顏色配對幼兒園小班數學教案（精選13篇）
顏色配對幼兒園小班數學教案（精選13篇）
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的顏色配對幼兒園小班數學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇1
活動目標
1.認識紅色和黃色。
2.能按物體的顏色配對。
3.發展目測力、判斷力。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備
1.創設春天花園的情景，花園裡有紅黃良種顏色的花若干。
2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。
活動過程
一、幼兒伴隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園裡去參觀。
1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個神秘的地方玩，你們想去嗎?
讓我們開著火車去吧!
2.提問：花園裡有什麼顏色的花?
3.認識黃色和紅色
二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學習配對。
1.教師：今天有兩隻蝴蝶也來到這個花園裡，他們說找不到好朋友，想請小朋友幫它們一起找好朋友。
2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3.請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到後說出“××跟××是好朋友”
4.評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機會。
5.請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評價。
6.幼兒按顏色找花並把花帶到相應顏色的拱門進去。
三、操作
每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇2
活動目標
（1）讓幼兒認識紅色，黃色，藍色，感知幾種常見的顏色。
（2）讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對，並在遊戲中體驗兩個物體之間的關係。
（3）讓幼兒初步學習自己動手收拾學具。
（4）在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
（5）喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學重點、難點
重點：讓幼兒認識幾種常見的顏色，並初步學會讓幼兒將相同顏色的物體配對。
難點:幼兒自己動手操作能力。
活動準備
（1）教具準備：色板、紅、黃、藍三種顏色的即時貼點點；音樂《找朋友》
（2） 學具準備；色板、彩色筆；紅、黃、藍三種顏色的彩色娃娃頭及相應顏色的上衣；白紙；固體膠。
活動過程
1、預備活動。 師幼互相問候，同時給每位幼兒額頭上貼一個顏色點點。
2、集體活動。 創設情境：教室來了3位新朋友，他們分別是小紅、小黃和小藍。
（1）認識紅、黃、藍三原色。 教師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍色的色板，運用三階段教學法引導幼兒知道紅、黃、藍三種顏色的名稱，認識這三種顏色。
（2）顏色配對。 創設情境：小紅、小黃和小藍在玩找朋友的遊戲。 教師依次拿出紅、黃、藍的另一塊色板，將顏色相同的色板並排放在一起，讓幼兒感受顏色配對。
（3）幼兒操作學具“色板“進行顏色配對。
3、遊戲活動。 遊戲“色彩娃娃站起來”教師發出遊戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應顏色點點的小朋友的小朋友就站起來。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點點的幼兒都站起來。 音樂遊戲“找朋友”。教師放音樂，幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點點的幼兒做朋友。遊戲熟練後，幼兒可以互相交換不同顏色的點點再進行遊戲。
4、分組活動。 第一組：貼上畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭貼上在白紙上，然後給每個娃娃選相同顏色的衣服並貼上。 第二組：操作學具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱。 第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起。
5、交流小結，收拾學具。 欣賞幼兒分組活動的成果，鞏固幼兒按顏色配對的規則意識。引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。
教學反思
這節課的內容是我在備課過程中進行仔細研究過的，對幼兒的學習方法也是多樣化，在活動過程中我發現幼兒對顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在遊戲活動中去認識顏色並進行配對。整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最後一環節收拾學具時，有個別幼兒沒能把自己的學具整理好。如果再讓我上一次這節課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業水平也是有待提高。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇3
目地要求
1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進行配對，在遊戲中體驗兩個物體之間的色彩關係。
3、初步學習收拾學具的方法
準 備
教具色板、固體膠、幼兒學具
二、 蒙氏數學《顏色配對》
（一） 預備活動：
師：幼互相問候。走線，線上遊戲，教師變換兩臂動作，屈
肘—側平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
（二）認識紅、黃、藍三原色。
師：今天，我們小三班裡來了三位新朋友，他們分別是小紅、
小黃、小藍，你們想認識他嗎，
(1) 認識紅黃藍三原色。
(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什麼顏色，小藍?
