《自制泡泡水》的幼兒園小班教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編收集整理的《自制泡泡水》的幼兒園小班教案，希望大家喜歡。

　　《自制泡泡水》的幼兒園小班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、操作活動了解泡泡水的製作方法。

　　2、在製作泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣，並體驗成功的喜悅。

　　3、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

　　4、初步瞭解其特性。

　　【活動準備】

　　熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。

　　【活動重難點】

　　透過操作活動讓幼兒瞭解泡泡水的製作方法。

　　【活動過程】

　　1、遊戲“抓泡泡”引入。（激發幼兒參加活動的興趣，體驗玩泡泡的快樂。）

　　教師出示吹泡泡的工具。

　　師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什麼？它可以幹什麼呢？

　　師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎？大家和老師一起玩抓泡泡的遊戲吧！（放音樂）

　　師：抓泡泡好不好玩啊？你們知道老師的這個泡泡水是從哪來的嗎？是老師做的那麼小朋友想不想自己也製作出吹泡泡的水呢？

　　2、介紹製作泡泡水的材料。

　　幼兒自由觀察材料，並說說是什麼。

　　請幼兒透過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。

　　請幼兒透過嘗、看得知小碗裡放的是糖。

　　讓幼兒說出洗潔精。

　　3、製作泡泡水，讓幼兒感知製作時的快樂和探索的興趣。

　　師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來？

　　幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。

　　師：熱茶水吹不出泡泡來，那麼小朋友自己試試新增些什麼就能吹出泡泡來。

　　幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點指導不敢大膽嘗試的幼兒。

　　讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己製作的過程。並用圖片展示幼兒操作的過程和結果。

　　茶水+白糖製作不出泡泡水。

　　茶水+洗潔精也製作不出泡泡水來。

　　茶水+白糖+洗潔精能製作出泡泡水來。

　　教師總結並演示操作的過程。

　　4、播放音樂，幼兒開始吹泡泡。

　　師：沒有製作成功的小朋友再來試一試，做一做，然後咱們一起來吹泡泡。

　　幼兒在音樂聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己製作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。

　　5、活動延伸。（讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什麼形狀的泡泡。）

　　師：小朋友你們仔細看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什麼形狀的呢？

　　師：今天小朋友們都很棒，自己製作出了吹泡泡的水，現在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的遊戲並且仔細的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什麼形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。

　　【活動反思】

　　吹泡泡是每個孩子童年最喜歡玩的遊戲，近日我發現我班的孩子對吹泡泡非常的感興趣，因此就根據本班孩子的能力和年齡特點設計了這個活動《自制泡泡水》。

　　透過這次活動使我認識到雖然小班的孩子年齡小，經驗少，語言表達能力差，但是對於這樣的探究活動他們非常的感興趣，因此活動很成功。活動中100%的小朋友都開心的參加了活動，而且都是跟著我的步伐走的，只有個別的孩子在製作的時候很想嚐嚐製作用的材料，不過經過我的.強調他們也進入了活動，很值得表揚。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學活動！

　　《自制泡泡水》的幼兒園小班教案篇2

　　活動目標

　　1、透過實驗對比，嘗試使用常見洗滌用品製作吹泡泡水。觀察各種洗滌用品在水裡溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。

　　2、在製造泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣。

　　3、透過合作培養學生的合作精神，激發學生探索科學的興趣。

　　4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　教學重點、難點

　　重點：製作吹泡泡水，並嘗試吹泡泡

　　難點：幼兒對溶解現象的理解

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、幼兒有玩水經驗。

　　2、認識洗潔精、洗手液、洗髮水、酸奶等。

　　物質準備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗髮水、

　　一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

　　活動過程

　　回顧猜想。

　　師：昨天老師帶小朋友去操場上玩了吹泡泡的遊戲，你們喜歡玩嗎？可是現在吹泡泡的水沒有了，怎麼辦呢？（製作泡泡水）

　　老師幫你們準備了很多的材料，你們都認識嗎？（洗潔精、沐浴露、洗手液）那這麼多的東西哪些才能做泡泡水呢？你們先猜一下。

　　（引導幼兒說出“我覺得xx可以做泡泡水”）

　　師：老師已經把這些東西畫在了一張表上，待會老師會請你們拿卡片，請你們把自己的卡片貼到對應的你認為可以做出泡泡水的那個材料的'下面。就是你認為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對應的圖下面。

　　2、幼兒動手實驗。

　　（1）教師講解實驗的方法。

　　師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗髮水、洗手液還有酸奶，還準備了許多杯子和吸管，這些杯子裡都裝了一點清水。用吸管用力地攪一攪，然後對著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時候不能對著其他小朋友的臉。還有隻能站在自己選擇的那一組，不能去其他組。現在請小朋友們去吧。

　　（2）幼兒開始實驗。（教師巡迴指導，並提醒幼兒可以再倒一點）

　　3、教師帶幼兒一起進行總結和記錄。

　　（1）教師請幼兒說一說：“你用什麼做泡泡水？你吹出泡泡了嗎？”教師可現場吹泡泡再次驗證。（引導幼兒說出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水）

　　（2）教師進行記錄。

　　師：根據小朋友們的實驗xxx可以做出泡泡水。

　　（3）教師和幼兒一起總結可以做泡泡水的洗滌劑。

　　師：經過小朋友的實驗，我們知道了洗潔精、洗髮水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

　　4、結束。

　　師：小朋友都已經知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個人只用到一種，下課以後小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

　　教學反思

　　以前一直以為小班的幼兒年齡小、經驗少、語言發展能力有限，不能很好的開展各種探索活動，但是透過本次活動，讓我們看到了在小班也能很好的開展各種科學探索活動。讓那個小班的幼兒也能體驗到科學探究的樂趣，激發幼兒的探索慾望和能力。