小貓種魚小學語文教案
小貓種魚小學語文教案
第一課時
教學目標
1.學會7個生字和認識2個偏旁。
2.會認7個字。
3.初讀課文理解課文內容
教學重點
1.學會7個生字和認識2個偏旁。
2.初讀課文理解課文內容。
教學難點
“農”的書寫教師重點指導。
教學過程
一、導言激趣
教師出示小貓種魚的插圖,讓學生觀察,提問:誰在什麼地方幹什麼?學生回答後教師板書:小貓種魚。學生齊讀課題。看了課題後你想知道什麼?學生回答:小貓為什麼要種魚?小貓最後收到了魚了嗎?我們就帶著這個問題學習課文內容。
二、認識生字和要求認識的字。
1.藉助漢語拼音讀課文,邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。
2.藉助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。
3.同桌同學互讀生字和會認字。
4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片,鞏固字的讀音。
三、初讀課文,瞭解課文內容。
1.自己輕聲讀課文,要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。(3段)
2.同桌同學互相讀一遍。
3.教師範讀,聽老師是怎麼讀的,一會兒請同學讀,看誰比老師讀得好!
4.指名讀,大家評議。
四、學習生字的音形義。
1.學生自學生字,分析字形,理解字義。
2.小組同學互相說一說,比比誰識記字形最巧妙?一會兒請同學們給大家講一講?
3.請小老師講:
種:左右結構的字,用熟字加偏旁的方法記,“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件:先出示:禾中 再出示:種。組詞:種田、種花。
秋:“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞:秋天、秋風。
農:獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞:農民、農物。
民:獨體字。也是用粉筆畫的方法來記,筆順是 。學生一起書空筆順。組詞:人民、農民、民主。
玉:獨體字。用“玉”字加一點記憶字形。筆順是一二 幹 玉,注意最後一筆是點。組詞:玉米。玉石。
地:合體字,左右結構,出示課件:先出示土 也 再出示 地 用學過的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞:土地、地裡。
他:左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞:他的,他們。“地和他”字。為什麼“地”是提土旁?“他”是單人旁?讓學生說一說。
4.抽讀生字詞卡片。
5.學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。
6.在觀察的基礎上描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。
7.在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什麼?
“種”:是左右結構的'字,要寫成左窄右寬,“禾字旁”的最後一筆是點不是捺。
“農”字注意字的筆順是 ,書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能捱上。
“民”字注意最後一筆是斜鉤,寫得稍長一些,經左邊稍長出來一些。
8.在學生提示的基礎上,把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫後同桌互查糾正。
9.同學再把每個字獨立書寫一遍。
10.全班評議修改!
11.教師對比較機械的字進行重點指導。如“農”字教師示範板書。學生再練習寫“農”字。
12.鞏固練習:學生在生字本上寫生字,每字寫3遍。
板書設計 :
16 小貓種魚
第二課時
教學目標
1.理解課文內容,透過朗讀課文知道種玉米收玉米,種花生收花生,懂得小貓種魚收不到魚的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點
1.理解課文內容,透過朗讀課文知道種玉米能收玉米,種花生能收花生,懂得小貓種魚收不到魚的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點
1.懂得小貓種魚收不到魚的道理。
2.明白向別人學習需要動腦筋。
教學過程
一、複習檢查
抽讀生字和詞語卡片,鞏固字音字形。
二、談話匯入 :
我們上節課學習了小貓種魚的生字和詞語,我們初步地瞭解課文內容,這節課我們繼續學習課文內容,仔細觀察插圖,能用簡單的話表達圖的內容,同時還要明白課文中所講的道理。
三、朗讀課文,理清課文層次。
1.自己小聲讀課文,邊讀邊標出自然段的序號。
2.指名讀課文,要求讀正確、通順。
3.全文共有幾幅圖,(5幅)邊看圖邊讀課文,想想哪幅圖和哪個自然段有聯絡。
(1)第一自然段是描寫第一、二幅圖的。
(2)第二自然段是描寫第三、四幅圖的。
4.學生輕聲讀課文,想想:你從每段課文中明白了什麼?指名說一說。
四、朗讀課文,進一步地理解課文。
(一)學習第一自然段,教給學生學習辦法。
1.出示圖1圖2,說說每幅圖畫的是誰在幹什麼?再把兩幅圖的意思連起來說一說。
2.用“一”畫出第一幅圖對應的句子,用“~”畫出第二幅圖對應的句子。
3.讀讀畫出的句子,並思考:誰把什麼種在地裡,到了秋天,怎麼樣?農民伯伯種的是什麼樣的玉米?教師出示實物:玉米粒,即種子。到了秋天農民伯伯收穫的又是什麼呢?(教師出示實物:玉米棒子。板書:種玉米 很多玉米
4.看第二幅圖,農民伯伯收了多少玉米呢?書中用了一個詞,是什麼詞?(很多)①如果是你,看到收穫了這麼多的玉米。心裡怎麼樣?(高興)用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀,指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦,然後同桌互背最後指名背和齊背。
5.總結學習方法。
板書:看圖
畫句子
讀文 思考?
朗讀,背誦
(二)在纂這的基礎上小組合作學習第二段熟悉學法。
1.自己自學課文二段。
2.學生自學後小組進行討論。
3.指名彙報學習收穫。
教師板書:種花生 很多花生
4.朗讀本段,讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。
5.背誦第二段。
與第一段比較著背,只是把“玉米”換成“花生”就可以了。
(三)擴充套件練習,培養創造性思維能力。
1.學生把前兩段進行背誦。
2.讓學生按照句式,結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什麼種在地裡,到了秋天,收到很多什麼?
3.想一想:農民在什麼時間種?到了什麼時間能收到。農民為什麼能收到很多玉米、花生……呢?
(因為玉米和花生是種子繁殖的,是種在地裡的,經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……)
教師過渡語:有一隻可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨,把玉米和花生種在地裡,收到了很多玉米和花生,於是它把小魚種在地裡,它想收到很多很多小魚,它收到很多魚了嗎?
我們一起學習第三自然段。
(四)學習第三自然段。
1.自己小聲讀這段,標出有幾句話?
2.指名讀,說說你讀懂了什麼?板書:
3.小組討論。
4.提問:小貓看見了,它看見什麼了?說給大家聽。小貓為什麼要種魚?從圖的什麼地方可以看出他想,一定收到小魚?小貓到底能不能收到很多小魚?
為什麼?小貓錯在哪裡? 板書:沒收到。
5.指導朗讀。從“一定”一詞,小貓想自己肯定能收到很多小魚,要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀;同桌互讀,相互評議;指名讀。練習背誦。
6.利用表演形式進行創造性思維的訓練。
請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一句同學給他講為什麼種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過,向同學承認了錯誤,並請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。
五、全課小結:學習了這篇課文你有什麼收穫?
板書設計 :