的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學法引導
幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪
個是紅色的，說出名稱--這是什麼顏色，這是紅色……)
遊戲活動--彩色娃娃站起來
師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上
（3）遊戲--找朋友
教師講述遊戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪裡，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。
（三）操作學具
師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩遊戲之外，還是來找朋友的，
教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板，將顏色相同的色板並排在一起，讓幼兒感受顏色的配對，
提出要求
1、 自己保管好自己的學具，掉在地板上馬上撿起來
2、學會自己收拾學具
幼兒操作學具，教師指導個別能力較差的幼兒操作
（四）延伸
在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇4
一、教材分析
1、《魔幻的顏色》屬於色彩基礎課。本課時是在認識了紅、黃、藍三原色知識基礎上，進一步學習色彩知識的。
2、色彩知識的學習，鞏固和靈活運用是繪畫的重要基礎之一，它對學生今後欣賞美、創作美、表現美等各種美術活動起著不可或缺的作用。
二、學情分析
1、學生學習美術的態度：很多學生上美術課時會抱著“玩”的心理，針對學生的這種思想，我們應當根據學生的年齡特點，在備課過程中注意挖掘教材中有趣的內容，尋找學生的興趣點，充分地讓美術教學體現出身心愉悅的活動特點，寓教於樂，防止把美術課變成一種枯燥的令人生厭的勞動。
2、學生認知發展分析：在美術課堂上常常聽到這樣的聲音：“我畫（做）不好”、“我不會畫（做）”；
我認為這就需要美術教師在課堂教學中注重引導學生感受、觀察、體會、表現，讓學生在一系列“玩中學”的活動過程中慢慢樹立信心。所以圍繞本課教學目的和任務，我採用情境教學法、觀察對比法、直觀演示法三種教學方式；
學生運用四種方法進行學習：觀察法、討論法、實踐體驗法、合作交流法；
努力營造一個開放和諧的課堂氛圍，順利完成教學目標。
3、學生認知障礙點：由於本課是學習色彩知識，為了避免把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給學生，在教學中我設計了比較多的動手實踐環節，嘗試讓學生在感受、觀察、體會、表現中，理解地接受原色與間色的形成關係。在動手調配間色的過程中，學生對兩種原色的份量和水份的掌握會形成本節課知識時最主要的障礙點。
三、教學目標
1、知識目標：認識間色的定義，知道間色包括橙、綠、紫三種顏色，瞭解三原色和三間色之間的關係，即：紅+黃=橙、黃+藍=綠、紅+藍=紫。
2、技能目標：初步掌握三間色的調配，能用水粉顏料臨摹範圖或者給其它物體圖形塗色。
3、情感目標：感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
四、教學重點：
認識間色及其形成。
五、教學難點：
理解原色與間色的色彩關係。
掌握用原色調配間色的技能。
六、教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、欣賞圖片進行比較
課件展出一組自然景色圖片：一張是色彩灰暗單一的自然景物，另一張是色彩豔麗的自然景物。
讓學生欣賞、觀察色彩效果截然不同的景物圖片，討論色彩對人的身心健康以及美化環境所起到的作用。
激起學生追求美的強烈願望，並由此引出紅、黃、藍三種顏色，學習三原色的定義。
二、創設情景、匯入新課
1、透過不同色彩給人帶來不同的視覺感受和心理感受，並由此引出色彩的元老“紅、黃、藍”三原色。
透過對比，討論等方法激發學生對色彩的興趣，並學習色彩的基本知識。
吸引學生注意，為下一步師生共同探究新的知識做好準備。
三、直觀演示、學習新知
1、運用魔術表演，巧妙地用紅、黃、藍這三種原色水分別調配“變成”橙、綠、紫三種間色水。
這時，學生的好奇心被充分調動起來，注意力高度集中。
成功吸引學生注意，調動學生的好奇心。
2、課件展示：紅和黃、黃和藍、紅和藍色塊重合後分別“變成”橙、綠、紫三種間色。
透過直觀演示，使學生懂得間色的定義是——由兩種原色調和而成的顏色叫作間色。
揭開魔術的秘密，解答了學生觀看魔術表演後心中的疑惑
3、教師運用水粉顏料示範調配間色，填充色環圖。
學生初步瞭解原色與間色的關係，即：紅+黃=橙、黃+藍=綠、紅+藍=紫。
使教學內容直觀化、形象化、具體化。
四、綜合實踐、展示評價
1、教師指導學生開展實踐體驗活動
⑴、學生以小組合作的方式用紅、黃、藍三種原色水分別調配橙、綠、紫三種間色水。
學生親自體驗，探索、證實色彩的秘密所在。
