金雞冠的公雞幼兒園大班的語言教案

　　活動目標：

　　1.喜歡聽故事，瞭解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐狸的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

　　2.學說故事中各角色的主要對話，豐富詞彙：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

　　3.能積極動腦筋參與故事情節，喜歡錶演。

　　4.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1.揭開式活動圖片。（公雞的雞冠是用金色的紙做成）

　　2.提前請幼兒觀察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，引發幼兒聽故事的興趣。

　　老師：“剛才我們一起看到圖片上有什麼？”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發生了一個什麼樣的故事呢？”。

　　二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內容並提問。

　　1.在黑黝黝的森林裡有一座小房子（揭開式教具），裡面住著……。在高聳聳的山上住著一隻狡猾的狐狸。（揭開式教具）

　　2.貓和畫眉鳥為什麼讓公雞在家裡一聲不響？不能把頭探出視窗？

　　3.狐狸是怎樣唱的？為什麼給它小豆？（引導幼兒感受狐狸的狡猾）

　　4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，於是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（鼓勵幼兒一起說，幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）

　　5.貓和畫眉鳥為什麼是“嚴厲”的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。）

　　6.狐狸第二次來的'時候，鼓勵幼兒和狐狸一起唱。（體現狐狸的狡猾）

　　7.狐狸為什麼要說“不給公雞”？（進一步體驗狐狸的狡猾）

　　8.告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現公雞的著急，此環節主要讓孩子學說對話）

　　9.幫助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。

　　10.當貓和畫眉鳥發現公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（豐富詞彙，理解貓和畫眉鳥的機智）

　　活動反思：

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

　　透過生動的語言講述故事，透過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，透過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

　　幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。