幼兒園社會活動《節約用水》教案（通用10篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編收集整理的幼兒園社會活動《節約用水》教案，希望大家喜歡。

　　幼兒園社會活動《節約用水》教案篇1

　　活動要求：

　　1、結合家庭生活的水費賬單，幼兒學著看水費單的費用。

　　2、在同伴相互比較水費的多少中，知道節約用水的道理。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：用水費單創設“節約用水”的環境

　　活動過程：

　　1、學看水費單：

　　提問：水費單上有許多數字，我們要付的水費是看哪個數字啊？

　　右邊的第二個數字表示的是什麼意思？

　　歸納：水費單第一行記錄了你家供水的量。

　　水費單第二行記錄你家排水的量。

　　水費單第三行是合計供水和排水的總量，這也是我們家付水費的數。所用水、排水量多，所付的水費也高，用水、排水量少，所支付的水費也低。

　　2、同伴比較水費單中“合計”數字的大小：

　　孩子與同伴比較各家水費單的費用大小，並比較出水費單費用少的幾個家庭。

　　3、幼兒相互介紹節約用水的經驗：

　　歸納幼兒節約用水的經驗。

　　小結：節約用水不只是為了少付水費，而是地球上人類可用的水是有限的，浪費水，就會使地球上可用的水越來越少，我們的子孫就沒有水用了。

　　4、看看幼兒園的水費單

　　講講幼兒園中我們節約用水的好辦法。

　　幼兒園社會活動《節約用水》教案篇2

　　教材說明：

　　綜合應用節約用水是結合前面學過的量的計量、統計等知識設計的。旨在透過測量等操作活動，一方面讓學生經歷收集、整理、分析資料的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數學知識、技能和方法科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。此外，還可讓學生積累節約用水的方法，加強環保意識。

　　節約用水活動由四個部分組成。

　　1．收集資訊。

　　透過黑板報的形式給出地球水資源的一些統計資訊，透過這些資訊讓學生認識到我國水資源匱乏，幫助學生認識到節約用水的重要意義。在此基礎上讓學生收集相關的資訊：（1）觀察生活中浪費水的現象，實際調查一下學校或家裡漏水水龍頭的數量。（2）選擇其中一個漏水的水龍頭，測量出它一定時間漏水的量。（3）透過多種途徑收集節約用水的資料。

　　2．分析資料。

　　小組同學合作對收集到的一定時間水龍頭漏水的量進行測量分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然後，對各組的分析結果進行比較，並針對比較的結果進行小組討論，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學調查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當。

　　3．解決問題。

　　在上述資料分析的基礎上，解決教材75頁中提出的問題，幫助學生對生活中浪費水的現象有一個客觀而量化地認識。

　　4．提出方案。

　　對課前收集的節約用水的資料進行討論交流，提出具體的節約用水的方案，加強學生的環保教育。

　　教學建議：

　　1．這部分內容可用1課時進行教學。

　　2．本綜合應用需要教師提前以黑板報或課前作業的形式讓學生對我國水資源的情況進行了解，讓學生對我國水資源的匱乏有較為深刻地認識，激發他們對生活中浪費水的數量進行考察的興趣。

　　3．教師需要提前安排學生選擇一個漏水水龍頭，收集其一定時間內漏水的數量。提醒學生選擇盛水容器時，應該儘量選用不僅能方便大家觀察所盛的水量，還要便於測量容積的容器。

　　4．課堂上，可先讓學生交流觀察到的生活中浪費水資源的現象，並展示收集到的漏水水龍頭一定時間的漏水量。然後小組合作，運用已經學習的測量等相關知識計算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，並以小組為單位彙報測量的方法、過程以及結果。在學生彙報後，老師可透過提問：我們班調查到的水龍頭漏水速度是多少呢？引起學生的思考收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那麼怎樣表示全班的調查結果更有代表性這一問題，引導學生運用所學的統計學知識選擇恰當的指標，並在此基礎上解決75頁第1題。

　　幼兒園社會活動《節約用水》教案篇3

　　目標：

　　1、讓幼兒知道水是生命之源，初步瞭解水的三態變化。

　　2、讓幼兒初步瞭解節約用水的主要方法。

　　準備：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節水標誌牌。圖片：

　　日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

　　過程：

　　1、觀看課件(全國缺水)