⑵、學生動筆分別用紅和黃、藍和黃、紅和藍在畫紙上相間地畫點，（點與點之間不能留有空隙）。
從所得到的視覺效果上進一步證實原色與間色的關係。
⑶、學生用彩色氣球做“原色與間色互找朋友”的遊戲。
進一步鞏固所學的間色知識。
⑷、根據“重視藝術實踐，提倡學科綜合”這一新理念，讓學生在輕快的音樂聲中用水粉顏料調配間色，給課前準備好的物體圖形塗色。
發展學生的美術實踐能力，掌握基本的美術技能，達到本課教學目標中的技能目標。
2、教師引導、傾聽學生評價作品
師生一同欣賞並進行自我評價、他人評價、教師評價。
學生正確的自我評價決定著他們自主功能的正常發揮，對身心健康發展有著重要的意義。
五、情感教育、思維
1、情感教育
學生表達對生活的美好向往。
達到本課的情感目標。
2、學生課後拓展練習
調一調：怎樣能調出自己喜歡的顏色來？
畫一畫：繪出一道七色彩虹。
試一試：隨意用任何兩種顏色調配會得出什麼新的顏色？如果用三種或者更多顏色調配呢？
學生課後自主探索相關色彩問題。
發散學生思維，培養學生在已有美術知識基礎上，養成善於發現問題、大膽提出問題，尋求解決問題方法的良好習慣。?
七、教學反思：
新課標要求教師摒棄以教為主的傳統教學，教師在教學中充當的應該是引導者的角色，學生才是課堂的主人。所以為了避免把間色的形成生搬硬套的“塞”給學生，本節課圍繞教學目標和任務，我留出大量的時間讓學生動手參與色彩遊戲，讓學生在實踐中體會、理解原色與間色之間的關係，順利完成本課教學目標。
雖然在上課前，我對學生練習調色環節已經有了心理準備——兩種原色份量的多與少會影響所產生的間色的深淺，學生不是那麼容易調出三種間色的。但是到了課堂上，情況比我預期的還要糟糕：許多孩子把顏色調得很厚、很髒，有的沒有計劃的胡亂調，作業效果一團糟。所以我具體引導學生髮現調色時毛筆蘸水的多少，調色時毛筆怎樣轉動調得勻，塗色時筆觸應該運用……這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，基本掌握了這些細節，學生作業時就相對簡單些了。
平時三年級的學生在完成美術繪畫作業時，一般都是用水彩筆塗色，幾乎不使用顏料。我認為想要讓學生進一步的掌握調色的技能和學會運用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今後的美術活動中多提供機會，使學生對顏料的認識逐漸從陌生到熟悉，對畫筆的運用逐漸從生疏到熟練，亦使美術教學的連貫性得到體現。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇5
活動目標：
1、認識紅黃藍三色，並能根據紅黃藍顏色進行簡單的分類。
2、在活動的體驗中，感受變色帶來的樂趣。
3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、礦泉水裝有水，瓶蓋裡面粘一點紅（黃、藍）顏料。
2、3個大塑膠筐（紅黃藍）。
3、紅、黃、藍、綠等顏色的小旗若干面。
4、有顏色的飲料2——3瓶。
活動過程：
一、 變色遊戲，認識紅、黃、藍。
1、 透過貪吃的小恐龍，教師出示有顏色的飲料，還有礦泉水一瓶。
“小恐龍吐出了什麼？”（飲料）
“這飲料是什麼顏色？”（紅色）
“又吐出了什麼顏色的飲料？”（黃色）
“還吐出一瓶礦泉水。”
“礦泉水，有顏色嗎？”
“礦泉水是無色的。”
（此環節設計是為了使幼兒區分有色和無色，也為下一環節變出有顏色的飲料做鋪墊。）
2、變色遊戲。
“今天我們聽音樂給礦泉水跳舞。”
——幼兒人手一瓶水。
——集體聽著音樂，搖擺瓶子變顏色。
“哇，跳完舞之後，你發現瓶子裡的水有什麼變化啊？”
“你們都是魔術師把無色的礦泉水變出了有顏色的飲料。”
——說說自己手中變出的顏色。
“請說說你變出了什麼顏色的飲料。”
——針對孩子的回答，教師出示顏色字牌，並請顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼。
“變出紅顏色飲料的請舉出你的飲料跟紅色寶寶說你好。”
（此環節設計，第一層聽音樂變顏色是為了完成目標2：感受變色帶來的樂趣。第二層說出自己所變出的顏色是為了更近一步區分紅、黃、藍三色，也為第二環節飲料找朋友和玩顏色蹲的遊戲作充分的準備。）
二、 幼兒進行按顏色分類，玩顏色蹲的遊戲。
1、 幼兒找與飲料顏色一樣的小旗，然後進行按顏色分類。
“飲料們今天還請了它的好朋友小旗一起玩遊戲。”
“你是紅顏色的請你拿一面紅顏色的小旗，然後站在紅顏色隊裡，我們一起做遊戲。”
2、顏色蹲遊戲。
——幼兒按紅黃藍分組站在相應的顏色隊裡，聽教師的口令，做蹲的動作。
“紅色蹲紅色蹲，紅色蹲了黃色蹲，黃色蹲黃色蹲；黃色蹲了……。”
（此環節設計，在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是為了使能力好的孩子在現有的水平裡，有挑戰性些，體現了活動的層次性，但本環節最終的目的是使幼兒在遊戲中又加強了區分紅、黃、藍三色，並在遊戲中融入按顏色進行分類，有效的完成了目標1：認識紅黃藍三色，並能根據紅黃藍顏色進行簡單的分類。）
