關於周亞夫軍細柳的教案

　　匯入新課

　　“凍死不拆屋，餓死不掠奪”“撼山易，撼岳家軍難”多麼震撼人心的語言，由此可見，軍紀嚴明，才能成就偉業。今天，我們就要去見證這樣一位剛正的將軍。

　　學習目標

　　1、瞭解有關司馬遷及其《史記》的文學常識、積累文言詞彙；

　　2、藉助課文註釋和工具書疏通文意；

　　3、學習運用對比刻畫人物的方法；

　　4、學習周亞夫忠於職守的精神。

　　作者簡介

　　司馬遷（約前145—約前90），字子長，西漢夏陽（今陝西韓城）人，西漢歷史學家和文學家。

　　作品簡介

　　《史記》我國第一部紀傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝共三千餘年的史事，全書一百三十篇。是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學和文學的極其寶貴的貢獻。《史記》不僅是史學著作的典範，而且是傳記文學著作的典範。魯迅在《漢文學史綱要》裡稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

　　題目解說

　　周亞夫（前199～前143年），西漢時期的著名將軍，漢族，沛郡（今江蘇豐縣）人。他是名將絳侯周勃的次子，封為條侯。軍，駐軍，駐紮。細柳，地名，在今陝西咸陽西南，渭河北岸。文題交代了故事的主要人物和發生地點。

　　讀準字音

　　祝茲zī侯棘jí門彀弓弩

　　按轡pèi徐行持節詔將軍從屬車騎

　　介冑zhu作揖yī 稱chēng謝嗟jiē乎

　　曩nng者其將固可襲而虜lǔ也

　　可得而犯邪yé

　　整體感知

　　匈奴入侵，皇帝慰問軍營，在周亞夫所在的細柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方，雖然皇帝進細柳軍營不太順利，但對亞夫將軍卻有著極大的誇獎。

　　學習第一段

　　1、朗讀

　　2、字詞註釋

　　【1】文帝：漢高祖劉邦之子劉恆，前180年至前157年在位。

　　【2】匈奴：我國古代北方的遊牧民族。

　　【3】大：大規模，大舉。

　　【4】入邊：侵入邊境。

　　【5】宗正：官名，負責皇族內部事務的長官。

　　【6】軍霸上：駐軍霸上。

　　【7】祝茲侯：封號。

　　【8】棘門：原為秦宮門，在今陝西咸陽東北。

　　【9】河內：郡名，今河南北部地區。守，郡的行政長官。

　　【10】細柳：古地名，在今陝西省咸陽西南，渭河北岸。

　　3、翻譯

　　漢文帝后元六年，匈奴大規模侵入漢朝邊境。於是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍霸陵；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴的侵略。

　　4、問題探究

　　結合全文，說說第一段的作用。

　　①首句“大入邊”三字點出邊關危急，渲染了烽火連天的緊張氣氛；

　　②後面幾句接著寫三支軍隊奉命備戰戍邊的情況；

　　③結構上開啟下文，內容上把人物置於矛盾衝突之中，為人物展示其性格特點提供了寬闊的舞臺。

　　小結：第一段，交代邊境的緊張形勢和劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地。

　　學習第二段

　　1、朗讀

　　2、字詞註釋

　　【1】上：指漢文帝。

　　【2】勞：慰問。

　　【3】軍：軍營。

　　【4】已而：不久。

　　【5】之：到，往。

　　【6】被：通“披”，穿著。

　　【7】彀（gu）：張滿弓弩。

　　【8】弩（nǔ）：用機括髮箭的弓。

　　【9】持滿：把弓弦拉足。

　　【10】先驅：先行引導的人員。

　　【11】且：將要。

　　【12】軍門都尉：守衛軍營的將官，職位略低於將軍。

　　【13】聞：聽從。

　　【14】詔：皇帝釋出的命令。

　　【15】居無何：過了不久。

　　【16】使使：派遣使臣。

　　【17】節：符節，皇帝給的憑證。

　　【18】壁門：營門。

　　【19】車騎：漢代將軍的名號。

　　【20】約：規定。

　　【21】按：控制。

　　【22】轡：馬韁繩。

　　【23】徐：緩慢地。

　　【24】揖：拱手行禮。

　　【25】介：鐵甲。

　　【26】胄（zhu）：頭盔。

　　【27】為動：被感動。

　　【28】式車：式通“軾”，俯身靠在車前的橫木（軾）上，表示敬意。

　　【29】謝：告知。

　　【30】去：離開。

　　3、翻譯：

　　皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，一直騎馬進去了，將領們用下馬的禮節來歡迎歡送。旋即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月。皇上的先行衛隊到了營前，不準進入。先行的衛隊說：“皇上即將駕到。”鎮守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。’”過不多久，皇上駕到，也不讓入軍營。於是皇上就派使者拿著節牌通告了將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令開啟軍營大門。守衛營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規定，軍營中不準縱馬賓士。”於是皇上也只好放鬆了韁繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見（皇上）。”皇上為之動容，馬上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢後辭去。