　　提問：你看到了些什麼？這些圖片講述了一件什麼事情？

　　教師小結：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們人類要用水洗衣、做飯、打掃衛生，更離不開水。那麼水是從哪裡來的呢？

　　2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》

　　提問：小水滴的家在哪裡？太陽一曬，它就變成了什麼？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪裡去了？遇到了什麼？又變成了什麼？落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是透過各種辦法把水從江河中引過來，經過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節藥用水。

　　3、教師與幼兒一起討論節藥用水的方法有哪些？

　　小結(放課件)：洗手時開小水，衝廁完廁所後立即關緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。

　　4、做個節約用水的宣傳人。

　　出示標誌牌：有許多人不會節藥用水，我們用什麼方法怎樣來告訴他們呢？貼標誌牌(請關緊水龍頭，請節約用水，水是生命之源……)。

　　5、帶領幼兒張貼標誌，結束活動。反思：透過幼兒知道水是生命之源，初步瞭解水的三態變化，感知水帶來生活的好處，知道節約用水。

　　幼兒園社會活動《節約用水》教案篇4

　　設計背景

　　中班孩子小很好玩對有的事物很感興趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中離不開水知道水的重要性，要節約用水講究衛生養成良好的衛生習慣瞭解植物的生長離不開水。

　　活動目標

　　能隨手關緊水龍頭，懂得節約用水。

　　重點難點

　　重點；合理的用水節約用水洗完手後隨手關緊水龍頭。

　　難點；知道誰的重要性並節約用水。

　　活動準備

　　錄音機，音樂磁帶。兒歌《關好水龍頭》。

　　活動過程

　　1，聽音樂，自由舞蹈。引出問題。

　　（1）幼兒隨《灑水車音樂自由舞蹈。

　　（2）噓小朋友們（輕聲的），灑水車有什麼作用呢？他是幹什麼的、（引導幼兒思考）。

　　2，講解灑水車的作用。

　　灑水車主要用於沖洗街道，起到除塵降溼的作用。灑水車後面的大水壺裡裝著許多的水，保證有足夠的水源給馬路痛痛快快的洗個澡。

　　3，是有討論

　　（1）水龍頭的作用是什麼？為什麼要關好水龍頭？

　　（2）如果發現水龍頭在滴水，該怎麼辦？

　　（3）一旦生活中小朋友怎樣節約用水？

　　4學習兒歌《關好水龍頭》，樹立節約用水的意識。

　　5教師小結，結束活動。

　　小朋友們水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水，誰還能幫組小朋友們講衛生，變乾淨，所以我們應該惜水資源不能浪費。現在我們就先去洗洗手，然後排成整齊的隊伍去喝水吧。

　　教學反思

　　在本次活動中利用事例，讓小朋友知道水的作用和應用從小事做起節約用水他可以美化環境讓我們變得更乾淨植物動物他們都需要水珍惜水資源不能浪費。

　　幼兒園社會活動《節約用水》教案篇5

　　教學目標：

　　1、初步瞭解淡水資源嚴重匱乏是當今世介面臨的共同話題，讓同學們知道水的珍貴，養成節水好習慣。

　　2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

　　教學準備：

　　1、調查生活中浪費水資源的普遍現象。

　　2、蒐集、制定一些節水措施。

　　教學過程：

　　一、利用謎語揭示課題。

　　主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們願意嗎？” 主持人口述謎語： “雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”

　　二、從生活經驗入手，匯入學習。

　　1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……？

　　2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步瞭解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什麼想法？

　　3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？

　　4、小結過渡，匯入“遊戲”。

　　三、切蘋果遊戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。

　　1、主持人：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那麼人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？

　　2、第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什麼？（不是！）

　　第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎？為什麼？（不是！）

　　第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎？為什麼？（不是！）

　　第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎？為什麼？（不是！）看著這一片，你的心情怎樣？）

　　第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然後沉重地告訴學生：同學們，看吧！1/16蘋果片上的這麼一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。