三、 幼兒根據顏色進行分類，飲料和小旗回家。
1、“飲料寶寶和小旗玩累了，它們準備回家休息一下。”
——幼兒將飲料和小旗放入教師事先準備好紅、黃、藍的塑膠筐中。
“請你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家裡。”
——幼兒進行分類操作。
2、分類後，教師根據幼兒的情況進行點評。
（此環節設計通送飲料和小旗回家，使幼兒又進行一次在遊戲中按顏色進行分類。）
活動延伸：
區角活動：
區角中投放一盤有顏色的糖果，請幼兒將糖果按顏色要求進行分盤放。
材料：
1、用蠟光紙包好的玩具糖果（金黃、綠色、玫紅）一盤。
2、3個貼有紅、黃、綠三色的盒子
小百科：顏色是透過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長範圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激後所引起的視覺神經感覺。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇6
活動意圖：
我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的。設計此次活動《玩顏色》。體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
活動目標：
1．認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發生的變化。
2．培養觀察和動手能力。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內分別塗有紅、黃、藍顏料。
2．紅黃藍顏色貼若干。
3．歡快的音樂，抹布若干。
活動過程：
一、觀察
出示塑膠瓶，引導幼兒觀察水的顏色。
教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰？（瓶寶寶）
教師：瓶寶寶的肚子裡裝的是什麼？（水）
教師：水裡有顏色嗎？（沒有顏色，透明的）
教師：我的瓶寶寶有個神奇的本領，它可以一邊跳舞一邊變魔術，你們看一看它是怎麼跳的，會發生什麼奇妙的事情？
（教師隨音樂，上下用力搖動瓶子）
教師：瓶寶寶肚子裡的水變成什麼顏色了？（黃色）
分析：教師將小水瓶設計成瓶寶寶的形象，並設計了變魔術的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。
二、體驗
1．幼兒搖晃塑膠瓶，體驗玩色的樂趣。
師：在你們的小椅子後面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什麼顏色。
還記得我的瓶寶寶是怎麼跳舞的嗎？（上下用力跳）
（要求音樂停的時候，就要把瓶子放在桌上。）
2．幼兒觀察瓶子裡的水的顏色。
教師：你的瓶寶寶的水變成什麼顏色了？
教師：誰的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親。
教師：誰的顏色和我的顏色不一樣？是什麼顏色？我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)
教師：你見過什麼東西是這個顏色的？
3．換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶裡顏色的變化。
教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子裡的水還會變色嗎？
教師：我的瓶寶寶裡的水變成了什麼顏色？（綠色）它是怎麼變成綠色的？
教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色後，就變成了綠色。
（擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內的顏色，並用顏色貼做記錄）
4．幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
教師：找一個和你顏色不一樣的小瓶子，和他換一換瓶蓋，我們再跳一次舞，看一看你的瓶寶寶變成了什麼顏色？
（注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）
分析：教師將活動的常規要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下搖晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎麼跳舞的。”需要幼兒認真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧。”為顏色做記錄時，教師會引導幼兒用變出的顏色為小瓶子貼上鼻子和嘴巴。特別市貼上鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的結果記不住，透過貼上更是起到了提示和回憶的作用。
