我心中的小學幼兒園大班教案（精選8篇）
我心中的小學幼兒園大班教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的我心中的小學幼兒園大班教案，希望能夠幫助到大家。
我心中的小學幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較小學和幼兒園的不同。
2、引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學初步的感性認識。
3、激發幼兒想做一名小學生的願望。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動過程：
一、談話匯入，激發經驗。
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在幹什麼？”
2、教師請幼兒講述參觀小學後的發現，並指導幼兒相互交流講述自己的調查表。
①師：“我們也參觀了小學，現在請你來說說你參觀小學後新發現。”（幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發言。）
②“小朋友說了很多有關小學的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小夥伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）
3、遊戲：對對碰。
師：“大家說了很多幼兒園與小學的情況，現在我們來玩一個好玩的遊戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什麼呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方。”教師與幼兒玩遊戲。
二、教師引導幼兒按有關時間、環境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、彙報小學與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、彙報。
師：“大家找了這麼多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標誌再記錄。”（幼兒自由分組記錄）
2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發言，有沒說到的地方可以加以補充。
3、教師總結幼兒園與小學的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的資訊量。
師：“大家馬上就要上小學了，小學的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們去問問她們對我們有什麼更好的建議呢？”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書包。
師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結束活動。
活動反思：
幼小銜接是關係幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方資訊，如來自家長的資訊；來自小學教師的資訊；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。
作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意願去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴充套件了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便於我以後更好的工作。
我心中的小學幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、展示心中對小學生活的想象，培養對小學的憧憬和熱愛。
2、學會用線條和顏色表達自己的想法。
活動準備圖片教具一組。
活動過程
1、環節的匯入
師：小朋友們早上好，我們現在在幼兒園裡是不是最大的哥哥姐姐啊？我們馬上就要去小學裡面學習新本領了，對嗎？
2、主題“小學”的講解
師：我們馬上要成為一個小學生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學呢？小學是怎樣的？
幼：...
師：那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學。（出示範畫）
3、幼兒講解自己的想法
師：現在老師說要你們自己建造一所小學，你希望它是怎麼樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學要怎麼建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學是怎麼樣的。
4、作畫技巧講解
師：現在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學畫出來，大家都還記得剛才自己的那所小學吧，現在有什麼不知道要怎麼畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們該怎麼畫？
5、作畫
師：好，現在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字，你可以現在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎？
6、
選取幾幅優秀的作品，請作者上來講一下。
我心中的小學幼兒園大班教案 篇3
教學目標：
知識目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，並透過平時的觀察抓住人物的特徵。能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。情感目標：透過繪畫，培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重點：
指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的老師的肖像。
教學難點：
既能表現出人物的基本特徵，又能運用自己喜歡的表現方法。
教具、學具準備：
1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工製作的人物作品等。
2、繪畫用具。
教學過程：
（一）、匯入階段：師：今天老師看到一名學生特別漂亮，不由得想把她畫下來。（黑板前演示畫一名學生）同學們猜猜她是誰？生：是我班的×××。（班中一名女學生）師：你們怎麼知道是她？生：梳著兩個小辮子、頭上有一個髮卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師：因為老師畫出了她的主要特徵。（透過觀察讓學生了解人物畫的基本概括方法。）
（二）、嘗試階段：
師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看老師長什麼樣？有什麼主要特徵？生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閒服。
師：同學們觀察得真仔細，把老師的主要特徵都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。
生：開始繪畫。
師：大家快來瞧瞧老師的照片怎麼樣？
生：哪一張像？說出最像的原因。
師：除了認識美術教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什麼樣？生：三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特徵。
師：誰願意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描述師：同學們，學的真像。師：誰能說說你喜歡的老師長什麼樣？
生：略
師：你抓住了老師的主要特徵，是個善於觀察的學生。
（三）欣賞階段師：下面我們來看幾幅圖。師：別的同學的作業，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題生：顏色，構圖等等
（四）實踐階段：師：剛才我們欣賞了這麼多的作品，你們想不想也來畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學生在輕鬆愉快的環境中作畫。）師：巡迴輔導。給學生創造一個自主學習的空間，引導學生自己探索，發揮學生的想象力和創造力。
（五）延伸階段：師：誰的作品完成了，拿到前面來展示一下，說一說自己的繪畫意圖，同學們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。此環節給學生充分展示自己的機會，培養學生的自信心，使學生學會評價
