今天我當值日生的幼兒教案

今天我當值日生的幼兒教案

　　活動目標：

　　知道一週的週期和順序，瞭解其表現形式，初步感知時間的週期性。

　　核心要素：

　　感知

　　推理

　　活動準備：

　　1．本年度、本月、本週的日曆（週一到週日），每人一份（或用幼兒操作材料代替）；一週的大日曆圖表一張。

　　2．本班值日生安排表一份。有意識提醒本週值日生記住自己值日是周幾。

　　3．在進行此活動前，結合幼兒本週的日常生活和遊戲活動（如食譜、課程等）內容，教師提醒幼兒注意周的表現形式，感知一週中時間的遞增性和週期性。

　　活動步驟：

　　1．出示本班本週的值日生安排表，引導幼兒回憶，說出本週班級值日生的名字以及值日的順序。

　　2．說一說 由每個值日生自己說出“我是星期?值日，我做了些……”。

　　3．引導幼兒回憶一週所經歷的活動。

　　週一至週日各做了什麼事情？

　　週一至週五（或週日）的'早餐各是什麼？

　　4．看一看，你發現了什麼？

　　引導幼兒仔細看日曆，瞭解一週的週期及表現形式。問：

　　（1）一週有幾天？

　　（2）分別是怎麼表示的？（從星期一至星期日）

　　5．出示大日曆圖，認讀日曆。

　　（1）聽要求查日期。如?號是星期幾？星期三是幾號？

　　（2）幼兒自己檢視幼兒操作材料中的日曆，然後和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期（圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著）。

　　（3）小結：

　　從星期一到星期五，我們在幼兒園做遊戲又學本領，我們快樂又聰明；星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。

　　延伸活動：

　　1．在日常生活中，注意繼續提醒幼兒觀察日曆，進一步促進其對時間的感知能力，增強時間觀念。

　　2．在幼兒園，在老師協助下，每天由值日生向全體小朋友報告當天是星期幾、什麼日期、天氣狀況等。

　　評價記錄：

　　知道一週的週期和順序，會看日曆。

　　教學提示：

　　時間具有周期性，如月、季度、年等。週期是時間的一種表現形式，週期又呈現一種反覆特徵，會使小朋友誤認為時間使重複的。因此老師要結合小朋友的日常生活，引導小朋友多翻看日曆，體驗時間的流動性，並從其自身的生長變化及年齡的不斷增長中，感知時間的遞增性。