三、交流
組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。
教師：你的瓶寶寶變成什麼顏色了？你是怎麼變出來的？
（引導幼兒講述：我的瓶子原來是什麼顏色，換了什麼顏色後，變成了什麼顏色，教師做記錄）
分析：導致操作結果的因素有很多，幼兒經驗也不一樣，所以在交流環節，如果幼兒能夠說出變成了什麼顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。
四、結束
引導幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。
教師：你們玩的開心嗎？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）
活動反思：
1．目標的設計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養動手能力、觀察能力上，提高對科學探索的興趣。
2．準備環節：我把瓶寶寶設計成一個娃娃的形象，並設計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶貼上鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什麼顏色。
在結束環節我沒有設計橙色、紫色、綠色的“家”，因為透過試講，我發現幼兒變出的顏色不一定很明確，導致送娃娃回家這一環節很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3．活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，儘量創造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛鍊了幼兒貼上技能，記錄了他們的操作過程。在講述環節中，那麼小的孩子都能很明確的'講述出自己兩次使用的顏色，變出了什麼樣的顏色，這都得益於顏色貼的使用。同時在整個環節中滲透常規教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之處：
反覆的提醒督促，言語組織不簡練。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇7
活動目標：
1，看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2，嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3，樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1，圖片：黃色的菊花，紅色的楓葉，綠色的松樹，彩色的大地。
2，彩色筆
活動過程：
一，師生問好！
二，引導幼兒看圖編詩歌，瞭解詩歌的內容
1，師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？
【美】那在你們的眼中秋天是什麼顏色的?(讓幼兒自由回答）
2，演示菊花的圖片
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什麼顏色的？
菊花說：秋天是黃色的。
3，演示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什麼顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌
楓葉說：秋天是紅色的
4，依此類推，演示松樹，大地圖片，你認為松樹，大地會說秋天是什麼顏色？
松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的。
三，朗誦詩歌
師：我們一起把這些句子編成一首好聽詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
附：
秋天的顏色
菊花說：
秋天是黃色的
楓葉說：
秋天是紅色的
松樹說：
秋天是綠色的
大地說：
秋天是彩色的
四，啟發幼兒仿編詩歌
師：秋天還有什麼顏色？
師示範：蘋果說：秋天是紅色的。
請你們也來說已說好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動，教師將幼兒仿編的內容整理，並帶領幼兒完整地進行朗誦。
五，延伸活動
師：請幼兒根據詩歌內容在白紙上畫一畫，並讀一讀詩歌。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇8
教學目標：
1、透過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的遊戲，引導學生髮現色彩的調配規律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生髮現色彩規律。並根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理新增，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在遊戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。