我心中的小學幼兒園大班教案 篇4
一、樞紐關頭的導進
師：小朋友們早上好，咱們而今在幼兒園裡是不是是最大大年夜的哥哥姐姐啊？咱們即刻就要往小學裡面入修新才調了，馬糊嗎？
二、主題“小學”的講授
師：咱們即刻要成為一個小學生了，那你們有沒有誰往過或許見太小學呢？小學是若何如何樣的？
幼：……
師：那而今教員給你們鋪示一下教員瞅到的一些小學。（出樹模畫）
三、幼兒講授自己的設法主見
師：而今教員說要你們自己製作一所小學，你進展它是怎麼的，那咱們先一塊兒閉上眼睛來想一想，我的那所小學要如何建。好，把眼睛張開，咱們請幾個小朋友講一下你的小學是怎麼的。
四、作畫才氣講授
師：而今教員想讓你們把自己剛才製作的那所小學畫出來，大大年夜師都還記患上剛才自己的那所小學吧，而今有什麼不曉得要如何畫畫的話，講出來，咱們以及大大年夜師一塊兒來想一想咱們該如何畫？
五、作畫
師：好，而今想好的小朋友可以往畫了，沒有想好的也能夠往座位上再想一下，而今咱們歸往自己的職位起頭畫畫。請不要忘掉寫自己的名字，你可以而今劃面的角落寫好自己的名字，好嗎？
六、
拔取幾幅優越的作品，請作者上來講一下。
我心中的小學幼兒園大班教案 篇5
一、活動說明
大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很嚮往小學。活動“收拾小書包”正是順應幼兒的心理需求，透過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助於幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。
二、活動準備：
書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學習用品、大課程表一張。
三、活動過程：
1、引導幼兒觀察活動區投放的材料及佈置。
2、介紹活動區的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。
我們來下棋
一、活動說明：
進入大班後，我班幼兒對棋類遊戲特別感興趣，在家裡經常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直髮展到現在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構經驗、相互合作、學習、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動準備：
五子棋、跳棋、象棋、鬥獸棋。
三、活動過程：
1、討論各類棋的玩法、規則。
2、引導幼兒自由組合、協商規則、合作遊戲。
3、交換遊戲。
4、收拾、整理棋。
我會認
一、活動說明：
幼兒到了大班已經接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利於幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學奠定良好的基礎。
二、活動準備：
字圖配對材料、本班幼兒的名字
三、活動過程：
1、介紹活動區的名稱和玩法。
2、幼兒輪流遊戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
益智區
一、活動說明：
我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰性的遊戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰自我，運用已有知識解決問題的機會，有助於幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學做準備。
二、活動準備：
時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動過程：
1、幼兒觀察活動區的材料，討論遊戲的玩法。
2、幼兒自由組合遊戲，相互出題，相互檢查。
3、協商交換遊戲。
4、整理活動區材料。
我心中的小學幼兒園大班教案 篇6
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象
2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、透過繪畫，聯絡師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關係
教學重難點：
現我的老師，生動表現“心中”的老師的'形象
課前準備：
教師準備相關範圖、兒童畫等;學生準備油畫棒水彩筆等
教學引導階段：
教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什麼職業，為什麼？
發展階段：
小組交流“我心中的老師”是什麼樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：
教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什麼？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。
分析範畫：
分析課本中的範畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學生談談那個同學為什麼這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心裡話。
佈置作業：
教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作後與同學進行交流。
課後拓展：
引導學生用其他的表現方法進行創作。
我心中的小學幼兒園大班教案 篇7
一、教學目標
感知"太陽"的自然現象。
熟練運用多種材料工具、造型元素進行創作。
在"比較"中認識不同藝術風格表現的"太陽".
二、教學重點
命題製作的構思方法及造型、構圖知識。
三、教學難點
發揮想象力，表現自己心中的太陽。
四、教學用具
製作範例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
五、教學過程
活動（一）：互相講述有關太陽的故事。
活動（二）：圓形的想象與變化。
像什麼？
太陽的基本形式是什麼？
象可以用什麼造型元素表現太陽的"形和光芒".
活動（三）：感受不同的文化藝術表現的太陽，引發聯想。
提供作品的比較。
作品給你什麼感覺？
作者想說什麼？
你喜歡哪一張作品？為什麼？
活動（四）：以"科學中的太陽"激發想象。
寓言聯想。
圖片聯想。
假設聯想
活動（五）
:以神話故事中的太陽激發想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？
幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。
構思：我心中的太陽大怎樣的？
活動（六）：以評價促進想象創作。
在欣賞中提出評價目標。
作業評價標準：構思美、構圖美、色彩美。
我心中的小學幼兒園大班教案 篇8
課題：我心中的老師
領域：造型、表現
課時：1課時
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象
2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、透過繪畫，聯絡師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關係
教學重難點
表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象
教學建議：
1、能否把我心中的老師表現清楚
2、能否突出主題，畫面生動有趣
3、能否把握畫面，並配合好相應的環境、背景
4、能否與同學交流自己創作的作品
教學實施建議：
1、課前準備
教師準備相關範圖、兒童畫等
學生準備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學
引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什麼職業，為什麼？
發展階段：小組交流“我心中的老師”是什麼樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什麼？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。
分析範畫：分析課本中的範畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學生談談那個同學為什麼這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心裡話。
佈置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作後與同學進行交流。
3、課後拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。