日本平家蟹教案
日本平家蟹教案
一、素質教育目標
1、文中引用故事的作用。
2、理解有關句子的含義。
3、認識自然選擇和人工選擇的意義。
4、瞭解變化無窮的生物世界，激發學生愛科學、學科學的意識。
二、重點、難點及解決辦法
重點：1、文中引用故事的作用。
2、認識自然選擇和人工選擇的意義。
難點：理解文中有關語句的含義。
解決辦法：
1、複習有關說明文的知識及以前所學習的說明文文章，比較分析、議論歸納。
2、研讀文中所舉例子，認識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關語句，結合上下文分析、討論有關語句的含義。
三、課時安排
1課時
四、學生活動設計
1、蒐集資訊。根據閱讀文章或網際網路，查閱有關生物進化過程中，“人工選擇”和“自然選擇”發揮作用的事例，進行資訊交流。
2、講故事。把文中介紹“日本平家蟹”的內容編成故事，講給同學聽。
五、教學步驟
匯入新課
歲月悠悠，斗轉星移，自然界的生物面臨生死存亡的考驗，都在找尋著生命的出路。有些動植物從何而來？它們是曾經獨立生存在野外，後來才被引誘到農場裡過比較安逸的生活嗎？不，事實正好相反，它們大多數是我們造就的。人類促進了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。正是由於“人工選擇”和“自然選擇”的作用，才形成了絢麗多彩的生物世界。今天我們就學習卡爾·薩根寫的一篇說明文——《日本平家蟹》。
（一）明確目標
1、文中引用故事的作用。
2、理解文中有關語句的含義。
3、認識自然選擇和人工選擇的意義。
4、瞭解變化無窮的生物世界，激發學生愛科學、學科學的意識。
（二）整體感知
提問：你看到了文章標題《日本子家蟹》後想到些什麼？ （可能有些學生想到本文的說明物件是——日本平家蟹，文中介紹了有關它的生態特徵。）進一步引導學生閱讀文章內容，蒐集資訊，明確本文的說明物件及有關說明的結構內容。
明確：本文介紹的說明物件不是具體事物——日本平家蟹，而是生物發展、進化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用。因為文章只不過是用“日本平家蟹”的進化過程引出“人工選擇”和“自然選擇”在生物發展、進化過程中的作用。這樣可激發讀者的閱讀興趣，形象具體的明白文章說明的內容。
蒐集文中資訊：
人類幾千年來對動植物的存亡一直在進行著精心的抉擇。從嬰孩期開始，我們就被熟悉的家畜、水果、樹木和蔬菜所包圍，它們中大多數是我們人類造就的。一萬年前，獵狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。馴化前有些動植物的模樣跟現在是完全不同的，只不過我們人類控制住了它們的繁殖。由於種種理由，人類促進了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。同時在此過程中自然選擇也發揮了重要作用，促進了生物的發展和進化。
馴化所引起的遺傳變化是非常迅速的。野兔中世紀初才開始馴化。咖啡馴化於15世紀，甜菜馴化於19世紀，水貂現在仍處於馴化前期。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
1、作者簡介。
卡爾·薩根（1934—1996），美國天文學家，曾任康奈爾大學行星研究中心主任、美國行星研究會會長。曾獲普利策獎和第一屆阿西莫夫獎。
2、正音釋詞。（可出示於幻燈片上）
淘汰（táotài） 馴化（xùn） 瘦瘠（jí） 血腥（xuè）
俘獲（fú） 模樣（mú） 乳酪（lào）咖啡（kā） 水貂（diāo）
寡不敵眾（少；缺少） 潰不成軍（潰敗）
少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止謹慎，現在多指年輕人缺乏朝氣。
得天獨厚；獨具特殊優越的條件。也指所處的環境特別好。
銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現。
3、研討課文內容。
（1）文中開頭引用日本平家蟹故事有何作用？
為引出下文介紹日本平家蟹的.進化過程作鋪墊。同時使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入勝。
（2）概述文章說明的內容並分層。
一（第1～4段）講故事，引出日本平家蟹的進化過程。
二（第5～8段）介紹“人工選擇”和“自然選擇”的作用。
三（第9段）介紹馴化引起遺傳變化非常迅速。
（3）本文是在介紹“人工選擇”和“自然選擇”在生物進化中的作用，先從“日本平家蟹”寫起有什麼好處？
更加具體形象的說明“人工選擇”和“自然選擇”在生物進化中的作用，吸引讀者的注意，增強了文章情趣。
（4）課文對“人工選擇”和“自然選擇”作了形象的解說，試用自己的話分別加以概括？
人工選擇就是人為的對動植物進行選擇即讓那些理想的品種優先繁殖。如獵狗、奶牛、大穗玉米等就是人工選擇的進化結果。
自然選擇就是生物在自然條件的影響下經常發生變異，適於自然條件的生物可以生存、發展，不適於自然條件的生物被淘汰，這種適者生存的過程稱為自然選擇。
（5）請同學們結合文章內容思考“人工選擇”的意義是什麼？並舉例說明。
人工選擇大大加快了生物的程序，能夠在較短的時間內取得顯著成果。如在不到一萬年的時間裡，馴化的結果使每隻綿羊的產毛量從1千克增加到10～20千克，使每頭哺乳期奶牛的產奶量從幾百毫升增加到100萬毫升。
（6）文中說：“人類幾千年來對動植物的存亡一直在進行著精心的抉擇”。你能從生活中再舉出一兩個由人工選擇而繁盛起來的動植物的例子嗎？
如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
（7）結合上下文，理解下列句子在文中的含義。
①蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。
因為一隻蟹的殼是普普通通的，人類就會把它吃掉，這一血統的後代就會減少；如果蟹的殼跟人類的面孔稍微相像，人類就會把它扔回海里，它的後代就會增多。也就是蟹殼的模樣決定著它的進化，所以說它是一大投資。
②在地球歷史上，已經滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進化的終端試驗品。
歷史上已經滅絕的物種遠比至今存在的物種多，說明不適應自然條件的生物在自然選擇過程要被淘汰。所以它們也就是終端試驗品。
③如果人工選擇在這麼短的時期內能夠引起這麼大的變化，那麼，自然選擇在幾十億年裡能夠引起什麼樣的變化呢？絢麗多彩的生物界就是答案。
自然選擇程序緩慢，需要經過很長時間才能顯示它的作用。而人工選擇加快了它的程序，能夠在較短的時間內取得顯著成果，這是在絢麗多彩的生物界能說明的。
④進化是事實，而不是理論。
在自然選擇過程中生物得到了進化，這是事實，但要想使生物界發展、進化過程更快，還需要人工選擇。
（四）總結、擴充套件
透過這篇事理說明文的學習，我們認識了生物發展、進化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用，並且認識到“人工選擇”的重要性。那麼要想進行“人工選擇”，這就需要我們認識自然，研究自然，用我們豐富的知識去改造自然。我想：為了我們生活的更美好，為了大自然的更加絢麗多彩，同學們應該從現在開始，從今天做起——努力學習、刻苦鑽研，以早日實現我們美好的願望。
（五）佈置作業
把文中介紹“日本平家蟹”的內容編成故事，課下講給同學或家人聽。