教學重、難點：
1、引導學生在遊戲中找出色彩調配的規律。
2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理新增，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在遊戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。
教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、卡紙、吸管、抹布。
教學活動過程：
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色的魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生透過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二：
引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤裡，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然後將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什麼樣的畫面。
3、在一片玻璃上塗紅色墨水、另兩塊塗黃色和藍色，晾乾後將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什麼變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組透過實驗有哪些發現?大家討論一下透過實驗可以得出什麼樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什麼變化的規律。
活動三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然後根據自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什麼，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。
課後拓展：回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片，觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇9
【活動目標】
1、感知顏色混合後的變化，激發幼兒對色彩變化的興趣。
2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3、樂於參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
【活動準備】
1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。
2、童話城堡西瓜葡萄橘子城門圖片。
3、油畫棒。
4、輕音樂。
【活動過程】
一、匯入，感知色彩美
1、出示顏色寶寶紅黃藍。
2、介紹什麼是三原色。
教師：現在螢幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦！
二、情境遊戲探索色彩美。
1、創編故事感受顏色的神奇。
2、開啟城門瞭解顏色多變的方法。
開第1一3扇門城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門塗上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎麼說呢？
開第4—6扇門師：現在我們已經塗上了幾種顏色？幾扇門？還差幾種顏色？可是我們現在只有紅、黃、藍三種油畫棒，要怎樣才能變出其它三種顏色呢？
歸納小結兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。
教師引導幼兒自己用顏色混合後得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——開啟城門。孩子們很高興，歡呼著。主人說現在你們可以進入果園了。
三、進入果園，尋找色彩美。
1、果園裡的果實真多，很想吃呀！咦，果園的主人給大家準備了一些禮物，小朋友們快來看看吧！你們說說西瓜、葡萄、橘子分別是什麼顏色？
2、那我們也能自己給它們塗上漂亮的顏色了吧！
3、塗一塗
四、作品展示欣賞色彩美速度快的塗的好的給予獎勵。
五、結束
