名回答)
2. 小蠟筆們為了什麼爭吵?他們各自都說了什麼?
請你們讀一讀2、3、4、5自然段.然後告訴你的四人小夥伴.
3.彙報,指導朗讀.
知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什麼、可美了、那點本領算啥”指多名朗讀,體會小蠟筆的自以為是.
四.識記生字。
1.抽讀生字卡(去掉拼音)
2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。
3.指導。
五.指導書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。
3.彙報。
第2課時
一.複習匯入。
1.出示生字卡片，複習生字讀音。
2.回顧上節課內容.
二.朗讀課文，理解內容
1. 各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領大呢?
2. 讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎麼說的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰的本領?
3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)藉機指導朗讀。
4.讀到這裡，想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團結在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節。說說你知道了什麼。
三.總結課文
1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?
2.這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團結一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創造出美好的畫卷。
3.背誦自己喜歡的部分。
四指導書寫
1指導觀察。
2示範指導
1) 認真看每一筆在田字格的位置。
2) 提示要點。
3) 學生描紅臨寫。
小學二年級上冊語文教案 篇10
教學目標：
1、運用方法認字、寫字。
2、積累詞彙、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
5、透過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業。
教學重難點：
1、運用方法認字、寫字。
2、進行口語交際。
教學時數：
四課時
第一課時
我的發現
這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，後一個字都是要學習的生字，而後一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應採用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艹、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。
過程：
我會認
1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3、組詞語，區別每組兩個字的意思。
4、書中的學習小夥伴是用什麼方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，後鼻韻“龍”。
6、擴詞練習。引導學生採取多種方式擴詞。
7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學生認讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會寫：
1、出示四組字引導學生認讀。
2、引導學生髮現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學習小夥伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
第二課時
日積月累
這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。
過程：
我會讀：
1、學生分小組採用多種方式進行朗讀，後全班進行讀詞訓練。
2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。
讀讀背背：
1、教師示範讀。
2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。
3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。
（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）
第三課時
口語交際
這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，要做些什麼，提出自己的一些建議。目的在於引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。
交際準備：
1、多媒體課件
2、學生蒐集的有關景點或秋遊路線的資料。
組織過程：
1、創設情境、走進秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節裡去秋遊那有多好呀！可不去什麼地方，你們有什麼好的建議嗎？
2、小組彙報，組內討論。
引導學生出示自己課前蒐集的有關景點或秋遊的路線資料，結合資料向小組的夥伴說說自己的打算，其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋遊計劃。
3、全班交流，統一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導學生討論秋天的前期準備工作和秋遊的分工。
5、總結評議，提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。
第四課時
展示臺
這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創作關於秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書籤、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：佈置一個展示角或課上展出並交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。
過程：
一、出示一些簡易的手工作品：
1、看、欣賞、評。
2、導語：
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑膠瓶殼做成的，今天我們就來製作自己喜愛的作品。
二、動手做作品：
可以寫、畫、剪、貼等。
三、展示作品，評作品。
四、作業：
為自己的作品寫幾句話。
內容概括：這篇介紹了關於小學語文二年級上冊《語文園地一》教學設計七,二上語文園地一，希望對你有幫助！