《太空梭》第二課時教案設計

《太空梭》第二課時教案設計

　　教學目標：

　　1、透過二、三段的學習，瞭解太空梭的特點和作用。

　　2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養學生愛科學的興趣。

　　3、有感情地朗讀銀色飛機和太空梭的對話。

　　教學準備：

　　課件、知識盒

　　教學過程：

　　一、複習

　　1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

　　高興 羨慕 擔憂 惋惜 驚喜

　　龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往

　　你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

　　2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

　　3、學生默寫後，進行校對。

　　二、自主合作，深究課文

　　1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什麼？怎麼學？

　　2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與太空梭的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什麼，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。

　　許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式彙報。

　　3、彙報交流

　　同學們的合作精神很好，下面請各小組彙報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來彙報第一次見面的情景）。

　　（1）第一次見面

　　a、生讀對話

　　b、評一評。

　　c、為什麼把這幾個詞讀成重音呢？突出太空梭的快。

　　〔快〕

　　d、太空梭是一掠而過，該怎麼讀他說的句子呢？

　　“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。

　　現在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀太空梭，你發現了什麼？

　　e、從這組對話的寫法上看，你能發現太空梭飛得快嗎？

　　f、為了表現太空梭的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在後面。以後在表達速度快或情況緊急等都可採用這種方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了太空梭的`雄壯威武。

　　“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。

　　a、讀

　　b、銀色飛機感到高興的原因是什麼？

　　c、把這個句式換成“因為……所以……”

　　d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發現了什麼？（羨慕擔憂惋惜）

　　e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放.課件，演示.課件。（太空梭飛出大氣層情景）

　　f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

　　指名讀。

　　g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

　　（3）太空梭作用

　　“他專程來往於地球和空間軌道之間。”

　　a、讀了這句話，有什麼問題嗎？

　　b、下面老師請個同學來演示一下太空梭的作用？

　　他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書太空梭的作用。）

　　c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往

　　d、3、4兩句話講太空梭為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

　　e、從資料中查明，太空梭的作用不止這些，請大家說說你知道太空梭現在有哪些作用？將來還可能會做什麼事？

　　f、大家真像一個個科幻家。太空梭的作用說得完嗎，這有待於大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的不斷髮展，太空梭的歷史也將寫上嶄新的一頁。

　　（4）第二次見面

　　a、讀

　　b、朗讀時你注意了什麼？

　　c、銀色飛機為太空梭還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了太空梭，心情自然格外驚喜。

　　4、經過大家的合作學習，我們已瞭解了太空梭的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架太空梭……）

　　5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

　　作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有複雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。

　　三、拓展延伸，續編故事

　　一個月後，太空梭經過維修保養，補充燃料，又請來兩個僕人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什麼？怎麼做呢？請找兩個夥伴說說第三次機見的情景。自由準備

　　指名一組說。

　　把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。

　　板書：

　　太空梭

　　外形 雄壯威武

　　特點 快、高、能去能回

　　用途 送衛星、做實驗、接送病人……◆