今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法。今後我們就可以畫出五顏六色的圖畫。現在我們跟顏色寶寶說再見吧！
【教學反思】
1、在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅。黃。藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什麼顏色。
2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體
3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。
4、此活動可以分多此進行，並在活動區中複習鞏固。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇10
教學準備：
掛圖音帶故事讀本人手一本頭飾
教學目標：
對故事感興趣，理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成的
參與活動，
體驗與同伴共同閱讀的樂趣。
教學過程：
一、師幼互相問好，聽音樂走線模仿蝴蝶怎樣飛？蜜蜂怎樣叫？
魚兒怎樣遊？等
二、教師出示幼兒畫的太陽，問：“太陽是什麼顏色的？”
請幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案。
1、太陽到底是什麼顏色呢？我們一起來聽一聽小動物們是怎麼說的吧.老師播放音帶，讓幼兒聽
2教師和幼兒一起交流看太陽是什麼顏色，瞭解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事。
3教師把事先準備好的掛圖展示給幼兒看，教師講解太陽出來把大地照的亮亮的，太陽是什麼顏色呢？我們接著看圖，小蝴蝶說太陽是什麼顏色的？他把太陽看成是蘋果的紅色，桔子的橙色。
4、觀看每一幅圖後說太陽到底是什麼顏色呢？怎麼小動物們說的都不樣啊?那小朋友們我想問一問大家你們認為太陽到底是什麼顏色的呢？
5我們都不知道太陽是什麼顏色的？那讓太陽自己說一說自己是什麼顏色的？老師模仿太陽的顏色說“我是彩虹的顏色”彩虹顏色是紅、橙黃綠青藍紫、七種顏色組成。
6、教師幫助在理解詩歌內容，讓幼兒扮演各種小動物講故事。
結束小結：
播放音帶，幼兒有序收書、整理物品。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇11
一、活動目標：
1、幼兒知道故事的名稱，理解故事的內容。
2、幼兒學習故事的角色對話。
3、培養幼兒對童話作品的興趣。
二、活動準備：
1自制大型圖書
2活動教具：紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜
三、活動過程：
1、教師出示大圖書，《太陽的顏色》，引起幼兒興趣。
（1）教師指太陽問：“這是什麼？”（這是太陽）
（2）教師問：“這太陽有顏色嗎？”（這太陽沒有顏色）
今天，老師給你們講一個故事，故事的名稱叫《太陽的顏色》。
2、教師操作大圖書講述故事一遍，邊講述，邊提問，發揮幼兒想象
第一頁
教師講述：“故事的名稱叫《太陽的顏色》。（幼兒跟讀故事名稱）小兔畫了一個又圓又大的太陽，可是找不到適合的顏色塗色，怎麼辦呢？
第二頁
（1） 教師講述：藍藍的大海阿姨說：“小白兔，我給你的太陽塗上藍色吧。”
（2） 提問：小朋友太陽是藍色的嗎？（不是）聽聽，小兔是怎樣回答的？
（3） 教師講述：小兔說：“不行不行，太陽不是藍色的”。
（4） 幼兒學習小兔對話
第三頁
（1）教師講述：綠綠的大樹爺爺說：“小白兔，我幫你的太陽塗上綠色吧。”
（2）幼兒學習大樹爺爺的對話
（3） 提問：太陽是綠色的嗎？（不是）
（3）教師講述：小白兔說：“不行不行，太陽不是綠色的。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇12
環境創設
將幼兒透過各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工製作的雲朵、雲彩、葉子等進行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進活動室，走進幼兒的視野。
生活活動
1.帶領幼兒在散步時間觀察、認識秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發現幼兒園及社群內樹木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節特徵。
2.帶領幼兒到樹木較多的地方，尋找不同種類的樹葉，將自己喜歡的落葉拾進袋子裡。
3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項，豐富幼兒的生活經驗，增進自我保護意識和良好生活習慣的養成。知道秋天是一個乾燥、慢慢變涼的季節，要及時足量地喝水，及時新增衣服，防止受涼生病。
家園聯絡