　　4、問題探究

　　（1）漢文帝到霸上及棘門軍兩個軍營遇到的情形怎樣？

　　明確：直馳入，將以下騎送迎。

　　（2）文帝的先行衛隊到了細柳遇到的情形怎樣？漢文帝到了細柳遇到的情形又怎樣？

　　明確：①不得入；②又不得入。

　　（3）文帝進軍營的方式怎樣？

　　明確：上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”

　　（4）天子“為動”的原因是什麼？

　　明確：介冑之士不拜，請以軍禮見。

　　（5）第二段重點寫的是文帝在細柳營勞軍的情形，為什麼要交代文帝在霸上及棘門勞軍的情形？這種寫法給你什麼啟示？

　　明確：①在細柳營勞軍，文帝親身感受到周亞夫治軍嚴整，忠於職守，軍紀嚴明，將士恪盡職守，常備不懈，與在霸、棘門所遇情形形成鮮明對比，更加突出周亞夫治軍有方、剛正不阿的特點。

　　②運用對比，讓人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性質得到更鮮明的展示。

　　（6）你怎樣評價周亞夫的軍士？

　　明確：在周亞夫嚴格的訓練下，他們紀律嚴明、令行禁止、戰鬥力強；能夠勝任任何作戰任務。

　　（7）“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”這句話表現了什麼？

　　明確：這句話表明在細柳營中，將軍之令高於皇帝之令，足見周亞夫治軍有方，軍紀嚴明。

　　小結：第二段，寫漢文帝勞軍的經過，重點寫了漢文帝在細柳營被擋的一段史實，表現了周亞夫治軍之嚴。

　　學習第三段

　　1、朗讀

　　2、字詞註釋

　　【1】既：時間副詞，已經。

　　【2】嗟乎：嘆詞，啊。

　　【3】曩：先前，從前。

　　【4】固：一定。

　　【5】虜：（被）俘虜。

　　【6】而：被侵犯。

　　3、翻譯：

　　出了營門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“啊！這才是真正的將軍了。以前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那裡的將軍是完全可以透過偷襲而俘虜的，至於周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”長時間對周亞夫讚歎不已。

　　4、問題探究

　　（1）文帝在細柳營處處受阻，卻不以為怒，反而直贊“此真將軍矣”，從中可以看出文帝是一個怎樣的人？

　　明確：文帝是一個以國家利益為重，能夠接受下級正確意見，胸懷寬廣的明君。

　　（2）周亞夫是一個怎樣的人？

　　明確：周亞夫是一個治軍嚴整，忠於職守，軍紀嚴明，治軍有方、剛正不阿的人。

　　（3）文帝對周亞夫、徐歷、劉禮三位統帥各是怎樣評價的？

　　明確：①評價周亞夫：“此真將軍矣！”“至於亞夫，可得而犯邪！”

　　②評價徐歷、劉禮：“若兒戲耳，其將固可襲而虜也。”

　　小結：第三段，寫勞軍後漢文帝的'深明大義和對周亞夫的讚歎。

　　課文總結：全文讚揚了周亞夫忠於職守、治軍嚴明和不卑不亢、剛正不阿的品格，同時也體現出漢文帝的深明大義和知人善任。

　　主題

　　文章透過寫漢文帝巡視、慰問細柳軍的場面，表現了周亞夫治軍嚴整、忠於職守、剛正不阿的“真將軍”形象。

　　鞏固練習 解釋下列句中加點的詞語

　　1、以宗正劉禮為將軍，軍霸駐軍、駐紮

　　軍中不得驅馳軍營

　　2、上自勞軍慰問

　　勞其筋骨使……勞累

　　3、已而之細柳軍到，往

　　軍中聞將軍令，不聞天子之詔助詞，的

　　4、居無何經過，表示相隔一段時間

　　居天下之廣居居住

　　拓展練習

　　談談周亞夫精神的現實意義。

　　明確：當今時代，每一位領導幹部、國家公務員，甚至工程設計師、一線工人等等他們的工作崗位就是一道“防線”，只要發揚周亞夫的這種敬業精神，恪盡職守，敬業樂業，我們的事業終會取得輝煌的成就。新時期也不乏周亞夫式的人物。無論是在領導崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬萬個默默無聞的“周亞夫”，他們憂國憂民，是中華民族的中流砥柱。

　　閱讀感悟

　　【1】自古以來，不論哪一代君王，要想治國安民，立法嚴紀是他們的首要之選。如果沒有紀律，國家何以繁榮昌盛；如果沒有紀律，社會何以安定有序。

　　【2】俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”我們在校應認真遵守紀律，做一名優秀的中學生。

　　古漢語知識

　　1、通假字

　　【1】軍士吏被甲（同“披”）

　　【2】改容式車（同“軾”，車前橫木，這裡用作動詞，指扶軾）

　　2、一詞多義

　　【1】使

　　①於是上乃使使持節詔將軍（派遣）

　　②於是上乃使使持節詔將軍（使臣）

　　【2】軍