　　3、學生談談做了這個遊戲後的體會。

　　4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

　　把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

　　出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

　　主持人：同學們，看到這一組資料，你有什麼想法？

　　四、小記者調查行動。

　　學生彙報：生活中有哪些浪費水的現象？說說你的感受。

　　五、制定節水措施。

　　主持人：可以利用的淡水那麼少，我們該怎麼辦？

　　討論：

　　1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節水？

　　2、在飲水機上取水時該怎樣節水？

　　3、洗許多碗時該怎樣節水？

　　4、怎樣做到一水多用？

　　六、設計廣告用語。

　　主持人：節約用水光榮，浪費用水可恥！讓我們一起來行動，請同學們設計幾條節水廣告語。廣告語的要求是簡潔明瞭，並具有感召力。

　　七、總結延伸。

　　主持人：希望我們班的每位同學人人爭做節水小能手，並積極向家人和全校同學宣傳節約用水，做出自己一份小小的貢獻。

　　幼兒園社會活動《節約用水》教案篇6

　　教學內容：人教版教材六年級上冊第105～106頁“節約用水”相關內容。

　　教學目標：

　　1．透過多種途徑調查生活中浪費水的現象，培養學生觀察、蒐集和處理資訊的能力，感受數學與生活的聯絡。

　　2．透過讓學生親自參與資料測量、收集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓學生感受到節約用水的重要性；在經歷綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強資料分析觀念的培養。

　　3．滲透思想品德教育，讓學生感受到節約用水的現實性和重要性，強化節約用水的意識和行為，養成節約用水的'良好習慣。

　　教學重點：水龍頭單位時間漏水量的測算，條形統計圖的繪製，聯絡生活實際的計算。

　　教學難點：運用所測量的資料聯絡實際生活進行應用。

　　教學準備：

　　1．調查目前我國水資源的現狀及生活中浪費水的現象；查詢有關宣傳節約用水的資料。

　　2．學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

　　3．多媒體。

　　教學過程：

　　一、情境創設，引出課題

　　1．影片，創設情境。

　　課前：播放優美的水聲。

　　教師：同學們，剛才我們聽到的是什麼聲音？（預設：水）

　　教師：老師昨天在報紙上看到一篇有關“水”的報道，我們一起來看一下。（出示:寶貴的水資源）

　　2．學生交流，教師小結。

　　教師：看完這篇報道，你有什麼話想對大家說嗎？或是你有什麼感受？（學生自由發言）

　　預設1：我國是一個嚴重缺水的國家。

　　預設2：我國人均水資源佔有量很少，我們應該節約用水。

　　教師：是啊，同學們，我國是一個嚴重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實際生活中，浪費水的現象隨處可見。

　　教師：課前我請同學們調查了周圍浪費水資源的現象，下面我們一起來“曬一曬”吧！（預設：洗車，水龍頭沒關等）

　　教師：剛才同學們舉的一些例子，都是我們生活中很習以為常的小事，因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下，還有許多人在備受乾旱的煎熬。現在，讓我們走近他們，去感受一下乾旱之苦。（播放我國西南地區乾旱圖片）

　　3．觀看圖片，思考討論揭示活動主題。

　　教師追問：看完這些圖片，大家有什麼想說的嗎？（學生自由發言）

　　教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，並非取之不盡，用之不竭。因此，在生產和生活中，我們要節約用水。（板書課題）

　　【設計意圖】從學生熟悉的水聲引入本課內容，並在課堂上連續呈現乾旱地區缺水的生活場景圖，使學生體會到，生活在水資源匱乏地區的人們的艱辛，從而使學生心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積澱，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。

　　二、組織活動，交流體驗

　　1．活動一：確定研究課題

　　教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流。（出示相關圖片）

　　教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時間長了可不是一個小數字。昨天同學們已經調查過了，我們新世紀小學有多少個水龍頭？（100個）如果每個龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費多少升水？（學生自由發言）

　　教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會浪費多少升水呢？我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。

　　2．確定研究方案。

　　教師：同學們之前已經做了調查，請說說你所調查的漏水的水龍頭情況？

　　教師：大家調查的地點不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認為我們可以用學過的哪個資料來代表學校的水龍頭漏水量？（預設：平均數、中位數、眾數）

　　教師：那我們選一個統計量來進行計算。

　　教師：剛才我們知道了，一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那麼，一個水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個水龍頭呢？請同學們根據大螢幕上的要求，完成1號學習卡的任務。

　　3．建立直觀印象。

　　教師：一個水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當於多少桶礦泉水的體積？

　　教師：我們把同學們的統計表製成了折線統計表，你從中獲得了哪些資訊？（預設：漏水量隨著時間的增加而增加。）

　　【設計意圖】學生經歷“確定研究課題──得出結論” 實驗研究的全過程。在具體情境中感受一所學校的水龍頭一天的漏水量。使學生獲得一些解決問題的策略和方法，同時意識到節約用水的重要性與迫切性。