請家長帶領孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環境裡充分感知、體驗、豐富對秋天特徵的認知。
教學活動
活動一 找秋天：走進大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經驗，感受秋天的特徵。
活動二 秋天的顏色：學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
活動三 好玩的樹葉：學習6 的形成，理解5、6量數之間多1少1的關係。
活動四 落葉：學唱歌曲，能唱準唱名及空拍。
活動五 秋天的樹林：學習用布團招印和畫手型輪廓的方法作畫，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現的秋天樹林色彩的變化。
區域活動
美工區：
1. 彩色的秋天：能按自己的意願搭配顏色表現秋天的景象，提高印畫技能和創造想象能力。
2. 菊花朵朵開：嘗試看步驟圖用紙杯製作“菊花”，發展塗色、剪、卷的手工技能。
科學區：
1. 美麗的菊花：能按一定順序觀察、感知菊花的基本外形特徵。
2. 樹葉的比較、分類、排序：觀察比較3-4種樹葉外形特徵的不同並能根據樹葉的不同特徵進行分類和排序。
表演區 小樹葉：嘗試自編動作表現歌詞內容及歌曲的情緒。
閱讀區
1. 秋天真美：能較完整地講述秋遊過程中發現的美景或體驗。
2. 落葉：嘗試模仿散文中的句子進行創編。
3. 三間樹葉房子：能與同伴共同翻閱圖書，講述故事的主要內容。
戶外活動
1. 快樂的小樹葉：聯絡在一定範圍內四散跑，鍛鍊身體動作的敏捷性。
2. 菊花菊花幾月開：能聽訊號四散追逐跑並進行躲閃，提高快跑、躲閃的技能。
3. 蝸牛爬：練習集體手牽手側身走，並能有意識保持隊形的完整。
顏色配對幼兒園小班數學教案 篇13
教學目標與要求
1、 學會選擇合適的填充模式畫圖。
2、 掌握設定前景色和背景色的方法。
3、 學習“用顏色填充”工具的使用方法。
4、 學習兩種畫彩色氣球和太陽的方法。
5、 在學習兩種畫彩色氣球和太陽方法的過程中，感受計算機解決問題方法的多樣性，從而進一步培養學生對“畫圖”程式的興趣。同時培養學生的審美意識。
課時安排
1課時
教學重點與難點
“用顏色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的設定方法。
教學準備：
畫圖 電子教室 ppt課件
教學過程
一、 匯入
同學們，今天上課前老師想請大家欣賞兩幅圖片，大家看一看，你更喜歡哪一幅？為什麼？（ppt出示2幅圖片，一幅黑白，一幅彩色。學生回答）
幾乎所有的同學都更加喜歡第二幅圖片，因為這幅彩色的圖片更漂亮些。今天我們就來學習第九課 填充顏色，在畫圖中畫出彩色的圖案。（揭示課題，板書課題）
二、新授
首先我們利用填充模式把上節課的天空塗上顏色吧。
（一）、前景色和背景色
電子教室演示：把滑鼠指標指向顏料盒，單擊顏色塊，改變前景色（紅色），右擊顏色塊，改變背景色（綠色）。板書前景色單擊
背景色 右擊
（二）填充模式
1、大家還記得，我們畫氣球的時候用了什麼工具嗎？（生：橢圓）我們首先把前景色改成綠色，背景色改成黃色，然後請同學們分別試著用這幾種模式畫氣球。[選擇橢圓的第一中模式是綠邊氣球，第二種模式是綠邊黃色氣球，第三種模式是黃色氣球，]那你知道橢圓的三種填充模式有什麼區別呢？（生回答）
2、請大家獨立選擇一種模式，畫出書中第41頁的紅太陽。
生畫，師巡視輔導。
大家畫好了嗎？誰來告訴大家，你畫太陽的時候是選擇的第幾種模式？（第三）
3、剛才我們畫出了紅太陽，天氣這麼好，小動物們都出來玩耍了，（ppt出示）看，老師給他們穿的衣服漂亮嗎？這個就要用到工具箱中的“用顏色填充工具”了，你們也想試一試嗎？
（三）用顏色填充
1、試著使用工具箱中的“用顏色填充”工具給小雞穿上漂亮的衣服吧。
單擊“用顏色填充”工具，在顏料盒中選擇紅色，指向圖片中需要塗紅色的地方就可以了，注意，用顏色填充工具只能給封閉的區域塗色。
2、生嘗試練習，教師巡視輔導。
3、大家看，一位小朋友在給小雞穿衣服的時候出現了這種情況，請大家討論一下，為什麼會出現這種情況，遇到之這種情況該怎麼辦？
指名彙報交流。
：電子教室演示 首先我們單擊編輯選單，選擇撤消命令，回到上一步的操作，然後選擇刷子或者鉛筆工具，在顏料盒中選擇相同的顏色，把缺口補上就可以了。
（四）
同學們，使用填充模式和用顏色填充工具來畫彩色的圖畫，你們都學會了嗎？老師還想考考大家呢，敢不敢接受挑戰？
（五）拓展練習
1、請同學們在畫圖中畫出下面的圖案。電子教室出示 書p44（除氣球外），任意選擇兩個。塗色的時候請注意顏色的搭配問題，畫畫的時候也要注意整體佈局。
生自學，師巡視輔導。
2、展示學生作品
3、下面還有更難的挑戰，請同學們為這幅畫塗上漂亮的顏色。
學生練習，教師巡視輔導
展示學生作品。
三、
天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學不僅非常聰明，很快就掌握了在畫圖中填充顏色，還利用自己豐富的想象，給那幅黑白圖畫塗上了漂亮的顏色，希望透過學習小朋友們能畫出最漂亮的圖形，老師相信你們一定能行的。