大班語言古詩《絕句》教案

　　活動內容：古詩《絕句》

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

　　3.採用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、匯入

　　1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導幼兒簡單瞭解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的`理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

　　2.後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

　　（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶裡向外望去，這些景色好像含在窗戶裡一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”裡了。

　　（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這裡有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裡；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬裡外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶裡一樣；泊：停泊、停靠。

　　5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？你是

　　從哪裡知道的？作者是誰？他為什麼要寫這首古詩？

　　三、結束

　　幼兒自由朗誦學過的古詩。