高中資訊科技課程資訊素養與網路道德教案

高中資訊科技課程資訊素養與網路道德教案

　　教學主題

　　資訊素養與網路道德

　　適用年級

　　高一年級

　　教學課時

　　1課時

　　教材分析

　　概述：資訊科技課程的最終目的是為學生的學習、生活和工作服務，所以要求學生要具備良好的資訊素養，遵守網路規範和網路道德，做一個資訊時代的合格公民。

　　難點：資訊素養的含義

　　重點：理解有關網路規範和網路道德的問題

　　學習目標

　　1．瞭解資訊素養內涵。

　　2．加深對網路道德規範的認識。

　　3．用實際行動來要求自己，爭做“資訊時代的合格公民”。

　　所需資源和環境

　　數字化資源

　　搜尋引擎網站

　　常規資源

　　1、 浙江教育出版社2004版《資訊科技基礎》第七章7.4節

　　2、 教材配套教師用書。

　　3、 “做資訊時代合格公民”學習任務單。

　　教學支撐環境

　　計算機網路教室、所有計算機能夠上因特網。

　　教學設計

　　本節課的教學內容分兩大部分，第一部分關於資訊素養的涵義，主要透過虛擬情景的教學方法來處理。第二部分“網路規範和網路道德”涉及到學生的切實的網路問題，所以採用任務驅動的方式教學，透過“佈置任務——學生活動——交流談論——教師引導”的形式，讓學生親身搜尋材料、總結材料並且對自己進行反省，來使學生的學習深入到自己的日常生活中去。

　　重點/難點/關鍵點

　　資訊素養的涵義有那些？

　　列舉資訊素養所涉及的問題

　　創設情景“寫一篇關於資訊素養的文章”

　　資訊素養的內涵和內容是什麼？

　　瞭解資訊素養的具體內涵和內容

　　透過前面的舉例大體概括出資訊素養的內涵和內容

　　如今存在的關於網路規範和網路道德的問題有哪些？

　　透過查資料來具體實踐資訊素養的涵義，並且透過活生生的例子來加強教育

　　使用搜索引擎和關鍵字查詢資料彙總

　　網路課程上應該遵守什麼樣的規範？

　　學會合作，並且對自己的日常上網行為進行反省自查

　　分組討論心得體會

　　教學過程

　　設計

　　一、新課匯入：

　　透過對前面六章的知識的回憶，讓同學們思考學習資訊科技的最終目的什麼（為學習、工作、生活服務），接著從社會最近發生的網路案件（網友見面、虛擬財產被竊等）引入網路安全，引入網路道德，引入“做資訊時代的合格公民”的'主題。

　　二、教學內容：

　　透過計算機網路將學習任務單下傳給每位同學。

　　1、設問：什麼是資訊素養？

　　學生活動：閱讀教材瞭解所涉及的方面。

　　2、設問：假如現在讓你寫一篇關於資訊素養的文章，你打算如何寫？

　　學生活動：集體思考並且舉手表達自己的想法。

　　教師活動：對學生的想法進行評價，引導學生的想法向資訊素養概念靠攏。

　　3、資訊素養的具體內涵及內容的總結介紹

　　教師活動：透過前面創設的問題、學生的回答，來分析介紹資訊素養的具體內涵及具體內容。引導學生形成一個良好的資訊素養。

　　4、網路的積極影響及產生的問題。

　　教師活動：首先肯定網路給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然後，引出課題：網路也帶給我們帶來了很多的負面影響。提供學生必要的搜尋引擎及關鍵字，

　　學生活動：上網搜尋最新的關於網路的負面影響的事件。然後舉手給全班同學以新聞的形式做出報告。

　　5、設問：既然網路產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《青少年網路文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？

　　學生活動：閱讀教材瞭解《青少年網路文明公約》的內容，並且對自己的日常上網行為進行反省

　　（1）設問：去過網咖的同學有多少？一般去一次是多長時間？在網咖裡一般都做什麼？平均一週去幾次？

　　活動：民意調查，從而闡明“拒絕泡網咖，珍惜生命”。

　　（2）設問：在網路上，聊過天嗎？泡論壇嗎？玩過最近流行的網路遊戲嗎？在這些方面上，你投資了多少，收穫了多少？

　　活動：民意調查，從而闡明“擦亮慧眼，分清虛實世界”。

　　（3）利用搜索引擎及部分相關資料，舉例項，如網頁木馬、惡意程式碼、網路虛擬財產案、重要機構機密資料被竊等。

　　活動：讓學生自己總結網路安全的重要性。並號召學生“刻苦鑽研網路技術，維護網路安全”，爭做網路小衛士。

　　（4）在網路的虛擬世界中，注意保護個人的相關資料，如家庭住址、電話號碼、生日、親屬關係、銀行賬號等相關內容。

　　活動：假如洩露了個人相關資料，會引起什麼樣的惡性後果？（讓學生自己自己總結）從而闡明“增強自我保護意識，守護個人資料”。

　　透過（1）至（4），從而對學生提出要求。

　　6、制定網路課程學習守則。

　　教師活動：在資訊社會的高速發展下，資訊課程日漸成為以後人們重要的學習方式，所以倡導學生分組討論共同制定一個網路課程學習守則，並對學生制定的守則進行評價。

　　學生活動：根據《青少年網路文明公約》從“課程學習”、“交流討論”“聯絡反饋”等方面討論總結出學生自己的學習守則，並且努力自覺的遵守守則。

　　三、小結

　　透過這節課的學習，學生對資訊素養有了一定的瞭解，教師應該督促學生在日常學習中形成良好的資訊素養，遵守網路規範和網路道德，努力做一個資訊時代的合格公民。

　　四、作業

　　讓學生課下思考“我們日常生活、學習、娛樂中使用了那些資訊科技？它們的作用是什麼？”

　　抄寫《青少年網路公約》及課上制定的網路課程守則，制定一個表，時時提醒自己，遵守網路規範和網路道德。

　　課後反思（教學效果、教學設計和執行過程中的亮點與不足）

　　“資訊素養與網路道德”學習任務單

　　一、假設讓你寫一篇關於資訊素養的文章，你會怎樣來完成學習任務？

　　二、資訊素養的內涵和具體內容是什麼？

　　三、查詢資料回答現今存在的一些比較突出的網路問題。

　　四、《青少年網路文明公約》的內容是什麼？

　　大家認真學習《全國青少年風絡文明公約》，對學生提出具體要求，且分組討論實際問題及個別事例。

　　拒絕泡網咖，珍惜生命健康。

　　擦亮慧眼，分清虛實世界。

　　刻苦鑽研網路技術，維護網路安全。

　　增強自我保護意識，守護個人資料。

　　五、分組討論並且制定網路課程學習守則。

　　六、思考我們學習了這節課後，我們應該如何更好的培養自己的資訊素養，遵守網路規範網路道德，做一個資訊時代的合格公民。