　　三、聯絡實際，體驗生活

　　教師：同學們，單單我們一個學校的一個水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊！按照這個比率計算，全國大約有30萬所學校使用自來水，這麼多學校全年大約要浪費多少噸水？

　　教師：老師這裡收集了一些關於水的資訊（如果1個人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年？如果製造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙？如果水電廠平均每20噸水可發1度電，這些水可以發多少度電？一噸水的水價按2.5元計算，一年要浪費多少水費？如果建一所希望小學所需資金約30萬元，這些費用能建多少所希望小學？（同學們自己選一個問題計算，各小組彙報結果。）

　　教師：說說你是怎麼算的？（老師根據學生的彙報填寫答案。）

　　教師：談談你看到計算結果後的感受？

　　【設計意圖】使學生在經歷觀察、計算、統計等學習活動中，透過合作、交流等形式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數學應用意識。透過對計算的結果進行分析、比較，使學生受到強烈的衝擊，進一步激發學生重視節約用水的重要性與迫切性。

　　四、聯絡實際，提出建議

　　教師：同學們，透過以上的學習，我們已經知道了節約用水的重要性，老師相信大家也會節約用水的！接下來，對於節約用水，同學們有什麼好的建議或方法要和大家分享的？（學生自由發言）

　　在學生討論後，教師出示幾個日常生活節約用水的例子,供學生參考。

　　【設計意圖】結合計算結果，聯絡生活中浪費水的現象進行討論，探討有效的節約用水方案，引導學生從生活中的一點一滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。

　　五、回顧總結，拓展延伸

　　教師：透過今天的學習你有什麼收穫？（學生自由發言）

　　同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，節約每一滴水，讓我們的生命之水源遠流長，讓我們的家園更加美好

　　課後反思：

　　地球總水量、淡水資源佔總水量的百分之幾等)，瞭解水資源的寶貴，並瞭解我國缺水現狀以及水的用途。其次是瞭解各自家中、學校的生活用水情況，觀察生活中有哪些浪費水的現象，並提出相應的節水措施。

　　課中，我引導學生思考、交流和探究，去尋找解決問題的途徑和方法。運用多媒體展示一組組圖片，令學生感悟到“節約用水”的現實性和迫切性。在此基礎上介紹有關地球及我國水資源現狀相關的資料與資料，使學生在思想上受到觸動。

　　幼兒園社會活動《節約用水》教案篇7

　　教學目標：

　　1．讓學生綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學與現實的密切聯絡，培養學生的實踐能力。

　　2．在探索、調查與交流的數學活動中，培養學生對資訊的蒐集、整理與分析能力。

　　3．提高節約用水、健康生活的意識。

　　教學重點：

　　讓學生綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學與現實的密切聯絡，培養學生的實踐能力。

　　教學難點：

　　在探索、調查與交流的數學活動中，培養學生對資訊蒐集、整理與分析能力，對學生進行不挑食的思想品德教育，健康生活的意識。

　　一、活動準備：

　　1．根據北京市居民的實際生活需求，市節水辦公室提出的用水量標準：以一戶三人計算，每戶月均用水量為8噸。請調查你家一個月的用水量，並填寫下表。

　　2．課前抽取有特色的四個同學的資料整理成表格（備用）

　　3．課前透過詢問父母或上網查資料的形式準備有關家庭節約用水小知識。

　　二、新授

　　（一）創設情境：小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。

　　（二）出示思考題

　　1．小明一次刷牙的用水量相當於小崗多少次刷牙的用水量？

　　2．採用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那麼每月可節水多少升？

　　（三）創設情境

　　小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。

　　（四）出示思考題

　　1．小明一次刷牙的用水量相當於小崗多少次刷牙的用水量？

　　2．採用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那麼每月可節水多少升？

　　（五）教育學生要節約用水

　　講述：雖然天空中、江河裡、海洋裡、地下都有水，但供給我

　　們喝、洗衣、做飯、灌溉農田、發電、工業生產用的水卻並不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫裡的水加工淨化得來的，所以我們要節約用水。

　　1．出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關嚴）

　　提問：同學們看看畫中的阿姨做到節約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎麼做？

　　2．出示掛圖或幻燈片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）

　　提問：同學看看能做這樣的遊戲嗎？為什麼？如果你看到這種情況應該怎麼辦？

　　幼兒園社會活動《節約用水》教案篇8

　　一、活動問題的提出

　　《節約用水》是一節數學綜合實踐活動課。它的教學目的是讓學生運用已有的知識和經驗，透過實踐，關注生活，解決生活中的實際問題，進而提高認識，增強綜合能力。

　　二、活動的具體目標

　　知識與技能：結合量的計量、簡單的統計及比例等知識，透過運用調查、實驗、觀察、計算、討論等方式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法去解決實際問題的能力，增強數學應用意識。

　　過程與方法：透過多種途徑查詢相關資料，讓學生走進生活，學會如何進行材料收集、整理；學會如何進行交流和表達；學會如何運用實驗研究資料解決問題。培養學生處理資訊、發現問題、科學思考及解決問題的能力。

　　情感態度價值觀：使學生感受到節約用水的現實性和迫切性，從小培養節約用水，從我做起的責任意識。

　　三、活動準備

　　1. 調查一個滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

　　2. 調查家庭的水龍頭總數量和滴水水龍頭數量。

　　3. 觀察日常生活中有哪些浪費水資源的現象。

　　4. 學生收集有關水資源以及水資源現狀的資料

　　四、活動重難點

　　讓學生運用已學的數學知識，經歷計算過程，科學地認識日常生活中水資源浪費的問題

　　五、活動過程

　　1.創設情境

　　最近，老師喜歡上了攝像，沒事的時候總喜歡拍些東西。今天我帶來一個小片段，想跟大家分享一下。

　　播放錄製的生活中的這些現象：課間很多同學擠著喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響後，同學們跑回教室，有的水龍頭還在繼續流水，有的在滴水

　　這個片段大家熟悉嗎，對，主角就是同學們自己。也是因為這個片段中的現象，老師交給了你們一個任務，讓你們以小組為單位研究一個水龍頭在一分鐘時間內的滴水量，下面請各小組派一位代表彙報你們的調查結果

　　表一

　　2．計算水量

　　我們來看看這個水量吧。最多的多少？最低的多少？誰來用量筒來演示給大家看看？

　　你們覺得這樣的滴水量怎麼樣？為什麼？

　　師：如果以一種發展的眼光來看，流淌的時間延長，滴水量會越來越大。那麼滴水量究竟會有多大變化呢？

　　我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個作為起點來看看吧。

　　表二

　　請同學們把計算的資料填入表內。

　　學生藉助計算器計算

　　集體彙報，根據學生彙報板書

　　一個滴水的水龍頭一小時大概滴水多少？

　　一天滴水多少水？一年呢？

　　3.彙報調查滴水水龍頭數量，求比例

　　同學們家裡都有幾個水龍頭？請同學們在小組內彙總一下本組成員家裡水龍頭的總數，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數量

　　表三

　　集體交流。彙總全班同學家裡水龍頭數量以及滴水水龍頭的數量。計算滴水水龍頭佔水龍頭總數的百分之幾。

　　4.聯絡實際，體會水的價值

　　青山院村大概有300戶，每家一個水龍頭的話，按我們剛才計算的比例，滴水的水龍頭大概是多少個？一年滴水量是多少？知道這個水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米？（教室長 8米，寬6米，高3米。）

　　這一個村子一年的滴水量大概是幾個教室這麼大？

　　楊各莊鎮有37個這樣的村子，一年的滴水量又會是多少？

　　多麼龐大的一個數字!大家知道嗎，一個人一天大概需要喝2升水，看看我們計算的這個水量可以供多少人喝一天？

　　一個鎮就這麼多。真是極大地浪費啊。遷安要有多少個這樣的鄉鎮，全國又得有多少遷安這樣的城市啊。同學們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計算的。如果開始一分鐘我們取的25毫升呢，就是這個水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的現象，又豈止只有滴水這一種現象？

　　引申：你還知道哪些浪費水的現象？

　　學生彙報交流。

　　5.瞭解水資源的現狀

　　人們對水這樣的揮霍，難道水是取之不盡，用之不竭的嗎？

　　師：你對水資源狀況瞭解多少？你搜集到了哪些關於水資源的資料？

　　學生自由彙報自己收集到的資料。[可用實物投影]

　　引導學生傾聽他人發言，對水資源現狀進行系統化整理，透過計算，生生互動，師生互動加深對水資源現狀的理解。

　　（水資源的分佈，缺水現狀，人均水情況等）

　　6.體會水的重要，引起節水意識

　　老師這裡也收集了幾張相關圖片。我們一起來看看吧。

　　學生看圖片說說感想。

　　師：是啊，水與我們息息相關，而且，我們瞭解到水資源並不是我們可以任意取用的。所以，我們都應該節約用水

　　師抓住學生說出要節約用水的機會，板書課題。

　　7.節約用水不是掛在嘴邊的空話。你準備為節約用水、保護資源做些什麼？

　　以小組為單位說一說，再寫下來

　　引導學生從生活入手，把節水落實到實處。

　　教師根據學生彙報的情況適時展示自己收集的與學生不同的節水的資料。

　　（節水在生活中的具體實施，各國採取的節水措施等）

　　8.認識我國的節水標誌

　　談到節約用水，我覺得同學們該瞭解下這個標識。圖片出示

　　認識節水標識，談談自己的理解。

　　加深理解：一隻手捧起一滴水，希望我們節約每一滴水。一滴水大概是0.05毫升，那麼我們全國十三億人呢，都能節約一滴水那會是多少水。

　　學生計算水量，深刻體會水的寶貴。

　　9.寫宣傳語

　　如果讓你在這個標誌下面附上一句宣傳語告訴人們要節約用水，你想說什麼？

　　寫宣傳語我們要注意什麼？（宣傳語要簡潔明瞭。讓人印象深刻。）

　　學生思考在紙上寫宣傳語。小組交流修改。

　　集體交流

　　10.宣傳節約用水

　　怎樣讓更多的人知道要節約用水？我們剛才其實已經說出了很好的一個辦法，就是大家的精彩宣傳語。還有其他的形式嗎？

　　（透過報紙，廣播，網路，電視，做廣告）

　　六、課外活動

　　請同學們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結合今天課堂的內容，喚起人們的節水意識。讓更多的人加入到節水的行列中來。

　　幼兒園社會活動《節約用水》教案篇9

　　一、活動目標

　　1、認識水資源對我們的重要性，樹立一種生態環境危機感，使學生掌握一些環境科學知識。

　　2、能提出解決水汙染問題的方案和關於節水方面的具體切實可行的建議。

　　二、活動準備

　　1、學生在家中觀察統計用水情況想想怎樣才能節約一部分水，哪些地方浪費現象比較嚴重，其它方面可以怎樣為環境保護做出貢獻，並做出記錄(水錶各月走了多少)。

　　2、請家長幫助學生查詢有關節水資料。

　　三、活動過程

　　1、班長宣佈：“節約水資源，從我家開始”主題班會現在開始。

　　班幹部介紹活動內容及要求。

　　2、教師介紹地球上的水

　　如：飲用水緊張，水體慘遭汙染，我國的水環境問題，水環境在惡化，城市嚴重缺水……

　　3、學生討論

　　①在我們家中有哪些需要用水的地方?

　　②做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……

　　4、那麼請同學們再想一想在我們用水時有哪些浪費的觀象?

　　學生舉例：

　　①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。

　　②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地衝很費水。

　　5、教師引導：我們怎樣從身邊的小事做起，節約每一滴水呢?

　　6、學生教師共同討論：我們在家庭中應該如何節水？

　　分類總結

　　A、樹立惜水意識

　　長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量並在豐富，地區分佈不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上汙染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。

　　B、養成好習慣

　　據分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉菸頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿蔔後削皮，或沖洗之後再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；裝置漏水，不及時修好。

　　C、用節水器具

　　家庭節水除了注意養成良好的用水習慣以外，採用節水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不肯更換節水器具，其實，這麼多交水費長期下來是不合算的。節水器具種類繁多，有節水型水箱、節水龍頭、節水馬桶等。從原理來說，有機械式（扳手、按鈕的）和全自動（電、磁感應和紅外線遙控）兩類。

　　D、查漏塞流

　　在家中“滴水成河”並非開玩笑。要經常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節頭的漏水。發現漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，乾脆隨時用總節門暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間裡流失水量也減少一半。

　　E、洗澡節水

　　用噴頭洗淋浴：

　　（1）學會調節冷熱水比例。

　　（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。

　　（3）儘可能先從頭到腳淋溼一下，就全身塗肥皂搓洗，最後一次沖洗乾淨。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。

　　（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室裡和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水！

　　（5）不要利用洗澡的機會“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。

　　F、廁所節水